Материал: Методические рекомендации по курсу «Коррекционная педагогика с основами специальной психологии» (110

Л 84

Л84 Лукьянова Т. Д., Скрябина Д. Ю. Методические рекоменда-

ции по курсу «Коррекционная педагогика с основами специ-

альной психологии»: для студентов заочного отделения специальностей «Педагог-психолог», «Социальный педагог». – Глазов: Глазов. гос. пед. ин-т, 2011. – 44 с.

Ре ц е н з е н т : В. В. Перевозчикова, канд. пед. наук,

ст. преподаватель кафедры психологии ФГБОУ ВПО «Глазовский государственный педагогический институт им. В. Г. Короленко»

Методические рекомендации по курсу «Коррекционная педагогика с основами специальной психологии» разработаны в соответствии с ГОС ВПО и отвечают государственным требованиям к образовательному минимуму содержания и уровня подготовки выпускника педагогического вуза.

Предназначены для студентов заочного отделения специальностей «Педагогпсихолог», «Социальный педагог».

УДК 376

ББК 74.3

© Лукьянова Т. Д., 2011 © Скрябина Д. Ю., 2011 © Глазовский государственный педагогический институт, 2011

2

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ

Цели и задачи курса. Норма и отклонения от неё в физическом, психическом, моторном, интеллектуальном развитии человека. Комбинированные нарушения, их причины. Мировая статистика отклонений, нарушений развития человека. Основные ступени развития и социализации детей и подростков при наличии отклонений, задержек развития (медико-биологических, психологических, социально-психологических). Современные теории и системы воспитания и коррекции поведения лиц с проблемами в развитии. Система социальных институтов для оказания консультатив- но-диагностической, коррекционно-педагогической, психологической, реабилитационной и другой специализированной помощи. Адаптация детей с нарушениями в развитии к системе общего образования.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебно-методический комплекс разработан в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и отвечает государственным требованиям к образовательному минимуму содержания и уровня подготовки выпускника педагогического вуза. В общеобразовательных школах, в классах компенсирующего и коррекционноразвивающего обучения учатся не только дети с лёгкими остаточными нарушениями функций головного мозга, но и с ограниченным запасом знаний и представлений об окружающем мире, низкой работоспособностью, несформированностью компонентов учебно-познавательной деятельности, педагогической запущенностью и школьной дезадаптацией.

Цель курса – формирование базовых представлений о методологических основах и структуре специальной педагогики и психологии.

Задачи курса: формирование представлений о предмете, целях, задачах специальной педагогики и психологии, ее связи с дру-

3

гими науками, об особенностях психологического развития детей, имеющих отклонения в психическом и физическом развитии, о системе психолого-педагогической помощи детям с особенностями развития, о месте специальной педагогики и психологии в системе современных наук о человекознании.

Студент по окончании курса должен знать:

-теоретические и прикладные аспекты специальной психологии и педагогики;

-особенности развития психики людей с психофизическими аномалиями;

-особенности организации и построения образовательного процесса с детьми, обучающимися во вспомогательной школе;

-социально-педагогические проблемы детей с отклонениями в развитии и поведении;

-пути и средства в разрушении проблем отклонения в поведении и развитии детей и подростков;

-нормативно-правовую базу оказания психолого-педагоги- ческой помощи детям, имеющим особые образовательные потребности;

-о возможностях компенсации и путях коррекции отклоняющегося развития;

-методы диагностики детей с психофизическими аномалиями. Студент по окончанию курса должен уметь:

-оказывать методическую и психолого-педагогическую помощь родителям, имеющих детей с психофизическими отклонениями;

-оказывать коррекционную психолого-педагогическую помощь детям с отклонениями в развитии;

-планировать реабилитационную работу с детьми и подрост-

ками;

-проводить психопрофилактическую работу с детьми, имеющими отклонения в развитии;

-проводить диагностическое обследование детей, имеющих отклонения в развитии;

-проводить консультативную работу с родителями детей, имеющих отклонения в развитии.

Курс состоит из 1) лекций; 2) практических и семинарских занятий; 3) самостоятельной работы студентов; 4) приложений.

4

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Таблица

5