Конспект урока: Коммуникативные качества речи

Выразительность - качество речи, которое поддерживает внимание и интерес у слушателя или читателя и достигается чётким и ясным произношением, правильной интонацией, умело расставленными паузами, отбором наиболее ярких, ёмких слов и конструкций. Выразительность речи напрямую зависит от самостоятельности мышления автора и умения сформулировать свои мысли необычно, оригинально. Разговорная речь обычно обладает большей выразительностью, эмоциональностью по сравнению с письменной, которая не может оказывать звукового влияния на аудиторию.

Содержательность (речевое богатство) - это многообразие форм подачи материала, богатство словарного запаса, информативность, актуальность содержания, отсутствие многословия (речевой избыточности) и т.д. Например, нарушение содержательности, вызванное речевой избыточностью, в предложении «Пошёл дождь и дети вернулись обратно домой» можно исправить следующим образом: «Пошёл дождь и дети вернулись домой». Нарушение содержательности, вызванное речевой недостаточностью, в предложении «В первый год жизни дети ходят гулять только на руках» можно исправить следующим образом: «В первый год жизни дети гуляют только на руках у взрослых». Содержательность определяется смысловой насыщенностью лексики (синонимы, антонимы, многозначные слова, фразеологизмы, пословицы и др.) а также включает в себя синтаксическое разнообразие речи.

Доступность - общая характеристика речи, которая предполагает воспринимаемость, понятность предмета разговора слушателем. Нарушение ясности, точности, правильности, уместности высказывания может привести к недоступности речи.

Понимание и осмысление связи между коммуникативными качествами речи и стилями языка позволяют повысить уровень речевой культуры общества и конкретной личности, определяют пути улучшения речи. Данная взаимосвязь представлена в следующей таблице (по Б.Н. Головину):

Следует помнить, что уместность того или иного коммуникативного качества определяется конкретной ситуацией общения, поэтому приведённая таблица имеет скорее условный, рекомендательный характер и не может служить эталоном-подсказкой в практике живой речи. Соблюдение коммуникативных качеств речи является важнейшей составляющей культуры речи, позволяющей избежать непонимания собеседника, трудностей в установлении речевого общения, негативного отношения слушающих к себе.

Вопросы:

1. Дайте определение понятию «коммуникативные качества речи».

2. Назовите основные причины нарушения логичности речи. Приведите примеры речевых алогизмов.

3. Объясните уместность как коммуникативное качество речи, и когда оно позволяет отступать от литературной нормы.

4. Объясните, как избежать нарушения ясности письменной и устной речи?

5. Раскройте сущность понятий «чистота речи», «слова-паразиты». Каким образом можно предупредить засорение речи словами-паразитами?

6. Нарушение каких коммуникативные качества речи может привести к недоступности высказывания слушающим?

7. Какие коммуникативные качества речи наиболее важны для каждого из функциональных стилей языка?

Практическая работа

Задание 1. Объясните лингвистическое явление, которым вызвана двусмысленность в понимании слушателями следующих фраз

1. Нового специалиста ввели в бухгалтерию предприятия. 2. Юбиляр был с венцом из лавра. 3. Иван Сергеевич подвёл начальника цеха. 4. Не одну ночь провёл Галкин с Пугачёвой на монтаже клипов и фильмов. 5. Ах люди, эти неустойки. 6. «Терпеть не могу красивых женщин!» - воскликнул руководитель. 7. «За работу!» - сказал бригадир сидящим за столом.

Задание 2. Определите в каких случаях употребление синонима будет способствовать выразительности речи.

Смеяться - ржать, смотреть - зыркать, растительность - флора, шапка - головной убор, спать - дрыхнуть, машина - автомобиль, очи - глазище, ходить - швэндаться.

Задание 3. Какое коммуникативное качество речи может быть нарушено в следующих высказываниях?

1. Я с вами на корте не справляюсь. 2. Требуется честный человек, способный на всё. 3. Познакомлюсь с парнем с серьёзными намерениями для кратковременных отношений. 4. Он был старательным, но имел плохой почерк. 5. Анна была весёлая, активная, с хорошим характером, и он делал её скромной. 6. Студенты сегодня читают книги исключительно по нужде. 7.Сосед попал в автомобильную катастрофу, не выдержал и умер. 8. Юность - возраст хороший, молодой, гулящий. 9. Отвага и упрямство отличали защитников. 10. Обсмеивать неудачи наших спортсменов на Олимпиаде крайне не тактично. 11. В конечном итоге всё усложнилось.

Задание 4. На несоблюдение какого коммуникативного качества речи указывали известные в прошлом люди.?

1. «Краткость - сестра таланта» (А. Чехов). 2. «Употреблять иностранное слово, когда есть равносильное ему русское слово, - значит оскорблять и здравый смысл, и здравый вкус» (В. Белинский). 3. «Говори так, чтобы тебя нельзя было не понять» (Квинтилиан). 4. «Что неясно представляешь, то неясно и выскажешь; неточность и запутанность выражений свидетельствует только о запутанности мыслей» (Н. Чернышевский). 5. «Неправильное употребление слов ведёт за собой ошибки в области мысли и потом в практике жизни» (Д. Писарев). 6. «Точность слова является не только требованием здорового вкуса, но прежде всего - требованием смысла» (К. Федин). 7. «Истинный вкус состоит не в безотчётном отвержении такого-то слова, такого-то оборота, но в чувстве соразмерности и сообразности» (А. Пушкин).

