Отчет по практике: Методы планирования практического и теоретического уроков

·              режущий инструмент (резцы подрезные, проходные отогнутые, центровочные сверла, спиральное сверло);

·              контрольно-измерительный инструмент (штангенциркуль ШЦ-1, ШЦ-3);

·              инструкционная технологическая документация (чертежи, тесты, карточки с задачами, маршрутные карты обработки, личные карточные по т/б);

·              готовое изделие - эталон, заготовки диаметром 20 мм, длиной 65 мм.

. Организация урока

.1.     Количество по списку 10, присутствует 10, опоздавшие 0.

1.2.   Готовность аудитории, наглядных пособий, ТСО к занятию: аудитория, ТСО и наглядные пособия к уроку готовы.

1.3.   Наличие КПТ, плана урока, его соответствие программе и записям в журнале: план урока по программе обучения имеется.

1.4.   Время на организацию 40 минут.

. Опрос студентов по ранее пройденному материалу.

.1 Методика опроса: устный опрос

Количество опрошенных учащихся 2 , затраченное время на опрос 5 минут.

2.2.Объективность оценки ответов, порядок их объявления, как усвоен материал, уровень усвоения: материал усвоен слабо, оценки выставляются объективно, объявляются сразу.

2.2.   Активность и занятость группы при опросе: активность группы при опросе низкая.

3. Изложение нового материла.

.1 Методика изложения нового материала: лекция.

.2 Научность, использование передовых методов, наглядных пособий, использование ТСО, эффективность их применения: используются:

·              станки токарно-винторезные модели 1А616; заточные станки); ключи для трех кулачковых самоцентрирующихся патронов и резцедержателей;

·    приспособления (патрон сверлильный, переходные втулки);

·              режущий инструмент (резцы подрезные, проходные отогнутые, центровочные сверла, спиральное сверло);

·              контрольно-измерительный инструмент (штангенциркуль ШЦ-1, ШЦ-3);

·              инструкционная технологическая документация (чертежи, тесты, карточки с задачами, маршрутные карты обработки, личные карточные по т/б);

·              готовое изделие - эталон, заготовки диаметром 20 мм, длиной 65 мм.

.3 Речь преподавателя, доступность изложения: грамотная, текст излагается доступно.

.4 Умение преподавателя поддерживать интерес к занятиям, активность учащихся, создание проблемной ситуации и т. п. преподаватель ведет активный диалог с учащимися, задаёт вопросы и задания, тем самым стимулируя активность учащихся.

.5 Привитие студентам знаний, умений и навыков самостоятельной работы, ведение конспектов: преподаватель предлагает обучающимся самостоятельно изготовить деталь.

.6 Время, затраченное на изложение нового материала 10 минут.

. Закрепление нового материала.

.1 Формы и методы закрепления: для закрепления нового материала используются учебные станки, ученики изготавливают детали.

.2 Сколько опрошено 10 , время, затраченное на опрос 0

.3 Степень усвоения нового материала студентами, уровень усвоения

Степень усвоения материала - средняя. Не все элементы занятия усвоены.

.4 Активность группы при закреплении нового учебного материала: высокая.

. Выдача домашнего задания.

.1 Порядок выдачи домашнего задания и его объем: выдается в конце занятия, 3 задания.

.2 Время на выдачу домашнего задания: 2 минуты.

. Коэффициент эффективности урока.

Где, mi - количество учащихся, уровень учебно-познавательной деятельности которых на данном этапе выявлен и находится в системе, гарантирующей достижение цели;- продолжительность этапа занятия

М - общее количество учащихся, присутствующих на уроке.

Т - продолжительность занятия.

Кэф =  = 1

Текущий инструктаж - целевые обходы мастером рабочих мест учащихся произведен:

·    контроль организации рабочих мест;

·              контроль правильности заточки режущего инструмента;

·              контроль правильности выполнения приёмов и операций обработки деталей;

·              контроль соблюдения технологии изготовления детали, соответствие режимам резания;

·              контроль соблюдения технических условий работы;

·              контроль за соблюдением т/б обучающимися (замечания записываются в личные карточки по т/б)

·              приёмка и оценка выполнения работ.

Заключительный инструктаж проведен:

·    подведение итогов урока, рефлексия.

Выводы и предложения

Цель урока достигнута, так как ученики усвоили основные приемы наладки станка и технологию подготовки торцевой поверхности. Урок эффективен, так как использовалось большое количество наглядных материалов, велась самостоятельная работа учащимися. Дисциплина соблюдалась. Активность была на высоком уровне. Каждому элементу урока отводилось достаточное количество времени.

2.5.   Анализ методики производственного обучения

Профессия: «Токарь-универсал».

Мастер: Долгушина Н.А.

Цели производственного обучения:

.  Обучающая: научить выполнять предусмотренные учебной программой требования профессиональной подготовки.

2.      Развивающая: развитие профессионального мышления.

.        Воспитывающая: воспитание у обучающихся творческого и ответственного отношения к учебной и производственной деятельности.

Мастер использует следующие технологии производственного обучения:

.  Письменный инструктаж, т.е. использование специальных письменных инструкций, содержащих порядок, структуру и правила выполнения работ. Имеется два вида: инструкционные карты и маршрутные карты. Инструкционные содержат - описание рациональных трудовых действий, рекомендации по их выполнению, техника безопасности и т.д. (в форме текста, рисунков, схем). Маршрутные карты более подробные, содержат указания и разъяснения по выполнению определенных типов работ.

2.      Тренажерное обучение. Используются тренажеры двух видов:

·  Для формирования умений - станки, предназначенные для обучения поиску неисправностей.

·        Для формирования двигательных навыков - станки, предназначенные для выполнения определенного вида работ.

