Материал: Лингвистика и межкультурная коммуникация. Проскурин Д.К., Рудаков О.Б

Лингвистика и межкультурная коммуникация Выпуск №2(16), 2015

случаев обращения), иногда профессию, степень родства или личное местоимение. Разумеется, это должно быть сделано очень осторожно [5; c. 195].

Имена собственные передаются, как правило, с помощью транслитерации, однако здесь нет единства. Например, русские имена собственные, оканчивающиеся на «-ий», в текстах на немецком языке можно увидеть в следующих вариантах: Chowanskij, O- dojewskij, а также Muschezki, Wolkonski; мягкое произношение мягких согласных звуков в некоторых вариантах перевода сохраняется, например: Stenjka Rasin, Wassjka Golizyn, а в некоторых – не сохраняется, например: Stenka Rasin, Waßka Golizyn [11; с. 95]. Также наблюдаются различия в передаче окончаний «-ов», «-ев» русских имен собственных. Например, можно увидеть такие варианты, как Wolkow, Tschemodanow, Sotow, Tyrtow, Streschnew, а также Wolkov, Tschemodanov, Sotov, Tyrtov, Streschnev.

Для каждого из данных случаев необходимо выработать единственный вариант, который, с одной стороны, отражал бы национальную специфику русских имен собственных, а с другой – соответствовал бы нормам немецкого языка. Представляется, что данным критериям соответствуют такие варианты, как, например, Chowanskij, Stenjka, Wolkow, Streschnew.

При передаче фразеологизмов, историзмов, слов с региональной окраской и жаргонных слов необходимо передать соответствующую степень беглости речи. Такие языковые явления оригинального текста, как жаргон, архаизмы, регионализмы, профессиональные идиомы, нужно распознавать и передавать по возможности адекватными способами [5; c. 193]. Такие реалии, как названия местностей, исторические личные имена, предметы и т.п., следует тщательно искать и передавать их правильное написание. Не рекомендуется перегружать текст перевода уменьшительной формой имен [5; c. 194], что представляется целесообразным и для текста экскурсии. Например, человека по имени Александр в русском языке могут называть Саша, Сашенька, Шура. Если переводчик механически переносит это в текст экскурсии, то это может способствовать нарушению понимания текста.

Таким образом, в области перевода реалий наблюдается отсутствие единства, и в соответствии с этим перевод реалий представляет собой существенную проблему в процессе перевода экскурсий. Выбор способа передачи реалии определяется не только типом текста и целевой аудиторией, но и близостью или отдаленностью культур исходного языка и языка перевода. При переводе реалий необходимы особые знания о культуре и соответствующая компетентность.

Библиографический список

1. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. Спб., 1863–

1866.

2.Емельянов Б.В. Экскурсоведение: Учебник. 3-е изд., перераб. и дополн. М.: Советский спорт, 2002.

3.Маслова В. Лингвокультурология. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М., 2001.

4.Чарычанская И.В. Перевод реалий как средство выражения коммуникативного намерения переводчика // Вестник ВГУ. Серия Лингвистика и межкультурная коммуникация. Воронеж, 2003. № 1. С. 74–79.

106

Научный вестник Воронежского государственного архитектурно-строительного университета

5.Gössmann W., Hollender C. Schreiben und Übersetzen: Theorie allenfalls als Versuch einer Rechenschaft. Gunter Narr Verlag, 1994.

6.Herdt V., Neutatz D. Gemeinsam getrennt: bäuerliche Lebenswelten des späten Zarenreiches in multiethnischen Regionen am Schwarzen Meer und an der Wolga. Otto Harrassowitz Verlag, 2010.

7.Menzel B. Russische Übersetzungswissenschaft an der Schwelle zum 21. Jahrhundert. Frank & Timme GmbH, 2013.

8.Prunč E. Entwicklungslinien der Translationswissenschaft: von den Asymmetrien der

Sprachen zu den Asymmetrien der Macht. Frank & Timme GmbH, 2007.

9.Spraul H., Gorjanskij V. D. Integriertes Lehrbuch der russischen Sprache: Für Anfänger. Buske Verlag, 2006.

10.Squires C. Die Hanse in Novgorod: Sprachkontakte des Mittelniederdeutschen mit dem Russischen mit einer Vergleichsstudie über die Hanse in England. Böhlau Verlag Köln

Weimar, 2009.

11.Tellinger D. Abhängigkeit der Übertragung der Realien von zeitgemäßen Übersetzungskonventionen // Translators' Strategies and Creativity. Selected Papers from the 9th International Conference on Translation and Interpreting, Prague, September 1995. P. 87–96.

References

1.Dal V.I. Vernacular Russian language dictionary: in 4 vol. St. Petersburg, 1863–1866.

2.Emelyanov B.V. Organization and Realization of Excursions: textbook. 3th revised and enlarged edition. М., 2002.