Задание 5. Объясните, почему были признаны неудачными следующие рекламные слоганы:

1. Наше пиво - пиво, от которого не толстеют. 2. Наше лекарство поможет даже самым безнадёжным больным. 3. Полный перечень похоронных услуг без посредников. 4. Пельмени «Добрые». Съежь свою удачу! 5. Покупайте нашу обувь - цены первого импортёра. 6. Цены сумасшедшие! 7. Требуется мужчина на мясо. 8. Похудение - 100 %. 9. Похудейте у нас - раз и навсегда. 10. Мы обставим вас и ваш дом. 11. Такие бабки мне давно не снились (реклама «Сбербанка» в клиентском зале пенсионного фонда).

Задание 6. Измените порядок слов так, чтобы исчезла двусмысленность высказывания.

1. Спортсмены желали избавиться от негативных эмоций и высоких результатов. 2. Студенты требовали отмены межсессионной аттестации и ремонта интерната. 3. Администрация пожелала работникам избавления от неудач и счастливой жизни.

Задание 7. Постарайтесь сократить фразы с неумеренным использованием канцелярских оборотов.

1. Чтобы было больше поголовья животных, надо добиваться, чтобы каждая голова крупного рогатого скота женского рода, как правило, прежде чем пойти под нож на мясо, дала себе замену для последующего воспроизведения потомства.

2. Путем проведения субботников и воскресников была проведена определенная работа по наведению чистоты и порядка в благоустройстве села.

3. Необходимо последовательно добиваться отсутствия случаев нарушения норм санитарного состояния на фермах.

4. Со стороны заведующего фермой было проявлено халатное отношение к делу контроля за своевременным доением и кормлением крупного рогатого скота.

Задание 8. Найдите, объясните и исправьте речевые недочеты в деловой речи.

1. Основные причины преступности среди несовершеннолетних -- пагубное и отрицательное влияние социальной среды и двора в условиях нехватки наличия координации и согласования в деятельности педагогов, учителей, общественности и милиции.

2. Ветеран рассказал собственную автобиографию и посоветовал не бояться из-за трудностей на службе.

3. Жители микрорайона говорили о неудовлетворительной организации досуга и свободного времени.

4. После бурного собрания домочадцев ЖЭК вовремя начал ремонт дома и двора.

5. Больные, не пришедшие на прием, передаются в архив.

Практическое занятие №2

СТИЛИ РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА

Основные теоретические сведения для краткого конспектирования

Из истории стилей

Литературный язык, являющийся высшей формой бытования общенародного языка, способен обслуживать различные сферы жизни общества благодаря стилистическому богатству используемых им ресурсов системы языка. Языковые стили сложились исторически и отражены в текстах. Наличие богатой системы стилей демонстрирует такую универсальную особенность каждого из развитых литературных языков, как его «диалектическое единство, где целое существует в виде разнообразных частных явлений, между собой неразрывно связанных, но в то же время отдельных»

Стиль (от греч. stylos -- букв, `палочка с острым концом для писания на навощенных дощечках') по-разному определяется в филологических трудах -- в зависимости от ракурса рассмотрения этого понятия. Но в каждом определении присутствует представление о стиле в связи с речевой деятельностью (а также иной, если стиль рассматривается не применительно к языку): использование языка в соответствии с нормативными правилами (или с нарушением их); манера речи, своеобразие языка какого-либо произведения и др.

Для истории русского литературного языка по-прежнему актуально определение В. В. Виноградова, трактующего стиль в широком и социально обусловленном плане: «Стиль -- общественно осознанная и функционально обусловленная, внутренне объединенная совокупность приемов употребления, отбора и сочетания средств речевого общения в сфере того или иного общественного, общенационального языка, соотносительная с другими такими же способами выражения, которые служат для иных целей, выполняют иные функции в речевой общественной практике данного народа».

Научное представление о признаках того или иного стиля сложилось в ходе изучения объективно существующих текстов, обладающих сходной направленностью (коммуникативно-эстетической, деловой, научной и т. д.), а также принципами отбора и организации языковых средств, необходимых для отражения содержания, способами передачи этого содержания.

Стиль «реализуется в тексте как феномен функционально-речевой деятельности. Следовательно, чтобы получить объективное представление о функциональном стиле как научной абстракции, имеющей свой уровень лингвистических изменений, надо изучать типичные приемы употребления языка, т. е. конкретные формы существования языка в тексте, и на базе этой языковой реальности давать обобщенное представление о типе текста».

М.В. Ломоносов, «Учение о трех стилях». Это учение, различающее в риторике и поэтике три стиля: высокий, средний и низкий - использовалось в древнеримской, средневековой и новой европейской литературе. Но Ломоносов разработал учение о трех стилях именно для русского языка и русской литературы. До Ломоносова в русском литературном языке царила смесь различных языковых элементов как в лексике, так и в грамматике. В письменном и устном виде употреблялись исконно русские слова, церковнославянизмы, значительная часть которых устарела, и иностранные слова, потоком хлынувшие в русский язык во времена Петра I в результате его реформ и ввоза в Россию иностранных специалистов со всей Европы. Русский язык не имел своего «лица» и представлял собой смесь всевозможных варваризмов. Это был пестрый, с тяжеловесной синтаксической конструкцией язык. Он уже не мог быть полноценным способом выражения растущих потребностей науки и культуры, назрела необходимость его преобразования.