Материал: Класс Основного музыкального инструмента Фортепиано программа и методические рекомендации для специальности 030700 Музыкальное образование

Прочное усвоение музыкального репертуара курса возможно лишь при достаточно организованных самостоятельных занятиях студентов, чему должны способствовать серии заданий творческого характера с учетом индивидуальных возможностей, применения метода анализа и синтеза в процессе развития творческой самостоятельности студентов.

4.2. Тематическое планирование содержания дисциплины

1 курс

Согласно требованиям ГОС на первом курсе особое внимание обращается на различные приемы звукоизвлечения и свободу мышечного аппарата.

1.Два произведения с элементами полифонии (подголосочной, контрастной или имитационной).

2.Два циклических произведения (соната, сюита, фантазия, рапсодия, вариации и др.).

3.Два сочинения (пьесы или аккомпанемент из программы «Музыка» общеобразовательной средней школы1).

2 курс

Согласно требованиям ГОС на втором курсе особое внимание обращается на фразировку, туше, педализацию и другие приемы исполнительского мастерства игры на фортепиано.

1.Два полифонических произведения.

2.Два циклических произведения (соната, сюита, фантазия, рапсодия, вариации и др.).

3.Два сочинения (пьесы или аккомпанемент из программы «Музыка» общеобразовательной средней школы2).

3 курс

Согласно требованиям ГОС на третьем курсе особое внимание обращается на развитие художественного мышления, музыкально-исполнительских умений и навыков.

1.Два полифонических произведения современных композиторов.

2.Два циклических произведения (соната, сюита, фантазия, рапсодия, вариации и др.).

3.Два сочинения (пьесы или аккомпанемент из программы «Музыка» общеобразовательной средней школы3).

1Хрестоматия к программе по музыке для 1 класса общеобразовательных школ. - Уфа, Китап, 2002. Хрестоматия к программе по музыке для 2 класса общеобразовательных школ. - Уфа, Китап, 2002.

2Хрестоматия к программе по музыке для 3 класса общеобразовательных школ. - Уфа, Китап, 2003. Хрестоматия к программе по музыке для 4 класса общеобразовательных школ. - Уфа, Китап, 2003.

3Хрестоматия к программе по музыке для 5 класса общеобразовательных школ. - Уфа, Китап, 2004. Хрестоматия к программе по музыке для 6 класса общеобразовательных школ. - Уфа, Китап, 2004.

6

На экзамене или зачете студент должен исполнить наиболее значительные сочинения программы.

4 курс

Подготовка к Государственному экзамену

Согласно требованиям ГОС на четвертом курсе подводятся итоги обучающего цикла, в связи с чем особое внимание обращается на овладение исполнительским репертуаром, включающим произведения разных жанров, форм, стилей. Важнейшим этапом занятий на четвертом курсе является работа над программой для выступлений в открытых концертах. Участие в них стимулирует развитие артистичности, творческого внимания, чувства ответственности за качество исполнения. В течение учебного года желательно выступление в двух – трех открытых концертах.

4.3 Самостоятельная работа студентов

Самостоятельная работа студента отделения заочного обучения является наиболее важной в системе высшего профессионального образования, в которой закрепляются знания, умения и навыки, полученные на индивидуальном уроке с педагогом.

Самостоятельная работа создает условия для проявления творческих возможностей студента, его собственной инициативы, формирует положительную мотивацию к избранной профессии.

В целях профессиональной направленности инструментальной подготовки студента-заочника, рекомендуется включать в самостоятельную работу произведения, вошедшие в Хрестоматии к программе по музыке для I-VIII классов общеобразовательной школы.

