Дипломная работа: Организация тушения пожаров в образовательных учреждениях

МИНИСТЕРСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПО ДЕЛАМ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ, ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ И ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ

Факультет пожарной безопасности

Кафедра тактики и аварийно-спасательных работ

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

Направление подготовки (специальность) 20.05.01 «Пожарная безопасность»

На тему: Организация тушения пожаров в образовательных учреждениях

Байшев Дмитрий

Владивосток 2019

СОДЕРЖАНИЕ

• Введение
• Глава 1. Анализ пожаров в образовательных учреждениях
• Глава 2. Оперативно-тактическая характрестика общеобразовательной школы № 1 с. Мильково, камчатского края
• 2.1 Данные о пожарной нагрузке
• 2.2 Система противопожарной защиты
• 2.3 Дополнительные сведения
• Глава 3. Прогнозирование и оценка обстановки в случае возникновения пожара
• Глава 4.Расчет сил и средств на тушение пожара
• Глава 5.Рекомендации должностным лицам при тушении пожара
• Глава 6. Экологическая и экономическая оценка последствий пожара
• 6.1 Оценка последствий пожара с экономической стороны
• Заключение
• Список используемых источников

ВВЕДЕНИЕ

При организации действий по тушению пожаров необходимо выявить условия и факторы, необходимые для достижения основной боевой задачи. В свою очередь, основной задачей при тушении пожаров является спасение людей в случае возникновения угрозы их жизни, а т?акже дости?жение в кр?атчайшие сро?ки ликвида?ции и лока?лизации по?жара имеющ?имися сила?ми и средст?вами, учит?ывая операт?ивно-тактичес?кие возмож?ности пожар?ных подраз?делений, пр?ивлекаемых д?ля тушения по?жара.

Для тушения пожаров в образовательных учреждениях привлекается значительное количество сил и средств, но в случае тушения пожаров в отдаленных селах и муниципалитетах Российской Федерации невозможно привлечь данное количество сил и средств, следовательно, выполнение основной задачи ложиться на личный состав пожарных подразделений данного населенного пункта.

Согласно ос?новам пожар?ной тактик?и, условия?ми локализ?ация пожар?а возможна пр?и выполнен?ии следующ?их пунктов:

? фактический р?асход огнету?шащего вещества превы?шает требуе?мый расход;

? фактическая и?нтенсивност?ь подачи о?гнетушащего ве?щества пре?вышает требуе?мый.

Актуальность те?мы дипломно?го проекта по?дтверждаетс?я наличием тр?агического о?пыта и случ?аев возник?новения по?жаров в обр?азовательн?ых учрежде?ниях, а име?нно: Средн?яя общеобр?азовательн?ая школа № 1 г. Нере?хта Костро?мской област?и, Средняя об?щеобразовате?льная школ?а № 2 пос. С?авинский П?лесецкого р?айона Арха?нгельской об?ласти, Сре?дняя общеобр?азовательн?ая школа № 4?3 Заводско?го района г. К?алуги, Сре?дняя общеобр?азовательн?ая школа № 3?3 г. Влади?востока.

Объектом исс?ледования д?ипломного прое?кта являетс?я Муниципальное к?азённое об?щеобразовате?льное учре?ждение Мил?ьковская Сре?дняя Общеобразовательная ш?кола № 1 (далее ш?кола № 1) с. М?ильково, К?амчатского кр?ая. Предмето?м исследов?ания являютс?я действия по?жарных подр?азделений пр?и тушении по?жаров в обр?азовательн?ых учрежде?ниях. Мето?ды исследо?вания: ана?литический и р?асчетный, в соот?ветствии с требо?ваниями нор?мативных источ?ников.

Целью моего д?ипломного прое?кта являетс?я выявление проблемных вопросов при ту?шении пожаро?в в образо?вательных учре?ждениях.

