Таким образом, все задачи исследования решены, цель достигнута.
1.Бойцова, Е.Г. Формирующее оценивание образовательных результатов учащихся в современной школе // Человек и образование. - 2014. - №1. - с. 171 - 175
.Бородкина Н. В. Формирующее оценивание в школе: Учебное пособие / Н. В. Бородкина, О. В. Тихонова. - Ярославль, 2015.
.Кравцова И.Л., Пинская М.А. Критериальное оценивание входит в практику отечественной школы // Народное образование. 2012. № 2. C. 163-168
.Красноборова, А.А. Технология критериального оценивания в логике компетентностного и личностно ориентированного подходов // Начальная школа плюс До и После. - 2010. - № 1. - с.76-81.
.Матвеева Е.И., Панкова О.Б., Патрикеева И.Е. Критериальное оценивание в начальной школе. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011
.Пинская, М.А. Материалы курса «Оценивание в условиях введения требований нового Федерального государственного образовательного стандарта»: курс на 36 часов. - М.: педагогический университет «первое сентября», 2013. - 96 с.
.Пинская, М.А. Формирующее оценивание: оценивание в классе: учеб. пособие / М.А. Пинская. - М.: Логос, 2010. - 264 с.
.Хуторская, Л.Н., Хуторской, А.В. Компетентность как дидактическое понятие: содержание, структура и модели конструирования [Электронный ресурс] // Вестник Института образования человека. - 2015. - №2. - Режим доступа: http://eidos-institute.ru/journal.
.Чошанов, М.А. Школьная оценка: старые проблемы и новые пер- спективы [Текст] / М.А. Чошанов // Педагогика школы. - 2010. - № 10. - С. 95-102.
.Шакиров, Р.Х., Буркитова, А.А., Дудкина, О.И. Оценивание учебных достижений учащихся / Методическое руководство. - Б.: «Билим», 2012. - 80 с.
Интернет-источники
.Романов Ю.В. система оценивания: опыт осмысления и использования: http://schools.techno.ru/ms45/win/history/krit8-9.html
. Таксономия Б.Блума: http://www.seua.am/eng/new_edu_ technol/BloomElicit.htm
.http://www.flaguide.org/intro/intro.php (техники внутри классного оценивания - сайт для учителей)
.Формирующее оценивание: интерактивные учебные ситуации: https://sites.google.com/site/interaktivps/m-4-formiruusee-ocenivanie
.сеть творческих учителей. Формирующее оценивание на уроке:
http://www.it-n.ru/board.aspx?cat_no=249627&tmpl=Thread&BoardId= 282525&ThreadId=447703&page=0
Пример рубрики для оценивания контрольного задания и домашней работы
|
Уровень достижений |
Общий подход |
Понимание |
|
Образцовый (5 баллов) |
-Отвечает на вопрос - Даёт адекватный, убедительный ответ. -Логично и последовательно y аргументирует ответ. - Использует приемлемый y стиль и грамматику (ошибок нет) |
-Демонстрирует точное и полное понимание вопроса. -Подкрепляет выводы y данными и доказательствами. -Использует не менее y двух идей, примеров и\или аргументов, поддерживающих ответ |
|
Адекватный (4 балла) |
-Не отвечает на вопрос прямо, y но косвенно с ним соотносится. -Даёт адекватный и убедительный ответ. -Логично и последовательно y аргументирует ответ. -Использует приемлемый y стиль и грамматику (ошибок нет) |
-Демонстрирует точное, но всего лишь адекватное понимание вопроса, поскольку не подкрепляет выводы доказательствами или данными. -Использует только y одну идею, поддерживающую ответ. - Менее подробно |
|
Нуждается в улучшении (3 балла) |
-Не отвечает на вопрос. - Не даёт адекватных ответов. - Обнаруживает недопонимание, неправильные представления. -Ответ неясный и логически y не организованный. -Не находит приемлемого стиля и грамматики (2 и более ошибок) |
-Не демонстрирует y точного понимания вопроса. -Не представляет доказательств в пользу своего ответа |
|
не отвечает (0 баллов |
|
|