Составной частью работы учителя является культурно-просветительская и исполнительская деятельность. Поэтому следует уделять внимание развитию творческой самостоятельности и включать в репертуар эскизно и самостоятельно изучаемые произведения. С этой целью необходимо постепенно и планомерно расширять круг задач, решаемых студентом самостоятельно на основе уже изученного материала, а также давать творческие задания. В зависимости от уровня подготовленности, это могут быть задания, связанные с выбором аппликатуры, работа над голосоведением в полифонии, работа над педалью и т.д. Более сложной задачей творческого характера будет задача самостоятельного составления исполнительского плана произведения: студент должен знать, что создание музыкально-художественного образа возможно лишь на основе звукового идеала, полноценность которого напрямую зависит от богатства наших слуховых представлений и общего музыкального кругозора.

Хрестоматия к программе по музыке для 7 класса общеобразовательных школ. - Уфа, Китап, 2005. Хрестоматия к программе по музыке для 8 класса общеобразовательных школ. - Уфа, Китап, 2006.

7

Помимо включенных в учебный план зачетов и экзаменов, следует предусмотреть выступления на классных и институтских вечерах. Это помогает студентам овладеть культурой исполнительства, воспитывает артистизм и сценическую выдержку.

Залогом успешного овладения музыкальным репертуаром является умение анализировать услышанное и собственное исполнение, давать ему объективную оценку, слышать конкретные недостатки и, на основе услышанного, делать выводы и формулировать свои ближайшие и перспективные задачи.

Задания для самостоятельной работы студентов

Навыки самостоятельной работы вырабатываются на относительно простом музыкальном материале. С этой целью предлагаются произведения вошедшие в хрестоматию к программе по музыке для 1 – 6 классов общеобразовательных школ, лицеев и гимназий. В основном, это – пьесы малой формы, с ярким, образным содержанием, которые могут быть использованы студентом в его будущей профессиональной деятельности. Работая самостоятельно над произведением, следует придерживаться предлагаемой схемы:

1.Знакомство с личностью и творчеством композитора и музыкальным стилем эпохи.

2.Анализ произведения: определение жанровых особенностей, формы, характера, темпа, особенностей фактуры, ритма, гармонического и мелодического строя, динамики.

3.Создание исполнительского музыкально-художественного образа на основе изучения авторского текста.

4.Определение технических задач по воплощению исполнительского замысла и способов их решения.

5.Уточнение исполнительского замысла в процессе работы над произведением.

6.Выучивание произведения наизусть на основе его детальной проработки.

7.Исполнение произведения перед слушателями.

Студент в течение семестра должен выучить самостоятельно не менее двух произведений. С целью увеличения объема изучаемого материала и ускорения темпов его прохождения может быть использован метод эскизного ознакомления с большим количеством произведений.

Произведения отечественных и зарубежных композиторов из хрестоматий к Программе по музыке для 1 – 8 классов общеобразовательных школ, лицеев и гимназий (составители: Н.Г. Ямалетдинова, Р.Х. Хусаинова – Уфа, 2002

– 2006 гг.):

4.4 Программные требования

Количество произведений, разучиваемых студентом в каждом семестре, во многом зависит от их объема, от курса на котором он обучается и от музы-

8

кальных способностей. Вместе с тем, в числе разучиваемых произведений должны быть: одно полифоническое произведение, одно произведение крупной формы, одна пьеса развернутого плана или две-три миниатюры4.

Усвоенные знания, умения и навыки, рост исполнительского мастерства студента проверяются на зачетах, экзаменах, которые проводятся в конце каждого семестра.

Программы зачетов или экзаменов должны состоять из одного произведения полифонического склада, одного произведения крупной формы, одной пьесы развернутого характера или двух-трех миниатюр. Дублирование ранее исполнявшихся произведений не допускаются.

Оценивая выступления студента, необходимо учитывать его успехи и прилежание по предмету в течение всего отчетного периода. Решающее значение имеет оценка, полученная студентом на экзамене при переходе на следующий курс.

Впрограмму Государственного экзамена включаются:

1.Одно полифоническое произведение или авторское сочинение с элементами полифонии.

2.Одно циклическое произведение.

