Отчет по практике: Методы планирования практического и теоретического уроков

Методы планирования практического и теоретического уроков

Введение

Задача подготовки высококвалифицированных педагогических кадров решается ещё начальных этапах обучения. Одним из них является прохождение педагогической практики.

Цели педагогической практики:

понимание профессионально-педагогической деятельности;

формирование умений планирования и проведения уроков производственного и теоретического обучения;

освоение дополнительных видов деятельности педагога в учреждениях образования.

Задачи педагогической практики:

.        Развитие у студентов профессионально важных качеств педагога.

.        Развитие у студентов инновационного подхода к планированию профессиональной деятельности.

.        Формирование навыков анализа педагогической деятельности.

.        Формирование индивидуального стиля деятельности.

.        Освоение современных методов и технологий проведения уроков.

.        Формирование рефлексии педагогической деятельности.

1.      Краткая характеристика учебного заведения

ГБОУ НПО СО Ордена Трудового Красного знамени Екатеринбургский профессиональный лицей им. В.М. Курочкина располагается по адресу: г. Екатеринбург, ул. Машиностроителей, 13. Лицензия 66 № 001745, регистрационный номер 15211 от 13.10.2011 г., бессрочная. Свидетельство о государственной аккредитации 66 № 001217, регистрационный номер № 6408 от 28 марта 2012 г. Полномочия учредителя осуществляет Министерство общего и профессионального образования Свердловской области.

ГБОУ НПО СО Ордена Трудового Красного знамени Екатеринбургский профессиональный лицей им. В.М. Курочкина осуществляет образовательную деятельность по программам начального профессионального образования, программам дополнительного профессионального образования, программам профессиональной подготовки, повышение квалификации рабочих по всем профессиям лицея с присвоением 2-8 разрядов, программам дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг.

В данный момент в лицее ведется подготовка по следующим профессиям:

1.     Слесарь (ремонт машин и оборудования различного назначения). Обучение производится на базе 9 классов с получением среднего (полного общего образования), срок обучения 3 года.

2.      Сварщик (электросварочные и газосварочные работы). Обучение производится на базе 9 классов с получением среднего (полного общего образования), срок обучения 3 года.

.        Сварщик (электросварочные и газосварочные работы). Обучение производится на базе 9 классов с получением среднего (полного общего образования), срок обучения 3 года.

.        Станочник (металлообработка). Обучение производится на базе 9 классов с получением среднего (полного общего образования), срок обучения 3 года.

.        Токарь-универсал (группы учащихся с нарушением слуха). Обучение производится на базе 9 классов с получением среднего (полного общего образования), срок обучения 2 года.

.        Модельщик (изготовление модели для образования наружных очертаний и отливок при изготовлении литейной формы). Обучение производится на базе 9 классов с получением среднего (полного общего образования), срок обучения 3 года.

.        Парикмахер. Обучение производится на базе 9 классов с получением среднего (полного общего образования), срок обучения 3 года.

.        Мастер отделочных строительных работ (отделка поверхностей различными отделочными материалами, ремонт окрашенных, оклеенных, облицованных поверхностей и штукатурки). На базе специального коррекционного образования VIII вида без получения среднего (полного) общего образования, срок обучения 2 года.

.        Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования. Обучение производится на базе 9 классов с получением среднего (полного общего образования), срок обучения 3 года.

.        Мастер по обработке цифровой информации. Обучение производится на базе 11 классов, срок обучения 10 месяцев.

Профессиональная подготовка осуществляется по следующим направлениям:

.       Токарь-универсал (инвалиды по слуху).

2.      Портной.

Образование основное общее (специальное коррекционное I, II вида), срок обучения 10 месяцев.

Образование основное общее (специальное коррекционное VIII вида), срок обучения 10 месяцев по профессии маляр.

Лицей осуществляет набор абитуриентов с нарушением слуха. Для слабослышащих сопровождение учебного процесса осуществляется сурдопереводчиком.

Кадровый состав училища представлен 40 педагогами и мастерами, из которых 15 человек имеют Правительственные награды и Почетные звания, более 80 % педагогических и руководящих работников имеют высшую и первую квалификационные категории. Руководящий состав лицея включает директора, заместителя директора по учебно-производственной работе, заместитель директора по учебно-методической работе, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, по административно-хозяйственной части, старший мастер, заведующая методическим кабинетом, методист.

