12) для выражения принадлежности к какой-либо общественной группе, классу, следования моде, превосходства над собеседником;
13) с целью утаивания предмета коммуникации.
Все указанные причины употребления сленга характерны и для русского языка. Исключение составляет последний фактор, так как он противоречит данному выше рабочему определению сленга и считается одним из дифференцирующих признаков арго.
Мы считаем необходимым добавить к данной классификации такой фактор, как мода на словоупотребление, поскольку в современном обществе он занимает далеко не последнее место. В своей статье «О парадоксе моды в языке» И.Т. Вепрева определяет набор характеристик модного слова [Вепрева И.Т. 2001]:
1) современность и новизна - главные признаки модного слова. Новизна - одна из основных ценностей нашего времени;
2) всесторонность, которая непосредственно связана с частотностью и активностью употребления слова. С универсальностью связана такая черта моды, как массовость;
3) нарочитость употребления: модное слово благодаря своей нарочитости становится маркером для адекватной оценки субъектов общения и быстрой экспрессивной демонстрации своего Я;
4) языковая игра. Отметим лишь один элемент, свойственный игровому истоку моды, - эвристический, который стимулирует постоянную смену модных стандартов, открытие старого в качестве нового.
По мнению Л. Дриус, «семантика сленговых слов в основном отражает те духовные и материальные ценности, которыми социумы отличаются друг от друга. Сленгизмы можно рассматривать как символы для выражения понятий или чувств, доступных для понимания лишь ―своим‖, то есть людям, принадлежащим к этой определенной группе. Из-за этого сленг является одним из обязательных атрибутов группы и влияет на ее оформление. С помощью языка человек может отождествлять себя с какой-то социальной группой, которой свойственны определенная норма поведения, стиль, манеры, одежда, и т.д. Тем же самым способом человек может выразить свои мысли» [Дриус Л. 2004, с. 13].
Главными тематическими группами молодежного жаргона можно считать следующие: «Алкогольная и табачная продукция», «Наличные средства», «Досуг-развлечения», «Наркотики», «Музыка», «Одежда»,
«Внешность».
В речи молодѐжи нет «своих» слов для всех вещей и действий, выделяются лишь отдельные семантические группы, особо важные для говорящих. В сленге отсвечивается жизненный стиль речевого коллектива, который его породил. Наиболее развиты в этом социолекте следующие семантические поля:
«Человек» (разделение по полу, родственным отношениям, по специальности, по нации): байкер - «мотоциклист-экстремал-неформал»; кекс - «любой человек»; тин - «тинэйджер», челкарь - «парень с причѐской типа чѐлка»;
«Внешний вид»: ирокез - «вид прически, элемент прикида панков, готов и других неформалов); дреды - «прическа, длинные волосы, заплетѐнные в пряди»;
«Одежда»: косуха - «куртка, застегивающаяся наискосок от левого бедра к правому плечу»; бандана - «широкая полоса из ткани или кожи, повязываемая на голову в виде платка, косынки».
В последнее время наиболее важными и распространенными становятся сленгизмы, образующиеся именно в разговорной речи молодѐжи и относящиеся к следующим фразеологическим полям:
«Физиологические процессы, естественные отправления человека»:
нажать на массу - «спать»; кинуть, бросить на кишку - «съесть что-либо»;
«Желания, стремления»: мечта идиота - «страстная мечта»; афоризм любовь приходит и уходит, а кушать хочется всегда - приговорка перед едой;
«Алкоголизм»: похмелка - «похмелиться»; алконафт - «алкоголик»;
асфальт шевелится - «о походке пьяного человека».
Качественной и количественной яркости достигают такие поля, как
«Ложь»: топтаться по ушам - «лгать, обманывать кого-либо»; художественный свист - «слухи, сплетни»; «Денежные средства»: богатенький Буратино - «о богатом человеке», сшибать бабки -
«зарабатывать деньги» (обычно большие суммы).
Изучая актуальные группировки фразеологических единиц, можно составить конкретное представление о системе ценностей в молодежной среде, об отличительных чертах молодого поколения, взглядах молодых людей на мир. Основная забота нынешней молодѐжи - добывание наличных средств любыми способами, причѐм если в американской валюте, то даже лучше, способ их получения не главное. Добытые деньги тратятся на удовольствия, круг которых ограничен: принятие наркотических препаратов, употребление алкогольных напитков в неограниченном количестве. Работа и учѐба не столь важны, сленгизмов этой тематической группы найдено немного: автомат - «получение отметки или зачета без самого процесса сдачи экзамена, по результатам текущей успеваемости»; стипуха-
«стипендия»; колок - «коллоквиум».
