МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М.АКМУЛЛЫ
ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ
КЛАСС ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ИНСТРУМЕНТА (баян, аккордеон)
Программа и методические рекомендации для специальности 030700 «Музыкальное образование»
УФА 2006
УДК 786.2 ББК 85.954.2 К 75
Печатается по решению редакционно-издательского совета Башкирского государственного педагогического университета
Класс дополнительного музыкального инструмента (баян,
аккордеон): программа и методические рекомендации для специальности 030700 Музыкальное образование / сост. В.А.Башенев, Р.Г.Рахимов. – Уфа:
Изд-во БГПУ, 2006. – 16с.
Программа и методические рекомендации по дисциплине Класс дополнительного музыкального инструмента (баян, аккордеон) разработан на кафедре музыкальных инструментов и теории музыки Института педагогики Башкирского государственного университета в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта профессионального образования (специальность 030700 «Музыкальное образование», квалификация – учитель музыки) и предназначен для студентов музыкального отделения. В нем изложены цели и задачи учебного процесса, содержатся программные и зачетно-экзаменационные требования, задания для самостоятельной работы студентов, методические рекомендации, список рекомендуемой литературы.
Составители: В.А. Башенев, засл. деят. иск. РБ, проф. (БГПУ); Р.Г Рахимов, канд. иск., доц. (БГПУ).
Рецензенты: В.Г. Морозов, засл. деят. иск. РБ, проф. (УГАИ); В.И. Старикова, засл. раб. культ. РБ, доц. (БГПУ).
© Издательство БГПУ, 2006
2
Класс дополнительного музыкального инструмента (баян, аккордеон) (ДПП.Ф.11)
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования
Овладение умениями и навыками игры на дополнительном инструменте (или общем фортепиано). Особенности звукоизвлечения на изучаемом музыкальном инструменте. Музыкально-исполнительская подготовка. Методика работы над инструментальными произведениями. Инструментальные произведения разных стилей, эпох и композиторов.
1. Цели и задачи дисциплины
Настоящая Программа и методические рекомендации подготовлены на основе Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (Специальность 030700 «Музыкальное образование», квалификация – учитель музыки).
Совершенствование учебного процесса музыкальных специализаций в педагогических вузах является одним из главных условий формирования будущего учителя музыки высшей квалификации. Дисциплина «Класс дополнительного музыкального инструмента (баян, аккордеон)» предназначена для студентов, обучающихся в классах другого основного музыкального инструмента, в частности, фортепиано.
Цель дисциплины: подготовить будущего учителя музыки к осуществлению музыкально–эстетического, художественного развития на школьников в процессе практической деятельности в учебное и внеучебное время.
Задачи дисциплины:
дать представление об игре на дополнительном музыкальном инструменте (баян, аккордеон) как искусстве, связанном с основной квалификацией – учитель музыки;
формировать: основы педагогического мастерства на примере игры на дополнительном музыкальном инструменте; умения и навыки
практической |
деятельности по музыкальному |
образованию и |
эстетическому воспитанию школьников в урочное и |
внеурочное время; |
|
3
основы музыкально-педагогической культуры на примере личного исполнительского, музыкально-художественного, творческого опыта.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Студент должен знать:
-современное состояние и перспективы развития музыкального образования в СОУ;
- |
основные принципы и методы музыкальной |
педагогики в |
|
музыкально-эстетическом образовании; |
|
-методику анализа и исполнения произведений композиторов различных эпох, стилей, жанров;
-репертуар музыки о детях и для детей;
-последние достижения музыкальной педагогики.
Студент должен уметь:
-играть на дополнительном музыкальном инструменте в соответствии с программными требованиями и иметь представление о баяне и аккордеоне как искусстве с её связями с основным музыкальным инструментом для получения основной квалификации;
-иметь представление о месте баяна и аккордеона в музыкальной и педагогической работе школы и музыкально-эстетическом воспитании школьников;
-пользоваться дополнительным музыкальным инструментом при реализации основных принципов организации музыкального воспитания учащихся во внеурочное время (кружковой работе);
-быть в курсе последних достижений музыкальной педагогики и уметь самостоятельно подбирать музыкальной материал к уроку.
Студент должен владеть:
-научно обоснованными приемами, методами и средствами обучения музыке, в том числе ТСО;
-игрой на дополнительном музыкальном инструменте в объеме, предусмотренном настоящей программой;
-методами анализа и самоанализа исполнительской деятельности;
-музыкальным репертуаром, включающим произведения разных жанров, форм и стилей;
-музыкальной терминологией, технологией самостоятельной работы над музыкальным произведением;
4
3. Объем дисциплины
Курс «Дополнительный музыкальный инструмент (Баян, аккордеон)» рассчитан на прохождение в течение двух семестров, каждый из которых завершается зачетом.
Объем курса составляет 72 часа (в т.ч. 36 часов – под руководством педагога, 36 – самостоятельно).
Зачетные требования предполагают исполнение двух разнохарактерных пьес, соответствующих уровню подготовки студента.
4. Содержание дисциплины
Содержание дисциплины «Дополнительный музыкальный инструмент (Баян, аккордеон)» включает в себя ряд связанных между собой звеньев, каждое из которых определяет конкретную форму занятий или вид профессиональной деятельности.
Среди них можно выделить следующие:
7индивидуальные практические занятия в классе с преподавателем;
8различные формы музицирования: подбор по слуху, чтение с листа, импровизация;
9аранжировка и переложение;
10самостоятельная практическая работа;
11исполнительская практика.
4.1. Индивидуальные практические занятия в классе дополнительного музыкального инструмента
Урок– основная формаучебно-воспитательного процесса.
Работа над музыкальным произведением является основополагающей в индивидуальной работе со студентами в классе дополнительного музыкального инструмента. Она включает в себя ознакомление с возможностями инструмента с позиций его использования в учебном процессе общеобразовательной школы. Вопросы постановки (посадка, положение инструмента и рук во время исполнения) на начальном периоде освоения дополнительного музыкального инструмента являются определяющими, от их качественного решения зависит успешность решения учебно-воспитательных задач. На примере изучения правой клавиатуры происходит корректное отношение к тембру баяна-аккордеона, выявление содержания, раскрытие художественных образов в пьесах, рассчитанных для исполнения на инструменте, определение встречающихся технических трудностей, нахождение способов и приемов их преодоления. Проблема звукоизвлечения является наиболее важной и трудной для студентов, осваивающих новый для
5