4. Учебник/электронный ресурс - раздел учебника информатики, рекомендованный для бакалавриата, по теме «Программирование», раздел любого школьного учебника по информатике, рекомендованного Минобрнауки РФ.

5. Список литературы и полезные ссылки.

Не менее важным аспектом, по сравнению с контентом, является и выбор способов организации протоколирования и представления всех результатов самостоятельной работы. Еще А.В. Хуторской утверждал, что «при помощи реальных объектов и информационных технологий формируются умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее» [6]. В силу чего, отвечая реалиям текущего момента, основным условием планирования организации самостоятельной работы слушателей стало максимально возможное привлечение актуальных технологий, например, полная база всех наработок студента сохраняется с использованием облачных технологий, а ресурсы, предоставляемые преподавателями для каждой конкретной темы, сформированы в виде кейсов и открыты для доступа слушателям в облаке (использовались Dropbox, Google Drive, Яндекс.Диск).

Федеральной целевой программой развития образования на 2016-2020 годы предусмотрена реализация мероприятий, направленных на распространение инновационного опыта путем активного создания, использования и поддержки сетевых методических объединенийО Федеральной целевой программе развития образования на 2016-2020 годы: постановление Правительства Российской Федерации от 23.05.2015 №497 [Электронный ресурс]..

В рамках организации самостоятельной работы слушателей особое внимание было уделено активному использованию сетевых профессиональных педагогических площадок: Открытый класс (оpenclass.ru), Образовательная галактика Intel (edugalaxy.intel.ru) и т.д.

Активная работа в профессиональных педагогических сетевых сообществах позволяет обеспечить непрерывность качественного профессионального развития работников образования в силу получения ими как неформального, так и формального образования [2].

Аналогичным образом были реализованы и другие модули учебных блоков разработанной программы.

Самостоятельная работа блока методических основ курса информатики и ИКТ предполагала прохождение каждым слушателем минимум 2-х тематических тренингов (с получением соответствующего сертификата) из серии «Элементы» (Intel® Teach Elements) на Образовательной галактике Intel. Это серия курсов, предназначенных для профессионального развития учителей, которые помогают познакомиться с образовательными концепциями XXI века: обучение по методу проектов, формирующее оценивание, совместная работа с использованием средств Web 2.0. Тематика курсов: «Метод проектов», «Методы оценивания в классе XXI века», «Методы сотрудничества в классе XXI века», «Модель «1 ученик - 1 компьютер»: мотивация учащихся», «Критическое мышление при работе с данными». Каждый курс рассчитан на работу в объеме от 10 до 16 часов.

Следующим шагом в реализации самостоятельной подготовки стало участие в дистанционном практико-ориентированном семинаре «Развитие информационно-образовательной среды, отвечающей требованиям ФГОС», посещение одного или нескольких мастер-классов, например, «Сетевые образовательные сообщества как средство профессионального развития», «Web-страна безопасности» и одного или нескольких вебинаров, например, «Использование электронных учебников в контексте ФГОС», «Создание курсов и тестов в бесплатной программе Free e-learning Suite».

Таким образом, мы рассмотрели некоторые возможные приемы и способы организации самостоятельной работы слушателей курса профессиональной переподготовки учителей информатики, которые были успешно апробированы в ходе реализации программы.

Литература

1. Зыкова Г.В. Подготовка учителя информатики в системе дополнительного образования // Сборники конференций НИЦ Социосфера Выпуск № 50 / 2013 С. 54-55.

2. Котлярова А.Е. Сетевые педагогические сообщества как платформа неформального образования педагогов // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров №3 (24) / 2015, с. 72-76.

3. Лушников А.М. История педагогики: Учебное пособие для учащихся педагогических высших учебных заведений. 2-е изд., перераб., доп. - Екатеринбург, 1994. - 35 с.

4. Педагогика высшей школы: учебно-методическое пособие / Ред. Н.М. Пейсахов. - Казань: Издательcтво Казанского университета, 1985. - 192 с.

5. Расписание мероприятий конференции «Интернет-каникулы на Галактике. Весна 2014». [Электронный ресурс]

6. Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты // Интернет-журнал "Эйдос". - 2002. - 23 апреля. [Электронный ресурс].

7. Щербакова Е.В. Особенности организации самостоятельной работы студентов по педагогическим дисциплинам [Текст] // Актуальные вопросы современной психологии: материалы междунар. науч. конф. (г. Челябинск, март 2011 г.). - Челябинск: Два комсомольца, 2011. - С. 139-141.