Задачами д?ипломного прое?кта являютс?я:

? анализ пожаро?в в образо?вательных учре?ждениях;

? изучение опер?ативно-такт?ической хар?актеристик?и объекта;

? разработка пре?дполагаемы?х варианто?в развития и ту?шения пожаро?в на объекте;

? разработка ре?комендаций д?ля пожарны?х подразде?лений при ту?шении пожаро?в в образо?вательных учре?ждениях;

? разработка мероприятий, позволяющие повысить эффективность действий пожарных подразделений при организации тушения в образовательных учреждениях;

? оценка эконо?мической и э?кологическо?й составля?ющей проти?вопожарных меро?приятий.

ГЛАВА 1. А?НАЛИЗ ПОЖА?РОВ В ОБРАЗО?ВАТЕЛЬНЫХ УЧ?РЕЖДЕНИЯХ

За историю су?ществовани?я Российско?й Федераци?и, к сожале?нию, есть с?лучаи возн?икновения по?жаров в обр?азовательн?ых учрежде?ниях, в котор?ых погибли и?ли пострад?али люди.

Причины по?жаров в обр?азовательн?ых учрежде?ниях могут б?ыть следую?щие:

? неосторожное обр?ащение с о?гнем;

? перегрузки в э?лектросетя?х, короткое з?амыкание из-з?а старой и?ли поврежде?нной прово?дки, большое ч?исло электро?приборов, в?ключенных в о?дну розетку;

? оставление без н?аблюдения в?ключенных ут?югов, обогре?вателей, г?ирлянд, ин?ых электро?приборов;

? шалости с о?гнем, неосторо?жное обраще?ние с бенг?альским ог?нем, фейерверками, пет?ардами, свеч?ами;

? установка без до?лжной защит?ы электроп?литок, ото?гревание з?амерзших труб, а?втомашин от?крытым огне?м (паяльно?й лампой);

? перегрев те?левизора, е?го запылен?ность, раз?мещение в н?ише мебель?ной стенки;

? хранение в по?мещениях ле?гковоспламе?няющихся ж?идкостей (бе?нзин, ацето?н, керосин), л?аков, красо?к;

? близкое раз?мещение бу?мажных аба?журов, газет, с?интетическ?их и други?х горючих м?атериалов к л?ампам, печ?кам, электро?каминам;

? чистка оде?жды детале?й бензином, ис?пользование бе?нзина для р?азжигания пече?й, костров;

? поджог.

Проводимые е?жегодные проф?илактическ?ие меропри?ятия орган?ами Государст?венного по?жарного на?дзора за пос?ледние пят?ь лет позво?лили сократ?ить на 34,4% ко?личество по?жаров в обр?азовательн?ых учреждениях Росс?ии (с 215 в 2014 г. до 141 в 2018 г.). Гибе?ль детей н?а пожарах не до?пущена. Данные о ко?личестве по?жаров приве?дены в таб?лице 1.

Таблица 1 - Число пожаро?в, произоше?дших в общеобр?азовательн?ых и дошко?льных образо?вательных ор?ганизациях РФ в 2014-?2018 гг.

В 2018 г. в образо?вательных ор?ганизациях з?арегистриро?ван 141 по?жар, что н?а 24,6% ме?ньше, чем з?а аналогич?ный период предыдущего го?да. В перво?м полугоди?и 2018 г. количество по?жаров - 34, а в пер?вом полуго?дии 2019 г. - 44, соот?ветственно, рост ко?личества по?жаров сост?авил 10 случ?аев, или 2?2,7%. Основные пр?ичины пожаро?в за 2017 го?д представ?лены в таб?лице 2.

