Материал: Класс Основного музыкального инструмента Фортепиано программа и методические рекомендации для специальности 030700 Музыкальное образование

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М.АКМУЛЛЫ

ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ

КЛАСС ОСНОВНОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ИНСТРУМЕНТА (ФОРТЕПИАНО)

Программа и методические рекомендации для специальности 030700 «Музыкальное образование»

(Заочное обучение)

Уфа 2006

Класс основного музыкального инструмента (фортепиано)

1. Цели и задачи дисциплины

Гуманизация образования, ориентированная на воспитание личности, подчеркивает роль искусства в решении важнейших задач и форм общеобразовательной школы. Значительное улучшение художественного образования и эстетического воспитания связано с повышением качества преподавания музыкального искусства в школе, использования музыки в разнообразных формах внеклассной работы.

Дисциплина «Основной музыкальный инструмент (фортепиано)» является одной из наиболее важных составляющих в системе профессиональной подготовки учителя музыки высшей школы. «Если проанализировать деятельность сегодняшнего учителя музыки в школе,- пишет Г.М. Цыпин, - то не трудно заметить, что значительная часть его работы связана с фортепиано. По-своему значению и репертуарным возможностям ни один из других инструментов не в силах конкурировать с фортепиано».

Целью курса является:

-формирование будущих учителей музыки целостного представления о сущности музыкального воспитания школьников процессе его осуществления;

-осознание студентами специфики своей будущей профессиональной деятельности, направленной на решение образовательно-воспитательных задач, предполагающих владение знаниями и умениями исполнительской культуры, про-

фессиональными навыками игры на фортепиано.

Основными задачами являются:

-развитие музыкально-творческих способностей студентов: слуха, ритма, памяти, художественного мышления, музыкально-исполнительских умений и навыков;

-работа над правильной фразировкой, туше, артикуляцией, педализацией, со-

вершенствование различных приемов звукоизвлечения с учетом их применения в зависимости от художественной идеи произведения, стиля композитора, эпохи;

-овладение исполнительским репертуаром, включающим произведения разных жанров, форм и стилей, лучших образцов национального искусства;

-обучение формам и методам грамотного анализа музыкального произведения и культуре исполнительского донесения его содержания до слушателя;

-овладение методами творческого подхода в решении профессиональнопедагогических задач;

-формирование навыков самостоятельной работы.

3

При этом принципиальной установкой является взаимосвязь путей и методов обучения, а также исполнительского репертуара с предметом «Музыка» в школе.

В основу курса положен передовой теоретический и практический опыт работы исполнительской школы, а также исследования в областях музыкальной педагогики, частных инструментальных методик.

2. Объем часов и аттестация по курсам и семестрам

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент должен знать:

-современное состояние и перспективы развития музыкального образования в СОУ;

-иметь знания специальных методик музыкальной педагогики, психологии и эстетики;

-особенности исполнения произведений композиторов различных эпох, стилей, жанров;

-репертуар музыки о детях и для детей;

Студент должен уметь:

-играть на музыкальном инструменте в соответствии с программными требованиями и иметь представление о музыке как искусстве с её связями и социальной ролью в жизни людей;

-учитывать возрастные особенности, индивидуальные возможности, творческие интересы детей в процессе овладения разными видами музыкальной деятельности;

-использовать знания музыкально-исполнительской культуры, современные технологии преподавания искусства в школе;

-показать детям через «живое» исполнение особенности воздействия музыкального искусства на интеллектуальные и духовные возможности человека;

4

-используя музыкально-исполнительские и теоретические знания, конструировать и проводить уроки музыкальной культуры в общем единстве обучающих, развивающих и воспитательных задач;

-пользоваться музыкальным инструментом при реализации основных принципов организации музыкального воспитания детей во внеурочное время (кружковой работе);

-опираться на систематизированные знания в организации музыкального учебно-воспитательного процесса, используя межпредметные связи;

-самостоятельно приобретать знания и опыт о музыке; проявлять творческую активность в работе над музыкальным произведением;

Студент должен владеть:

-научно обоснованными, креативными приемами, методами и средствами обучения музыке, в том числе техническими средствами обучения;

-музыкальным инструментом в объеме, позволяющем профессионально осуществлять педагогическую, учебно-методическую и культурнопросветительскую деятельность;

-профессиональной культурой инструментального исполнительства;

-методами анализа и самоанализа исполнительской деятельности;

-музыкальным репертуаром, включающим произведения разных жанров, форм и стилей;

-музыкальной терминологией, технологией самостоятельной работы над музыкальным произведением;

-разнообразными техническими приемами; навыками чтения с листа; транспонированием; подбором аккомпанемента к заданной мелодии;

-методикой музыкального воспитания в аспекте преподавания предмета «Музыка» в школе.

4.Содержание дисциплины

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий

Структура дисциплины «Класс основного музыкального инструмента (фортепиано)» состоит из ряда связанных между собой звеньев, каждое из которых определяет конкретную форму занятий или вид профессиональной деятельности.

Среди них можно выделить следующие:

-индивидуальные практические занятия в классе с преподавателем;

-различные формы музицирования: подбор по слуху, чтение с листа, транспонирование;

-самостоятельная практическая работа;

-исполнительская практика.

5