При таком взаимодействии ярко реализуется социальная составляющая досуговой деятельности, которая направлена на формирование положительного отношения человека с человеком и на организацию общественной жизни в целом. Две направляющие - культурная и социальная - органически связаны и выступают как двуединство.
В Российской Федерации культурная деятельность является неотъемлемым правом каждого гражданина независимо от национального и социального происхождения, языка, пола, политических, религиозных и иных убеждений, места жительства, имущественного положения, образования, профессии или других обстоятельств.
Культурная деятельность - деятельность по сохранению, созданию, распространению и освоению культурных ценностей.
Определение сущности понятия досуг отражается в трех наиболее распространённых концепциях: деятельностной, философско-социологической и общесоциологической.
Интенсивная разработка деятельностной концепции досуга началась в 50-60-х гг. XX в. Связано это с сокращением в середине 30-х гг. XX в. в ряде западных стран рабочего дня и начавшееся в связи этим изучение бюджетов времени различных категорий населения. Также определенным импульсом послужило бурное развитие в послевоенные годы средств массовой коммуникации, появление телевидения, перевернувшие традиционные представления людей о досуге и способах своего поведения за пределами профессионального труда.
В рамках данной концепции понятие «досуг» чаще всего рассматривается в системе близких по значению категорий «рабочего», «внерабочего» и «свободного времени»
Можно ли отождествлять свободное время с досугом? Нет, так как свободное время есть у всех, а досугом обладает не каждый.
Реальный досуг - общественно полезный (состояние деятельности, создание свободы из необходимых повседневных дел, время для отдыха, самоактуализации, развлечения) - находится в состоянии взаимодействия личности и общества.
Мнимый - асоциальный, личностно значимый досуг (обусловлен неумением проводить свое время, это бесцельное времяпрепровождение, приводящее к асоциальным поступкам).
«Рабочее время» и часть «внерабочего времени» или «необходимое внерабочее время» идентифицируется с «непреложными занятиями», которые включают в себя трудовую деятельность, дающую человеку необходимые средства к существованию, а также деятельность по организации собственного быта, способствующую восстановлению физических и психических сил человека, затраченных в сфере производства.
Оставшееся за вычетом трудовых и бытовых занятий «свободное время» является деятельностью нерегламентированной, добровольной, осуществляемой человеком под влиянием внутренних побуждений, стремлений, желаний. Именно такая деятельность, по мнению большинства ученых, составляет содержание досуга.
Культурно-досуговая деятельность проявляется в различных формах. Эти формы могут быть классифицированы по разным основаниям: по субъекту деятельности (культурно-досуговая деятельность в форме массовой, групповой или индивидуальной деятельности); по месту осуществления деятельности (домашние и внедомашние формы культурно-досуговой деятельности); по характеру организации деятельности (институциональные или общественно организованные и неорганизованные формы культурно-досуговой деятельности); по наличию творческого элемента (активные и пассивные формы культурно-досуговой деятельности)
На сегодняшний день многие ученые сходятся во мнении о том, что такие виды занятий, как чтение книг, журналов, просмотр телепередач, посещение кинотеатров и др. относятся к пассивным формам культурно-досуговой деятельности, а любительские занятия, занятия художественным и техническим творчеством. - к активным.
Кто же является клиентами социальной работы в культурно-досуговой сфере? Отвечая на данный вопрос, необходимо учитывать разные характеристики представителей той или иной социальной группы, а именно различный уровень активности, разное количество свободного времени, различные характер и интенсивность социальных связей и, наконец, различную степень потребности в такого рода деятельности.
Очевидно, что наиболее вероятными клиентами являются люди пожилого возраста, ввиду наличия у них большего в сравнении с другими социальными группами количества свободного времени. С другой стороны, пожилой возраст связан с прекращением активной трудовой деятельности, что зачастую означает ослабление интенсивности социальных связей и обострение потребности в их поддержании и в общении.
Не менее важными клиентами социальной работы в культурно-досуговой сфере должны стать дети, поскольку в этом возрасте активно происходит социализация, формируется личность и, следовательно, закладываются устойчивые интересы, происходит приобщение к культурным ценностям, усваиваются различен
Разные виды досуговой деятельности, формируется будущий стиль жизни, навыки и потребности в активном участии в различных формах социально-культурной деятельности, включая художественное творчество, физкультуру и спорт, активный отдых, туризм.
Особое внимание должно уделяться детям из неблагополучных и педагогически несостоятельных семей. (СОП) Таких детей необходимо активно вовлекать в различные формы культурно-досуговой деятельности. Специалист по социальной работе как нельзя лучше может помочь ребенку, так как знает его ситуацию, его права, и владеет необходимыми знаниями и навыками, чтобы защитить интересы ребенка. Вовлечение в сферу культурно-досуговой деятельности может служить для детей группы риска средством более успешной социальной адаптации и реабилитации.
Сюда следует отнести центры психолого-педагогической помощи семье и детям; центры экстренной психологической помощи по телефону; центры социальной реабилитации для несовершеннолетних; социальные приюты для детей и подростков и ряд других. Необходимо добавить, что в большом количестве возникают различные негосударственные организации и объединения, такие как семейные центры и клубы, самодеятельные театры, сайты обмена опытом молодых родителей.
Работа с молодёжью - приоритетное направлений деятельности клубных учреждений.