3.Maslova V. Cultural linguistics. Manual for graduate students. М., 2001.

4.Charychanskaya I.V. Translation of realities as a means of expression of communicative intent of interpreter // Proceedings of Voronezh State University. Series linguistics and intercultural communication. Voronezh, 2003. № 1. P. 74–79.

5.Gössmann W., Hollender C. Writing and Translating: Theory possibly as an attempt to account. Gunter Narr Verlag, 1994.

6.Herdt V., Neutatz D. Separated Together: farm life worlds of the late Russian Empire in multi-ethnic regions of the Black Sea and the Volga. Otto Harrassowitz Verlag, 2010.

7.Menzel B. Russian translation science at the dawn of the 21th century. – Frank & Timme GmbH, 2013.

8.Prunč E. Lines of development in Translation Studies: from the asymmetry of the languages of the asymmetries of power. – Frank & Timme GmbH, 2007.

9.Spraul H., Gorjanskij V. D. Integrated Textbook of Russian language: For beginners. Buske Verlag, 2006.

10.Squires C. The Hanseatic League in Novgorod: Language contacts of Middle Low German with the Russian with a comparative study of the Hanseatic League in England. Böhlau Verlag Köln Weimar, 2009.

11.Tellinger D. Dependence of the transfer of the realities of contemporary translation conventions // Translators' Strategies and Creativity. Selected Papers from the 9th International Conference on Translation and Interpreting, Prague, September 1995. P. 87–96.

107

Лингвистика и межкультурная коммуникация Выпуск №2(16), 2015

ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЯ

LINGVOCULTUROLOGY

Н.И. Илюхин

КОМПЛЕКСИВ КАК СРЕДСТВО ДЕМОНСТРАЦИИ УМСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ОДАРЕННОЙ ЛИЧНОСТИ

Данная статья посвящена анализу вербального поведения одаренной личности, которая является на настоящий момент одним из самых популярных типов героев, используемых авторами в кинематографе. Особое внимание уделяется уникальному языковому приему, характерному только для речи одаренной личности. На основе проведенного анализа осуществлена классификация найденных вербальных характеристик и произведена попытка выявления нового психологического типа личности.

Ключевые слова: вербальное поведение, разговорная речь, языковые средства, комплексив, демонстративная функция.

N.I. Ilyukhin

KOMPLEXIV AS AN INSTRUMENT OF MENTAL CAPACITY

DEMONSTRATION OF A GIFTED PERSON

This article is devoted to the verbal behavior analysis of a gifted person, which is currently one of the most popular types of characters used by the authors of films. Special focus is on the unique linguistic technique, which is relevant only in the speech of a gifted person. On the basis of the given analysis we have classified founded verbal characteristics and attempted to identify the new psychological personality type.

Key words: verbal behavior, colloquial speech, linguistic techniques, komplexiv, demonstrative function.

Явление одаренности как черты, присущей поведению личности, пока недостаточно изучено, так что трудно найти какие-либо очевидные научные характеристики, позволяющие дифференцировать одаренную личность.

Но в кинематографе уже длительное время существует и набирает все большую популярность образ талантливой или даже гениальной личности. Если ранее авторы кинофильмов в качестве нее выбирали очевидного героя, лишенного всех недостатков и обладающего ярко выраженной сверхспособностью (умение летать, наличие физиче-

____________________________

© Илюхин Н.И., 2015

108

Научный вестник Воронежского государственного архитектурно-строительного университета

ской суперсилы и т.д.), то в настоящее время авторов интересует несколько иной тип героя: это простой человек из реального мира, который понятен и узнаваем; этот герой, как и любой другой человек, имеет свои страсти, эмоции и недостатки; этот герой обязательно одарен талантом, который помогает людям и служит во благо обществу.

Мы решили проанализировать образ такого героя и выявить уникальные характеристики его вербального поведения, с помощью которых мы сможем выявить новый тип языковой личности, именуемый «одаренная личность» (далее ОЛ).

Материалом нашего исследования являются современные англоязычные и русскоязычные кинофильмы.

Любой киноматериал, будь то полнометражный фильм или сериал, так или иначе можно считать продуктом художественного словотворчества. Задолго до того, как кинофильм появляется на экранах телевизоров или в кинотеатрах, он существует в написанном варианте, представляющем собой пьесу или сценарий.

Всценарии прописаны все диалоги персонажей, сценические контексты и реквизиты, необходимые режиссеру для достижения соответствующего эффекта и передачи зрителю своего замысла.

Вкинофильме особенности характера персонажа могут быть переданы авторами несколькими способами:

1. Невербально – через мимику, позы или жесты героя. Мимика и жесты используются героем во время процесса говорения или вместо него. Невербальное поведение является знаковой системой и может рассказать многое о том или ином персонаже, в зависимости от того, какие жесты он использует при невербальном общении и как эти жесты коррелируют с его разговорной речью.