Заимствованиям и исконным словам молодѐжного жаргона свойственна полисемичность, например: баян - литр водки и очень старая шутка; прайс -цена и непосредственно наличные средства. Большая часть сленгизмов представляет собой разного рода сокращения и производные от них, а также английские заимствования либо фонетические ассоциации.
В развитии молодѐжного сленга в России выделяют три волны:
1) 20-е годы XX в. Первая волна связана с появлением очень большого числа беспризорников в результате революции и Гражданской войны;
2) 50-е годы XX в. Вторая волна вызвана появлением «стиляг»;
3) 70-80-е годы XX в.
Третья волна обусловлена периодом застоя, пробудившим различные неформальные
движения, когда «хиппующие» подростки создали собственный «системный» сленг как
языковой жест противостояния официальной идеологии.
Молодѐжный сленг - это занимательный языковой парадокс, который ограничивается не только возрастными, но и общественными, временными и пространственными рамками. В основе русского молодѐжного сленга лежит русский национальный язык. Сленг базируется на его грамматической и фонетической основе. В нем функционируют те же законы, что и в литературном языке: изменение грамматических форм слова, наличие синонимов, заимствование из других языков и т.п. Сленг является средством самовыражения молодых и одновременно способом эпатирования окружающих, средством зашифровки собственной речи.
Можно выделить ряд причин, по которым молодѐжь изолируется от взрослых не только в культурном, но и в языковом плане:
• недовольство по отношению к ценностям и нормам массовой культуры;
• отделение молодѐжных субкультур от культуры взрослых;
• доверительность, допускающая аутенчисность, специфичность и правдивость молодѐжного сленга;
• игра, создание необыкновенного, индивидуального, нового, что свойственно исключительно молодому поколению;
• аффективно-эмоциональный аспект, помогающий снять напряжение;
• коммуникативно-экономичный нюанс, отражающий субъективные настроения молодѐжи.
Молодѐжный сленг - действо темпорально меняющееся, его лексика неустойчива, на смену одним популярным сленговым словам приходят другие.
Сленг получил расширение не только в печатных, но и в электронных средствах массовой информации. Как правило, он встречается в молодѐжных средствах массовой информации, но сленговые слова можно встретить также и на социальных телевизионных каналах, в различных передачах развлекательного характера. Реклама считается прародителем большинства сленгизмов, вошедших в привычную речь молодѐжи.
Интернет также является одним из электронных средств, отражающим
сленговые слова и выражения на веб-сайтах. Некоторые из них содержат готовый
вариант электронного словаря молодѐжного сленга. Другие веб-ресурсы ведут
опрос молодѐжи и просят оставлять варианты сленговых слов и выражений. В
режиме он-лайн можно выйти в молодѐжный чат, который считается «живым»
отблеском сленга, используемого современной молодѐжью в наши дни. Таким
образом, средства массой информации - мощнейший канал популяризации сленга, об
этом свидетельствуют слова, заимствованные молодѐжью из всевозможных
печатных средств и электронных медиа. Молодѐжный сленг - это категория
особых слов или новых значений уже имеющихся слов, употребляемая в разных
общественных объединениях. Главными причинами функционирования сленговых слов
считается попытка молодых людей закодировать свою речь, сделать еѐ
странной для непосвященных; стремление высказать свои впечатления;
необходимость идентифицироваться в компании; стремление проявить себя, а также
попытка поразить взрослых.
3.1 Основные способы словообразования в современном русском языке
Дериватология - сравнительно молодая лингвистическая наука. Только в середине XX в. словообразование стало самостоятельной дисциплиной. До этого морфемные и деривационные характеристики слова включались в морфологию в связи с изучением грамматических классов слов, а также отчасти рассматривались в лексикологии.
Термин «словообразование» в современной лингвистике употребляется в нескольких значениях:
1) процесс образования новых слов;
2) особая система - совокупность связанных между собой словообразовательных единиц и группировок;
3) раздел языкознания, изучающий способы создания производных слов и особенности их функционирования [Николина, Фролова, Литвинова, 2005, с. 5].
Предметом словообразования являются семантика и структура производных слов, способы их производства и группировки.
Словообразование тесно связано с другими уровнями языковой системы, а
именно: с фонологией, морфологией, синтаксисом и, конечно, с лексикологией, так
как результат словообразовательных процессов - возникновение новых слов.
Образование новых слов с помощью формальных средств называется деривацией, а
сами произведенные слова - дериватами.
3.1.1 Классификация способов словообразования, предложенная В.В. Виноградовым, и ее критика
Способ словообразования - одно из центральных понятий дериватологии.
В диахроническом словообразовании этот термин служит для понимания того, каким средством (или средствами) образовано данное слово; в синхронном словообразовании «используется для ответа на вопрос, с помощью какого средства (или каких средств) выражается деривационное (словообразовательное) значение производного слова» [Земская, 2012, с. 176].