В настоящий момент учреждение имеет:

·  два учебно-производственного здания;

·        общежитие на 150 мест;

·        столовую на 350 мест;

·        учебно-производственные мастерские (слесарная, токарная, фрезерная, электрогазосварочная, для портных и парикмахеров);

·        2 интерактивных учебных класса на 15 рабочих мест, оборудованных современной компьютерной техников для подготовки операторов станков с ЧПУ и обучающихся с нарушениями слуха;

·        библиотеку с читальным залом на 40 посадочных мест;

·        музей им. В.М. Курочкина, насчитывающих 430 экспонатов;

·        спортивный зал;

·        спортивная площадка;

·        тир;

·        плац.

2. Дидактико-методическая работа

.1 Анализ урока теоретического обучения

Дата: 10.04.2012.

Группа: с-111

Курс: 1

Специальность: Токарь-универсал

Предмет: Токарное дело

Преподаватель: Долгушина Н.А.

Тема занятия: «Основные элементы резца».

Цели занятия:

.        Обучающая: познакомить учеников с главными элементами токарных резцов.

.        Воспитательная: формирование культуры трудовой деятельности.

.        Развивающая: формирование навыков самостоятельной работы на токарном станке.

.Организация урока

1.1.   Количество по списку 10, присутствует 10, опоздавшие 0.

1.2.   Готовность аудитории, наглядных пособий, ТСО к занятию: аудитория полностью готова, наглядные пособия отсутствуют, оборудование: меловая доска, плакат с изображением резцов.

.3.     Наличие КПТ, плана урока, его соответствие программе и записям в журнале: КПТ и плана урока имеется, соответствует записям в журнале на 80%.

.4.     Время на организацию 20 минут

. Опрос студентов по ранее пройденному материалу

.1 Методика опроса: выявление уровня усвоения ранее пройденного материала происходит в форме индивидуального устного контроля.

Количество опрошенных учащихся 3, затраченное время на опрос 10 минут.

.2.     Объективность оценки ответов, порядок их объявления, как усвоен материал, уровень усвоения: оценки мотивированные, материал усвоен слабо

.3.     Активность и занятость группы при опросе: активность слабая, занятость группы слабая

. Изложение нового материла

3.1 Методика изложения нового материала: лекция.

3.2 Научность, использование передовых методов, наглядных пособий, использование ТСО, эффективность их применения: используется плакаты «Элементы резца», «Схема процесса резания на токарном станке»). Плакаты наглядные, соответствуют стандартам и используются в процессе объяснения темы.

.3 Речь преподавателя, доступность изложения: речь преподавателя грамотная, четкая, высокий темп, изложение доступное.

.4 Умение преподавателя поддерживать интерес к занятиям, активность учащихся, создание проблемной ситуации и т. п. Для поддержания интереса преподаватель использует вопросы аудитории и диалог. Активность учащихся слабая.

.5 Привитие студентам знаний, умений и навыков самостоятельной работы, ведение конспектов. Студенты конспектируют лекции преподавателя. Для самостоятельной работы дается домашнее задание.

.6 Время, затраченное на изложение нового материала 25 минут.

. Закрепление нового материала

.1 Формы и методы закрепления: устные опрос.

.2 Сколько опрошено 2 , время, затраченное на опрос 5 минут.

.3 Степень усвоения нового материала студентами, уровень усвоения: материал усвоен.

.4 Активность группы при закреплении нового учебного материала: активность группы слабая.

. Выдача домашнего задания

.1 Порядок выдачи домашнего задания и его объем: домашнее задание выдается в конце урока, объём средний.

.2 Время на выдачу домашнего задания 5минут.

. Коэффициент эффективности урока

Коэффициент эффективности урока:

Где, mi - количество учащихся, уровень учебно-познавательной деятельности которых на данном этапе выявлен и находится в системе, гарантирующей достижение цели;- продолжительность этапа занятия

М - общее количество учащихся, присутствующих на уроке.

Т - продолжительность занятия.

Кэф =  = 1

Выводы и предложения

Цель урока достигнута, так как рассмотрены элементы резца и схема процесса резания. Методика выбрана верно, так как использование наглядного изображения обеспечивает доступность материла и увеличивает эффективность. Активность учащихся слабая, дисциплина на среднем уровне. Для повышения инициативности учеников необходимо использование активных методов обучения: дискуссии, деловые игры, творческие задания и т.д.