2. Сценически – авторы передают особенности характера героя при помощи сценического контекста, например, путем создания уникального отличительного внешнего вида героя, способного транслировать его психологические характеристики, темперамент и эмоциональное состояние.

3. Вербально – непосредственно через речь героя и уникальные, свойственные только ему особенности речи.

Язык, на котором разговаривает герой, является одним из основных и важнейших инструментов создания его образа. По словам Л.С. Выготского, «речь есть процесс превращения мысли в слово, материализация мысли» [1; с. 311].

Помимо стандартных языковых средств, которые не являются уникальными и широко распространены у всех героев, в речи ОЛ имеются особые, свойственные только им языковые приемы, которые отличают их от остальных персонажей и формируют психологию и поведение ОЛ. Одним из таких приемов является использование комплексива как средства демонстрации умственных способностей ОЛ.

ОЛ позиционируются авторами кинофильмов как люди необычные, выделяющиеся из ряда остальных персонажей. Характерные особенности мышления, интеллекта и образования, безусловно, проявляются в речи героев.

Одной из важнейших характеристик ОЛ режиссеры считают обязательную рациональность мышления, грамотность речи. Хрестоматийным примером, отражающим эту тенденцию, может служить речь главного героя фильма «Чарли», снятого по мотивам романа Дэниела Киза «Цветы для Элджернона». В начале картины – это слабоумное существо, но далее, после успешной операции на мозге, Чарли кардинально меняет свое поведение и перевоплощается в гения. Достаточно сравнить речь героя до операции и после, чтобы понять, что, в частности, рациональность мышления и сложность

109

Лингвистика и межкультурная коммуникация Выпуск №2(16), 2015

речи являются, в представлении создателей данной картины, неотъемлемой характеристикой интеллекта и гениальности героя:

Речь до: – I’d like to be smarter so that I could understand the fellas at the bakery.

There is a lot of their words I don’t understand / Я хочу быть умнее, чтобы понимать ре-

бят из пекарни. Многие их слова я не понимаю.

Речь после: – Structure of the insulin molecule? / – Структура молекулы инсулина?

– Double-chain employing 17 basic aminos, double-chain 51 amino acids, cross-linked by sulfur atoms / Двойная цепь, состоящая из 51 аминокислоты, из которых 17 основных взаимосвязаны с атомами серы [6].

Цитируемые реплики героев представляют собой примеры их высказываний в ситуациях речевого общения и имеют прямое отношение к разговорной речи.

В своей речи ОЛ подменяет стандартные для разговорного стиля лексические единицы элементами из других стилей, как правило, официального или научного. Таким образом, ОЛ нарушает некоторые нормы и правила разговорной речи, речь героя становится сложной для восприятия. Данные элементы заменяют стандартные лексические единицы, характерные для разговорной речи, и осложняют речь главного героя, при этом значение высказывания приобретает различные смысловые оттенки, не характерные для ситуации общения, создавая уже иной контекст диалога.

Такие элементы мы решили называть комплексивами (от англ. complex – непростой, сложный, смешанный). Нам представляется введение данного термина подходящим для характеристики любого языкового средства, не являющегося характерным для конкретной языковой ситуации.

Наиболее частотной сферой употребления комплексивов является разговорная речь. Д.М. Скребнев предлагает называть термином «разговорная речь» «неподготовленную речь носителей литературного языка, обнаруживающуюся в условиях непосредственного общения при неофициальных отношениях между говорящими и отсутствии установки на сообщение, имеющие официальный характер» [5; с. 17].

Е.А. Земская описывает разговорную речь следующим образом: «Это такая языковая сфера коммуникации, для которой характерны: устная форма как основная форма реализации; непринужденность общения; неофициальность отношений между говорящими; неподготовленность речи; непосредственное участие говорящих в акте коммуникации; сильная опора на внеязыковую ситуацию, приводящая к тому, что внеязыковая ситуация становится составной частью акта коммуникации, «вплавляется» в речь; использование невербальных средств коммуникации (жесты и мимика)» [2; с.11]

Несмотря на тот факт, что разговорная речь не имеет единую кодифицированную основу (в отличие от языка художественной литературы и функциональных стилей языка), «на самом же деле она имеет свои нормы, которые не могут и не должны оцениваться как ненормативные. Разговорные особенности регулярно, последовательно проявляют себя в речи носителей языка, которые безупречно владеют кодифицированными нормами и всеми кодифицированными функциональными разновидностями литературного языка» [3; с. 49].

Характерными чертами разговорной речи является «непринужденность общения; неофициальность отношений между говорящими; неподготовленность речи; непосредственное участие говорящих в акте коммуникации; сильная опора на внеязыковую ситуацию» [2; с.11].

Зачастую использованные ОЛ комплексивы противоречат основным характерным чертам разговорной речи, деформируя и осложняя ее:

110