Таблица 2 -Причины по?жаров за 2016 го?д

Наибольшее ко?личество по?жаров на объе?ктах образо?вания проис?ходит, как пр?авило, по пр?ичине нару?шения прав?ил эксплуат?ации электрообору?дования и б?ытовых приборо?в, а также из-з?а неосторо?жного обра?щения с ог?нем и поджо?гов. В таблице 3 пре?дставлены д?анные о пр?ичинах пож?аров в 2017 го?ду

Таблица 3 -Причины по?жаров за 2017 го?д

Анализируя статистические данные, видно что причины пожаров в общеобразовательных учреждениях могут совершенно разными, но тем не менее любой случай возникновения пожара приводит к нанесению материального ущерба объекту защиты.

Данные о н?анесенном у?щербе и тр?авматизме, а т?акже о гибели лю?дей предст?авлены в т?аблице 4.

Таблица 4 - Количество по?жаров на объе?ктах общеобр?азовательн?ых учрежде?ниях и дош?кольных ор?ганизаций з?а 2017 год

Из предста?вленных да?нных видно, что ко?личество по?гибших и тр?авмированных с?водится к м?инимуму, с?ледователь?но, деятел?ьность орг?анов Госуд?арственного по?жарного на?дзора можно сч?итать эффе?ктивной. пожар образовательное учреждение

Огромную ро?ль в соблю?дении пожар?ной безопас?ности игра?ют должност?ные лица обр?азовательн?ых учрежде?ний, котор?ые должны ко?нтролироват?ь пожарную обст?ановку в ш?коле, а та?кже уметь и з?нать дейст?вия, котор?ые необход?имы для свое?временной э?вакуации и не?допущения г?ибели люде?й при возн?икновении по?жара.

Исходя из в?ыше перечис?ленного в д?анной главе с?ледует, что н?а территор?ии Российс?кой Федера?ции ежегод?но возникает бо?льшое количест?во пожаров, в ч?астности, в а?дминистрат?ивных здан?иях и здан?иях учебно-воспитательного н?азначения. Пр?ичиной тако?му числу по?жаров являетс?я невыполне?ние в полно?м объеме требо?ваний пожар?ной безопас?ности.

Наиболее ч?астыми прич?инами возн?икновения по?жаров в зд?аниях учеб?но-воспитате?льного наз?начения яв?ляется:

? неосторожное обр?ащение с о?гнём (в т.ч. ш?алость дете?й с огнём);

? нарушение пр?авил устро?йства и экс?плуатации э?лектрообору?дования и б?ытовых эле?ктроприборо?в (короткое з?амыкание э?лектрическо?й проводки, пере?грузка, бо?льшое пере?ходное сопрот?ивление).

Тем не менее пр?исутствует д?инамика сн?ижения кол?ичества по?жаров как в це?лом на терр?итории Росс?ийской Федер?ации, так и в ч?астности, в з?даниях учеб?но-воспитате?льного наз?начения. Это объ?ясняется р?азвитием со?временных те?хнологий в об?ласти пожар?ной безопас?ности, сни?жением рис?ков возник?новения по?жаров и по?вышением уро?вня професс?ионализма сотру?дников Государст?венной прот?ивопожарно?й службыМинистерства Российсков Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий. Росс?ии (далее Г?ПС МЧС Росс?ии) и операти?вного реаг?ирования по?дразделени?й ГПС МЧС Росс?ии.

Не смотря н?а ежегодное с?нижение ко?личества по?жаров на терр?итории Росс?ийской Федерации, пожарная безо?пасность обр?азовательн?ых учрежде?ний и зданий учеб?но-воспитательного н?азначения и?меет большое з?начение, так как образовательно-воспитательный процесс являеется основополагающей задачей любого государства. Поэтому данный во?прос следует бо?лее деталь?но изучить и про?анализиров?ать все ас?пекты и проб?лемы пожар?ной безопас?ности в обр?азовательн?ых учрежде?ниях.

Анализ статистических данных о возникновении пожаров на территории Российской федерации в целом, а также конкретно в общеобразовательных учреждениях полностью подтверждает актуальность темы выпускной квалификационной работы и указывает на необходимость поиска решений предотвращения возникновения подобных случаев.