2.2 Анализ системы преподавания предмета

В своей работе преподаватель чаще всего использует следующие виды уроков:

.  Комбинированные.

2.      Уроки проверки ранее изученного материала.

Комбинированные уроки имеют следующую структуру:

·  организационная часть;

·        знакомство с темой урока;

·        знакомство с новым материалом;

·        мониторинг усвоения нового материала;

·        выдача домашнего задания.

Для комбинированных уроков использует методы:

.  Пассивные:

·  устное изложение (лекция, объяснение);

·        самостоятельное чтение.

2. Активные:

·  рабочие группы;

·        работа с наглядными материалами (плакаты, брошюры);

·        обсуждение и решение дискуссионных проблем;

·        презентационные сессии.

Уроки проверки ранее пройденного материала имеют следующую структуру:

·  организационная часть;

·        основная часть (проверка знаний);

·        выдача домашнего задания.

Используются методы:

·  индивидуальный опрос;

·        проверочная работа.

Наиболее интересными элементами урока является проведения презентаций, где наглядно изображено содержание темы занятия. Хотя используется крайне редко, вызывает особый интерес у обучающихся.

Методическое обеспечение представлено достаточно хорошо, но используется не часто. Для предмета разработаны:

.  Учебный план по предмету «Токарное дело».

2.      Тестовый материал «Токарное дело».

.        Практикум «Лабораторные работы «Токарное дело».

.        Видеофильм «Токарное дело».

.        Блок презентаций «Токарное дело».

.        Комплект плакатов «Токарное дело».

.        Тематика квалификационных работ.

.        Список вопросов к зачету «Токарное дело».

Используются следующие контролирующие дидактические материалы:

·  демонстрационные (плакаты) - используются практически на каждом занятии, разработаны согласно учебному плану дисциплины «Токарное дело»;

·        имитационные (станки) - используются на лабораторных занятиях согласно разработанному плану.

Презентация и демонстрация видеофильма используется в основном на начальных этапах изучении дисциплины, т.е. на этапе не сформировавшихся представлений. Цель данного подхода - наглядно продемонстрировать обучающимся особенность изучаемого предмета

Задачи и практические задания используются на каждом занятии с целью повторения пройденного и закрепления нового материала.

Лабораторные занятия проходят согласно учебному плану в специально-оборудованных помещениях.

Метод обсуждения проблемных сторон используется крайне редко, но активизирует всех обучающихся. Низкая частота применения данного метода объясняется тем, что требуется большое время от урока для объяснения задания и мотивирования учеников.

Особенность преподавания предмета заключается в единстве знаний, умений и навыков. Преподаватель стремится подкрепить теоретический материал наглядным материалом.

К основным принципам преподавания можно отнести:

.  Научность. Преподаватель ссылается на учебные материалы, книги и т.д. Реализуется на высоком уровне.

2.      Доступность. Подача материала ориентирована на учеников разного уровня. Нельзя сказать, что данный принцип реализуется на достаточном уровне, так преподаватель преподносит материал, ориентируясь на уровень знаний, не учитывая учебную мотивацию.

.        Последовательность. Реализуется на хорошем уровне. Подача нового материала не происходит до тех пор, пока не усвоен предыдущий.

.        Самостоятельность. Реализуется слабо, так как самостоятельная работа непосредственно на уроке занимает не более 20% от всей учебной программы.

Выводы

Данный предмет хорошо обеспечен методическими и наглядными материалами. При этом используется достаточно небольшой набор активных и пассивных методов обучения. Практически не используется самостоятельная и творческая работа. Поэтому можно рекомендовать использовать в системе обучения: соревнования и выставки, проектную деятельность, приглашение специалиста, экскурсии на профильные предприятия.

2.3.   План-конспект теоретического урока обучения

Первый урок теоретического обучения

Группа: с-211, профессия: токарь-универсал.

Дата проведения урока: 14.05.2012 г.

Тема: Контроль резьбовых поверхностей.

Цель и задачи

Формирование знаний о резьбах, марках резьбы, о контрольно-измерительных инструментах. Формирование умений использования справочной литературы.

Развитие технического мышления.

Воспитание трудолюбия и аккуратности.

Тип занятия: комбинированный. Время: 45 мин.