26.Химические свойства оксидов.
27.Химические свойства солей.
28.Структура периодической таблицы Д.И.Менделеева. 29.Мировозренческое значение работ Д.И.Менделеева. 30. Происхождение и эволюция химических элементов. 31.Теория Геи-Земли (по Лавлоку).
32. Биосфера Земли.
33.Теория эволюции Ч. Дарвина.
34.Теория «Дрейфа материков».
35.Возникновение жизни на Земле.
36.История развития биосферы Земли.
37.Строение клетки.
38.Цитология как наука.
39.Экология как наука.
40.Экологические проблемы современности и сельское хозяйство.
41.Растениеводство как источник загрязнения окружающей среды.
42.Глобальный экологический кризис.
43.Генетика как наука.
44.Генетика и эволюция.
45.Биоэтика.
46.Гуманитарная и естественнонаучная культура, их взаимодействие. 47.Ноосфера Земли.
47.Экологические проблемы Орловской области.
48.Последствия аварии на Чернобыльской АЭС для Орловской области.
49.Современная энергетика и экологические проблемы.
50.Этические проблемы современной науки.
4 ОЦЕНКА ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ПУТЕМ САМОТЕСТИРОВАНИЯ И ПОВТОРЕНИЯ ПО ВОПРОСАМ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ К «ФЕДЕРАЛЬНОМУ ИНТЕРНЕТ-ЭКЗАМЕНУ
В СФЕРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
Самостоятельная оценка знаний студентов путем тестирования и повторения по вопросам для самостоятельной подготовки является важным этапом изучения КСЕ. В ходе тестирования и повторения по вопросам для самостоятельной подготовки студенты получают информацию об общем уровне знаний по предмету и недостатках в усвоении материала по тем или
11
иным разделам курса. Это помогает им откорректировать план подготовки к Интернет-тестированию и экзамену.
Все студенты в обязательном порядке участвуют в «Федеральном Интернет-экзамене в сфере профессионального образования (ФЭПО): компетентностный (ФГОС) и традиционный (ГОС-II) подходы», который ориентирован на проведение внешней независимой оценки результатов обучения студентов в рамках требований ФГОС и ГОС-II.
Проект позволяет оценить учебные достижения студентов на различных этапах обучения в соответствии с новыми требованиями, заложенными в федеральных государственных образовательных стандартах, а также провести оценку базового уровня подготовки студентов в соответствии с требованиями образовательных стандартов 2-го поколения.
Основная идея проекта – создание интерактивной площадки для широкого обсуждения новых подходов к разработке оценочных средств и методологии оценивания компетенций.
Федеральный Интернет-экзамен: компетентностный подход позволит реализовать диагностическую технологию внешнего оценивания компетенций на всем пути освоения содержания программ обучения в вузе. Поэтапный анализ достижений обучающихся фокусирует внимание на результатах каждого отдельного студента (студентоцентрированная технология), что особенно важно при реализации компетентностного подхода, основанного на формировании и развитии компетенций.
Федеральный Интернет-экзамен: традиционный подход позволяет провести диагностику результатов образовательного процесса по дисциплине в соответствии с требованиями ГОС-II, характеризующую уровень знаний и умений студентов. Центральное место при анализе результатов тестирования занимает обеспечение единства требований к базовой подготовке студентов с учетом оценки выполнения требований государственных образовательных стандартов профессионального образования. Для традиционного подхода в рамках данного проекта разработаны банки тестовых заданий, гармонизированные с банками аккредитационного тестирования.
Самостоятельная оценка знаний студентов путем тестирования и повторения по вопросам для самостоятельной подготовки являются важной составляющей самостоятельной работы студентов в процессе изучения КСЕ.
12
5 ТЕСТЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТАМИ ПО ИТОГАМ ИЗУЧЕНИЯ КСЕ
При выполнении тестовых заданий необходимо учитывать, что количество правильных ответов может быть больше одного.
1. Что является предметом изучения КСЕ?
1. Общество;
2.Природа;
3.Вселенная;
4.Культура.
2. Что понимают под естествознанием?
1.Область человеческой деятельности, направленную на выработку и систематизацию знаний о природе;
2.Область человеческой деятельности, направленную на использование знаний о мире для его преобразования;
3.Область человеческой деятельности, направленную на удовлетворение интересов определенных слоев общества;
4.Область человеческой деятельности, объясняющую закономерности развития мира и опирающуюся при этом на веру.
3.Какие специфические черты присущи науке?
1.Обезличенность, систематичность;
2.Религиозность, теократичность;
3.Этичность, эстетичность;
4.Преемственность, незавершенность.
4.Назовите уровни естественнонаучного познания.
1.Эмпирический;
2.Инвариантный;
3.Обобщающий; 4.Теоретический.
5.Где впервые была создана единая естественно-научная картина
мира?
1.В Египте,
2.В Китае, Индии,
3.В античной Греции,
4.В средневековой Европе
6. Назовите методы эмпирического уровня исследования?
1. Формализация;
13
2. Анализ; З.Наблюдение; 4.Эксперимент; 5.Аксиоматизация; 6. Описание.
7.. Что изучает синергетика?
1.Управление в сложных системах;
2.Самоорганизацию сложных систем;
3.Саморегуляцию в сложных системах;
4.Обмен веществ с окружающей средой
8. Какие методы относятся к всеобщим методам познания?
1.Абстрагирование;
2.Наблюдение;
З.Измерение; 4.Описание; 5.Аналогия.
9.. Что понимают под естественнонаучной картиной мира?
1.Систему представлений о закономерностях и законах развития человечества;
2.Систему представлений о закономерностях и законах развития
природы;
3.Систему представлений о закономерностях и законах развития общества;
4.Систему представлений о закономерностях и законах развития органического
мира.
10.Где возникли первые формы преднаучных знаний?
1.В Восточных цивилизациях;
2.В Риме;
3.На Руси;
4.В Америке.
11.В какой период развития естествознания господствовало мировоззрения геоцентризм?
1.В настоящее время;
2.В античный период; З.В 19 веке;
4.В XX веке.
14
12.Какая система строения мира изложена К. Птолемем в его труде "Альмагест"?
1.Пироцентрическая,
2.Гелиоцентрическая,
3.Геоцентрическая,
4.Атомистическая
13.Какая картина мира создана трудами М. Фарадея и Д. Максвелла?
1.Геоцентрическая,
2.Гелиоцентрическая,
3.Механистическая, 4. Электромагнитная
14.Какая картина мира создана трудами И. Кеплера и И.
Ньютона?
1.Геоцентрическая,
2.Механистическая,
3.Электромагнитная,
4.Современная
15.Кто впервые предложил гелиоцентрическую систему мира?
1.Ньютон,
2.Коперник,
3.Аристотель,
4.Бруно
16. Что такое энтропия
1.Мера неупорядоченности материи,
2.Показатель реакционной способности веществ,
3.Температурный градиент,
4.Показатель кислотности.
17. Какое из понятий характеризует свойство времени?
1 Свойство материальных систем иметь определенную структуру,
2Взаимное расположение материальных систем,
3Длительность существования систем и развигие их фаз,
4Способность занимать определенный объем
18. Согласно теории относительности Эйнштейна:
1 Время одномерное, пространство трехмерное,
2. Пространство одномерное, время трехмерное,
3 Пространство и время образуют единый четырехмерный континуум
15