До середины XX в. не существовало единой научной классификации способов словообразования. Такая классификация была разработана в 1951 г. В.В. Виноградовым. Ученый выделил пять способов словообразования:
1. Морфологический способ (центральный). Образование слова идет путем прибавления аффиксов к производящей базе:
а) приставочный способ:
например: за-писать←писать; со-товарищ←товарищ; б) суффиксальный способ:
например: школь-ник←школа; руч-к-а←рука; в) приставочно-суффиксальный способ:
например: пере-нос-иц-а←нос, на-столь-н-ый←стол.
2. Фонетико-морфологический способ. Образование нового слова идет без участия аффиксов, но при помощи таких фонетических средств, как чередование и перенос ударения:
например: сушь←сухой (х//ш), выход←выходить.
3. Лексико-семантический способ. Образование слова идет путем изменения уже существующего лексического значения и расщепления многозначного слова на два омонима:
например: кулак - сжатые пальцы руки / зажиточный человек; молния
– электрический разряд / застежка / газета.
4. Лексико-синтаксический способ. Образование слова из словосочетания в результате объединения двух или более слов:
например: сейчас - сей (этот) час, сумасшедший - с ума сшедший.
5. Морфолого-синтаксический способ. Образование слова идет путем перехода из одной части речи в другую. Вслед за А.А. Шахматовым, В.В. Виноградов выделяет несколько разновидностей такого перехода:
а) субстантивацию - переход слов других частей речи в имя существительное:
например: Ученый (сущ.) получил Нобелевскую премию. ← Ученый (прил.) кот ластится к хозяйке. Встречающие (сущ.), пройдите к третьему пути. ← Друзья, встречающие (прич.) меня, были веселы;
б) адъективацию - переход слов других частей речи в имя прилагательное. Часто наблюдается переход причастий в прилагательные:
например: блестящий (прил.) ум ← блестящий (прич.) на солнце жемчуг; рассеянный (прил.) человек ← рассеянные (прич.) по полю семена;
в) адвербиализацию - переход слов других частей речи в наречие: например: Яйца сварены вкрутую (нар.) ← Паша попал в крутую
(предлог + прил.) компанию;
г) нумерализацию - переход слов других частей речи в имя числительное:
например: С горы мы увидели тьму (числ.) татар. ← «Тьма (сущ.)
рассеивается», - сказал призрак;
д) прономинализацию - переход слов других частей речи в местоимение:
например: Данная (=мест. эта) работа имеет ряд недочетов. ← Данный (прич.) вами пример неправилен. Бал - вещь (=мест. это) хорошая. ← Мне подарили красивую вещь (сущ.);
е) конъюнкционализацию - переход слов знаменательных частей речи в союзы:
например: Несмотря на то что (союз) вы приложили много усилий, работа не выполнена. ← Не смотря (дееприч.) ей в лицо, я знал, что она смеется;
ж) препозиционализацию - переход знаменательных частей речи в предлоги:
например: В течение (предлог) недели составьте отчет. ← В течении (предлог + сущ.) реки много изгибов. Вследствие (предлог) потопа дом подлежит ремонту. ← В следствии (предлог + сущ.) допущена ошибка;
з) интеръективацию - переход слов других частей речи в междометия:
например: Батюшки! (межд.) Ты пришел! ← Наши батюшки (сущ.) ушли в поле. Караул! (межд.) Грабят! ← Караул (сущ.) стоял на своем обычном месте;
и) партикуляцию - переход слов других частей речи в частицы: например: Один (част.) Тихон ходил за ней. ← Один (числит.) ананас,
пожалуйста.
В 70-е гг. XX в. эта классификация подверглась в науке корректировке и пересмотру в следующих направлениях:
• фонетико-морфологический способ был устранен, а подобные образования стали рассматриваться как нулевая суффиксация (вузовская трактовка). Те исследователи, которые не признают нулевой суффикс, называют данный способ бессуфиксным (определение используется в школьной грамматике);
• лексико-семантический способ был выведен за пределы словообразования, поскольку представлял собой семантическое явление, которое изучается в лексикологии;
• как особый способ стали выделять постфиксальный способ словообразования;
• в систему способов словообразования включили «забытое» В.В. Виноградовым сложение, выделенное еще М.В. Ломоносовым в «Российской грамматике»;
• критикуя классификацию В.В. Виноградова, исследователи подчеркивали, что в ней смешаны синхронный и диахронический подходы, причем сама классификация скорее относится к историческому пласту;
• не все разновидности морфолого-синтаксического способа в настоящее время могут быть рассмотрены как самостоятельные способы словообразования.
Таким образом, возникла необходимость в разработке новой классификации и выделении иных способов словообразования.