ИНВЕНТАРЬ: 3 конуса.
8. «Гонка обручей»
Играющие строятся в шеренги вдоль боковых линий площадки. На правом фланге каждой команды стоит капитан; на него надето 4 гимнастических обруча. По сигналу капитан снимает с себя первый обруч и передает его первому, который, пролезая через обруч сверху вниз или наоборот, передает очередному игроку. В это же время капитан снимает с себя второй обруч и передает его соседу, который, выполнив задание, передает обруч дальше. Таким образом, каждый игрок, передав обруч соседу, тут же получает новый обруч. Замыкающий игрок в шеренге надевает все обручи на себя. Команда, игроки которой быстрее выполнят задание, получает выигрышное очко.
ИНВЕНТАРЬ: 12 обручей.
9. «Гонка мячей».
Напротив каждой команды устанавливаются в длину гимнастические скамейки. Игроки каждой команды садятся на свою скамейку спиной к жюри и зрителям. Капитанам команд дают по одному баскетбольному мячу. По сигналу игроки передают мяч за спиной обеими руками рядом сидящему партнеру. Когда мяч приходит к последнему сидящему участнику, тот быстро встает с мячом в руках, обегает скамейку и садится перед капитаном. Передача мяча продолжается вновь от одного игрока к другому за спиной из рук в руки.
Если участник теряет мяч, он должен быстро встать, подобрать мяч и сесть на свое место. После этого передача мяча продолжается до тех пор, пока капитан и все остальные игроки не окажутся на своих первоначальных местах. Капитан, выполнивший перебежку, садится на скамейку и поднимает мяч вверх. Побеждает команда, сделавшая задание первой.
ИНВЕНТАРЬ: 3 гимнастические скамейки, 3 баскетбольных мяча.
10. « Грамотеи»
Ведущим выбирается какая-то фраза, содержащая несколько слов, в которых легко сделать ошибки.
Число игроков в каждой команде должно быть равным числу слов в выбранной фразе.
На стартовой линии каждой из команд выдается по маркеру, а на линии финиша вывешивается несколько больших листов бумаги, зависит от количества команд. Игроки бегут к листу, пишут на нем одно слово из заданной фразы, бегут обратно и передают эстафету следующему игроку.
Выигравшей считается та команда, которая напишет всю фразу первой и без ошибок.
Кто берет -- наполняет ладони, кто отдает -- наполняет сердце.
Человек замечает в мире лишь то, что уже несет в себе.
Для того, чтобы начать меняться, нужно желание, а не понедельники.
Не важно, кто ты снаружи, главное -- кто ты внутри.
Если ты не признаешь своей ошибки, это значит, что ты делаешь вторую.
Чем больше в человеке хорошего, тем меньше плохого он замечает в других.
ИНВЕНТАРЬ: 3 листа бумаги, 3 маркера, карточки.
Подведение итогов соревнований, награждение.
Инвентарь для конкурсов
1. «Веревочка под ногами»
ИНВЕНТАРЬ: 3 скакалки, 3 конуса.
2. «Перекати поле»
ИНВЕНТАРЬ: 3 обруча, 3 баскетбольных мяча, 3 конуса.
3. Эстафета «Веселый носильщик».
ИНВЕНТАРЬ: 12 обручей, 9 мячей.
4. «Бумажные шаги»
ИНВЕНТАРЬ: листы бумаги (формат А4)
5. «Сложная эстафета»
ИНВЕНТАРЬ: 3 баскетбольных мяча, 3 конуса, 3 теннисных мяча, 3 теннисные ракетки, 3 скакалки.
6. «У кого больше ветра в голове»
ИНВЕНТАРЬ: 3 гимнастические скамейки, 6 трубочек для коктейля, 3 стакана, 3 теннисных мячика.
7. «Коллективный забег сороконожек».
ИНВЕНТАРЬ: 3 конуса.
8. «Гонка обручей»
ИНВЕНТАРЬ: 12 обручей.
9. «Гонка мячей».
ИНВЕНТАРЬ: 3 гимнастические скамейки, 3 баскетбольных мяча.
10. « Грамотеи».
ИНВЕНТАРЬ: 3 листа бумаги, 3 маркера, карточки.
Выводы
Вывод к теоретическому разделу.
Сочетание развивающих методов и средств воспитания следует использовать в период становления личности воспитанника и стимулировать в нем способность активно реагировать на воспитательное воздействие, т.е. действительно быть субъектом конкретной ситуации. Воспитательные методы и средства применяют не только для решения воспитательных задач подрастающего поколения, но также используют с целью оказания помощи взрослым людям, в процессах социализации, адаптации к новым жизненным условиям, коррекции стиля поведения или характера взаимоотношений с людьми.
Методы и средства воспитания применяются во взаимосвязи. Такое сочетание возможно в контексте, как комплекса, так и отдельной воспитательной ситуации. Например, в рамках воспитательной работы родителей, членов трудового (ученического, студенческого) коллектива и в ходе воспитательной деятельности профессионалов в специальных учреждениях.
К основным понятиям, используемым для понимания способов воспитательного воздействия на человека и приемов взаимодействия воспитателя и воспитанника, относят методы, приемы и средства воспитания, формы воспитания, методику и технологию воспитания.
Вывод к практическому разделу.
В спортивных соревнованиях решаются те же задачи, что и в физическом воспитании в целом. Кроме того, они способствуют развитию физической культуры и спорта в стране.
Спортивные соревнования используются для подготовки к последующим, более ответственным, соревнованиям; отбора, выявления спортивных данных и спортивной подготовленности, проверки качества и учебно-тренировочной и воспитательной работы.
Литература
1. Дьюи Дж. Психология и педагогика мышления (Как мы мыслим): Пер. с англ. М., 1999.
2. Жуков М.Н. Подвижные игры. М.: Академия, 2002 г.
3. Зюбин Л.М. Психология воспитания. М., 1991.
4. Лесгафт П. Психология нравственного и физического воспитания / Под ред. М.П. Ивановой. М.; Воронеж, 1998.
5. Подласый И.П. Педагогика. - М., 1999.
6. Харламов И.Ф. Педагогика. - М., 1999.
7. Погадаев Г.И. Настольная книга учителя физической культуры. Москва. 2000 г.
8. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 480 с. Глава 2. Система физического воспитания в Российской Федерации. - С. 10-19.
9. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. Т. 2. - М., 1974.
10. Макаренко А.С. О воспитании. - М., 1990
11. Бишаева А.А. Учебник «Физическая культура» Начальное и среднее профессиональное образование. Москва, «Академия» 2010 г.