3.Одна пьеса виртуозного или кантиленного характера.

5.Учебно-методическое обеспечение

5.1.Рекомендуемаянотно-музыкальнаялитература

1.Бах И. С. Английские сюиты: Для фортепиано. — М., 1971.

2.Бах И. С. Избранные произведения для клавира / Сост. Н. Копчевский — М., 1978, т.1; 1979 ,т.2.

3.Бах И. С. Инвенции и симфонии: Для фортепиано. — М., 1975.

4.Бах И. С. Концерты для клавира соло. — М., 1971.

5.Бах И. С. Партиты: Для фортепиано. — М., 1972, т. 1; 1973, т. 2.

6.Бах И. С. Полифоническая тетрадь: Для фортепиано. — Л., 1979.

7.Бах И. С. Хорошо темперированный клавир. Т. I-II. . — М., 1977.

8.Бородин. А. Маленькая сюита: Для фортепиано. — М., 1974.

9.Гайдн И. Избранные сонаты для фортепиано. – М., 1970-1971, тт. 1– 2.

10.Глинка М. Полифоническая тетрадь: Для фортепиано. — М., 1969.

11.Моцарт В. Сонаты: Для фортепиано. — М., 1975, т. 1; 1976, т. 2.

12.Мошковский М. Испанские танцы: Для фортепиано. — М.. 1953.

13.Скарлатти Д. Сонаты: Для фортепиано. — М., 1973, т. 1; 1974, т.2.

14.Тимошенко А. Пьесы и обработки для баяна. — М., 1980.

15.Хачатурян А. Фортепианные сочинения. Т. 1.— М., 1966.

16.Чайковский П. Времена года: Для фортепиано. — М., 1970.

17.Чайковский П. Произведения для фортепиано. — Киев, 1978.

4 См. в Приложении Примерный репертуарный список.

9

5.2.Национально-региональныйкомпонент

1.СальмановР. СонатинаСольмажор.

Вариации«Белаябереза».

2.КасимовР. Концерт(«Юношеский» длядвухфортепиано).

3.ИсиагиловЗ. Прелюдия и токката. Поэма.

Кукушка(башкирскаянароднаямелодия). Ноктюрн.

4.АхметовХ. Сонатафантазия. Пятьфуг. (1947 г.) Элегия.

5.КасимовР. Юмореска.

6.СабитовН. Четыреполифоническиеминиатюры. Прелюдии№2,3,4. Изцикла«Семьнаигрышей». №4, 6.

Карабас-Барабас. Мнекупилигармонь. Петушки.

7.ИсмагиловаЛ. Вариации.

8.МуртазинР. Пятьфуг.

9.ДаутовН. Обиделась. Весеннийдождь.

10.ИнякинН. Пчелка.

11.ЗаимовХ. Птички.

12.ГазизовР. Веселыйпоезд.

13.НизамутдиновС. Веселыемузыканты.

14.ХасановР. Киска.

15.ВалеевМ. Полька. Сабантуй.

16.ЕнекеевР. ЧетыребаснипоКрылову( набашкирскиенародныетемы).

17.КаримовА. Вариациинатему«Весенниецветы».

18.ГабдрахмановА. Сюита«Башкирскиетанцы».

19.ИдрисовФ. Государственныйгимн республикиБашкортостан.

Методическая литература

Основная:

1.Браудо А.И. Артикуляция. - Л., 1979.

2.Алексеев А. Методика обучения игры на фортепиано.- М., 1978.

3.Бонфельд М.Ш. Введение в музыкознание. - М., ВЛАДОС 2001.

4.Гинзбург Л. О работе над музыкальным произведением. - М., 1968.

5.Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования, специальность 030700 «Музыкальное образование». – М., 2005.

6.Программа высших учебных педагогических заведений: Основной музыкальный инструмент (Фортепиано)/ Сост. Б.А. Печерский. – М., 1998 С. 3 – 9.

10