3. Методы активного обучения:

·  беседа в форме вопросов и ответов;

·        проблемное обучение.

Перечень учебно-производственных работ:

.  Обработка наружных цилиндрических поверхностей.

2.      Обработка наружных конических поверхностей.

.        Обработка торцов и уступов.

.        Вытачивание канавок, отрезка заготовки.

.        Обработка внутренних цилиндрических и конических поверхностей.

.        Сверление, зенкерование и развертывание отверстий.

.        Нарезание наружной резьбы.

.        Нарезание внутренней резьбы.

.        Обработка фасонных поверхностей.

.        Накатывание рифлений.

.        Проходной прямой резец.

.        Проходной упорный резец.

.        Проходной отогнутый резец.

.        Отрезной резец.

.        Канавочный резец.

.        Расточный резец.

.        Сверло.

.        Зенкер.

.        Развертка.

.        Резьбовой резец.

.        Метчик.

.        Фасонный резец.

.        Накатка.

Выбор данного вида работ обусловлен тем, что они являются основными для квалификации токаря-универсала и соответствует программе производственного обучения по профессии, постепенно усложняются с развитием навыков.

Урок производственного обучения включает в себя:

.  Вводный инструктаж.

2.      Основная часть, содержащая выполнение самостоятельных упражнений и параллельное инструктирование мастером. Основная часть также включает: определение задач урока, проверка имеющихся знаний, отработка отдельных навыков и целого трудового процесса.

.        Подведение итогов.

Мастер использует в работе следующие принципы:

.  Наглядность - в помещении размещено большое количество плакатов, имеются чертежи, пособия, демонстрационные образцы.

2.      Систематичность - освоение навыков происходит в прямой последовательности.

.        Взаимосвязь теории и практики - мастер постоянно подкрепляет практические работы беседами.

Выполненная работа оценивается по 5-балльной шкале:

.  Оценка «5» ставится, если обучающийся организовал рабочее место согласно нормам и правилам, соблюдал технику безопасности, самостоятельно и творчески выполнял задание в установленный срок, изделие соответствует нормам.

2.      Оценка «2» ставится, если не организовано рабочее место, были нарушения техники безопасности, самостоятельность в работе отсутствовала, изделие изготовлено с нарушениями требований.

Методы контроля:

.  Проверочные работы с использованием карточек-заданий.

2.      Контрольные работы.

.        Вопросы для итогового зачета.

.        Маршрутная карта.

Большая часть учащихся активно участвует в производственном обучении, самостоятельно выполняют работу, мотивированы. Многие ученики достигают больших успехов: участвуют и занимают места на городских и областных олимпиадах и конкурсах профессионального мастерства.

Вывод

Анализ методики производственного обучения показал, что методическими и наглядными материалами уроки обеспечены на достаточном уровне. Выявлен недостаток активных форм обучения: деловые игры, круглые столы и т.д. Отсутствуют инновационные методы обучения, т.е. практически не используются презентации, фильмы и т.д. К положительным сторонам методики можно отнести её систематичность и последовательность.

2.6.   План-конспект урока производственного обучения

Первый урок производственного обучения

Дата 17.05.2012

Группа с-111

Курс 1

Специальность Токарь-универсал

Предмет «Токарное дело»

Тема: Контроль резьбовых поверхностей

Цель урока: формирование культуры трудовой деятельности и навыков работы на токарном станке.

Оснащение производственных мест учащихся: наборы резцов; «подкладки»; токарно-винторезный станок.

Конспект урока

1. Организационная часть. (3 мин.)

приветствие;

- проверка присутствующих на уроке;

проверка одежда и внешнего вида учащихся.

. Вводный инструктаж. (10 мин.)

техника безопасности;

демонстрация правильного обращения с инструментом;

демонстрация правильного выполнения работы;

ответы на вопросы.

3. Практическая часть. ( 25 мин.)

Предложить учащимся несколько резцов для определения их назначения. С помощью угломера предложить определить углы заточки.

При выполнении работы обращаю внимание на соблюдение правил техники безопасности, оказываю помощь в выполнении работы.

3.  Заключительная часть. (7 мин.)

В конце урока оцениваю практическую работу учащихся. Отмечаю характерные недостатки. Оцениваю работу учащихся в целом за урок. Ученики убирают рабочие места.

Д/З. Повторить элементы резца.

Второй урок производственного обучения

Дата 23.05.2012

Группа с-111

Курс 1

Специальность Токарь-универсал

Предмет «Токарное дело»

Тема: Контроль конических поверхностей

Цель урока: научить учащихся налаживать станок для обработки наружных конических поверхностей широким угловым резцом и с поворотом верхних салазок суппорта, производить обтачивание наружных конусов широким угловым резцом и с поворотом верхних салазок суппорта, контролировать обрабатываемые конические поверхности штангенциркулем, универсальным угломером.

Оснащение производственных мест учащихся: станки моделей 16К20, 1К62, образцы изготовленных деталей, резцы (проходные отогнутые, проходные упорные и отрезные), штангенциркули ШЦ-I и ШЦ-III, угломер универсальные, заготовки, чертежи, инструкционные карты, справочники токаря, кодограммы.

Конспект урока

1. Организационная часть. (3 мин.)

приветствие;

-проверка присутствующих на уроке;

проверка одежда и внешнего вида учащихся.

. Вводный инструктаж. (10 мин.)

техника безопасности;

демонстрация правильного обращения с инструментом;

демонстрация правильного выполнения работы;

ответы на вопросы.

3.Практическая часть. ( 25 мин.)

1)   Приемы затачивания широкого углового резца.

2)      Установка заготовки и резцов.

)        Настройка станка на режимы резания.

)        Приемы обработки конической поверхности широким угловым резцом.

)        Приемы измерения конической поверхности штангенциркулем.