Специалист, обладающий профессиональным образованием и соответствующей квалификацией, способен оказать действенную помощь всем категориям населения.
1.3 Технология и методика организации досуга
В задачи организации досуговой деятельности, особенно для специалиста по социальной работе, входит: создание культурно-досуговых программ для различных групп населении; поиск оригинальных решений и сохранение традиционных форм; индивидуальный подход в процессе организации и реализации досуговой программы.
По определению А.Д. Жаркова и В.М. Чижикова, технологией культурно-досуговой деятельности называется научно обоснованная система знаний об условиях, формах, методах, приемах создания материальных и духовных ценностей, практическое использование которых обеспечивает направленное воздействие на духовный мир личности
В целом технология культурно-досуговой сферы представляет собой слаженную систему, основными элементами которой могут быть организационная, методическая и психолого-социальная составляющие. Функциональная сторона этих элементов состоит в следующем: организационная включает в себя планирование, управление, финансирование, распределение работы; методическая - сценарные разработки, проведение репетиций и досуговых программ, анализ результатов и обобщение опыта; социально-психологическая - стимулирование, регламентирование отношений в социальной среде, а также исследование структуры личности участника и организатора культурно-досуговых программ.
Технология досуговых программ всегда реализуется через форму, под которой в культурно-досуговой деятельности принято понимать способ организации деятельности людей на досуге; программы можно классифицировать исходя из следующих основных признаков: содержание деятельности (игровая, коммуникативная, соревновательная, зрелищная); количество участников (массовая, групповая, индивидуальная).
Общие подходы в понимании формы культурно-досуговой программы базируются на характере взаимодействия участников (например, массовая игра, групповое соревнование, индивидуальная беседа).
Здесь не следует забывать важную составляющую - это средство, которое является компонентом технологии культурно-досуговой деятельности в социальной сфере. Именно средство является механизмом доведения содержания до потребителя (печатные издания, живое слово, телевидение, искусство, техника). Средство -- это носитель содержания, отсюда его выбор может демонстрировать, как раскрыта сущность содержания.
Методы и средства также не следует рассматривать отдельно друг от друга. В культурно-досуговой деятельности под методами принято понимать способы использования средств и воздействия на аудиторию.
Итак, в основе технологии культурно-досуговой деятельности находится четыре основных метода:
1 монтаж, 2 иллюстрирование, 3 театрализация, 4 игра.
Монтаж -- это способ организации литературного материала: поиск документального и художественного материала, отбор и эпизодов соединение фрагментов в единое целое по замыслу программ. Применяя метод монтажа, специалист может полагаться на документальный материал и различные приемы (контраст и подобие, последовательность и параллельность, аналогии, метафоры, гиперболы, историческая хронология.
Иллюстрирование - организация содержательного материала в виде иллюстрации (она делает информацию зримой).
Театрализация - организация единого действия на основе сценарного замысла, подчиняющего себе все составляющие происходящего события.
Игра - организация мнимой ситуации, в которой действуют реально, используя свои знания, умения, опыт, но по установленным правилам, сообразно своей роли в игре.
Итак, технология и методика культурно-досуговой деятельности в социальной сфере -- это творческий процесс. В процессе организации досуга социальный работник должен помнить, что задача их заключается в преобразовании идей (целей, задач, планов) в конкретные программы действий (сценарии).
Организацией и проведением досуговых программ на современном рынке подобных услуг занимается еvent-менеджер, в государственных учреждениях культуры заведующие отделами, режиссер, художественный руководитель Основные задачи: подготовка концепции и программы мероприятия; написание сценария; расчет бюджета. Постановка мероприятия
В основе любой деятельности, в том числе и творческой, лежит технология. Технологию культурно-досуговой деятельности можно представить в виде технологической схемы: цель - задачи (содержание деятельности) - формы организации аудитории - методы и средства для решения задач - результат.
Основу технологии культурно-досуговой деятельности составляют: совокупность фактов, источников и носителей формирующего воздействия на аудиторию; разнообразие содержания, способов, форм, методов и средств их взаимодействия.
Таким образом, становится важным взаимодействие формы и содержания программы. Приведем одну из распространенных классификаций форм культурно-досуговой деятельности: массовые (самые дорогостоящие), групповые, индивидуальные. Каждая форма содержит в себе четыре основных компонента: содержание; композицию, или гармоничное расположение элементов содержания; масштаб, характер аудитории и ее расположение в пространстве.
Технология подготовки программы начинается с изучения состояния социальной среды. Для достижения результата в процессе проведения досуговой программы необходимо: правильно поставить цель и определить задачи, которые обусловливают эту цель; определить, в какой логической последовательности действовать; какие формы, способы и приемы при этом использовать.
Методика подготовки досуговой программы делится на несколько этапов: Первый этап - планирование, включает в себя:
-создание оргкомитета, в состав которого входят представители власти, руководители досуговых учреждений, финансисты, спонсоры и т. д.);
-создание организационно-постановочной группы (состав: директор программы, режиссер, художник-оформитель, звукорежиссер, заведующий постановочной частью, администратор);
-постановку цели и прогнозирование результатов;
- определение формы проведения программы, места и времени;
-разработку подробного плана подготовки и проведения программы, где четко будет обозначено: какие мероприятия надо осуществить, к какому сроку, кто персонально за это отвечает.
Второй этап - составление, обсуждение и утверждение сценария или программы.