Материал: Петровский Введение в психологию
способности к ней и служит отправной точкой для их развития.
«Наши желания, - по словам Гете, - предчувствия скрытых в нас
способностей, предвестники того, что мы в состоянии будем
совершить». Упрочившиеся интересы ребенка - это «лакмусовая
бумажка» его способностей, сигнал, который должен заставить
окружающих задуматься - не дают ли себя знать зарождающиеся
способности.
У подростка эти интересы приобретают характер увлечений
кратковременных, хотя и страстных. Свойственные подростково
му и юношескому возрасту разнообразные и нередко вскоре
угасающие интересы играют важную роль в выявлении способ
ностей развивающейся личности. Педагогически важным является
такое отношение воспитателей к сфере интересов подростков или
юношей, которое предполагает углубление и расширение их
познавательных потребностей. Вместе с тем педагог не должен
негодовать по поводу того, что увлечения подростка имеют за
частую мимолетный характер.
Конечно, оптимально такое положение вещей, при котором
школьник очень рано обнаруживает (при посредстве и помощи
взрослых) устойчивые специальные интересы и развивает
соответствующие способности, позволяющие ему безошибочно
определить свое призвание. Это бывает, как известно, далеко не
со всяким. Но даже если выпускник уйдет из школы без стойко
выраженного интереса к какой-то профессии (речь здесь идет об
интересе, а не о необходимых для вступления в жизнь знаниях и
психологической готовности к труду), это будет лучше, чем если
учащийся неверно и скоропалительно определит свой интерес,
опираясь на чисто внешние признаки «заманчивых» профессий.
СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ
АВТОРИТАРНОСТЬ - характеристика
личности, отражающая ее тенденцию
подчинять в максимальной степени
партнеров по взаимодействию и обще
нию.
АВТОРИТЕТ - признание за индиви
дом права на принятие ответственных
решений в условиях совместной дея
тельности.
АКЦЕНТУАЦИЯ ХАРАКТЕРА - чрез
мерная выраженность отдельных черт
характера, представляющая крайние
варианты нормы, граничащие с патоло
гией личности.
АЛЬТРУИЗМ - ориентация личности
на интересы других людей.
АППЕРЦЕПЦИЯ - зависимость вос
приятия от прошлого опыта и инди
видуальных особенностей человека,
содержания его психической деятель
ности.
АТТРАКЦИЯ - привлекательность од
ного человека для другого (других).
АФФЕКТ - относительно кратковре
менное, но исключительно сильное пе
реживание (эмоциональное состояние),
вызываемое резким изменением важ
ных для субъекта жизненных обстоя
тельств, сопровождаемое двигательны
ми проявлениями и изменениями в
функционировании внутренних орга
нов.
ВНУШАЕМОСТЬ - способность чело
века стать на позицию другого субъек
та, преодолевая свой эгоцентризм.
ИНДИВИД - 1) человек как единич
ное природное существо, представитель
человеческого рода, носитель индиви
дуально своеобразных черт; 2) отдель
ный представитель человеческой общ
ности, использующий орудия, знаки и
через них овладевающий собственным
поведением и деятельностью.
ИДЕНТИФИКАЦИЯ - уподобление,
отождествляемость субъекта с кем-либо
или чем-либо.
ИММАНЕНТНОЕ - внутренне прису
щее качество объекта, обусловленное
его природой.
ИНТЕГРАЛЬНОЕ - объединяющее в
одно целое.
КОМПЛЕКС НЕПОЛНОЦЕННОСТИ -
стойкая уверенность человека в своей
социальной дефектности.
КОНТРОВЕРЗА - противопоставле
ние, противодействие; высказывание
или мнение, противоречащее чему-то.
КУМУЛЯЦИЯ - суммирование много
кратных действий.
ОНТОГЕНЕЗ - индивидуальное разви
тие живого существа.
ПАРЦИАЛЬНОЕ — частичное, отдель
ное.
ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ - идеальная
представленность индивида в жизнеде
ятельности других людей, имеющая ха
рактер преобразования их интеллекту
альной и эмоциональной сферы,
поведения и деятельности.
ПОГРАНИЧНОЕ СОСТОЯНИЕ - сла
бые формы психических расстройств,
возникающее на границе между психи
ческим здоровьем и выраженной пато
логией.
ПУБЕРТАТНЫЙ ПЕРИОД - возрас
тной этап, соответствующий периоду
полового созревания.
РЕСПОНДЕНТ - лицо, отвечающее на
вопросы социологических анкет, оп
росников и т.п.
РЕФЕРЕНТНОСТЬ - свойство инди
вида, позволяющее ему выступать эта
лоном, с которым другие люди соотно
сят свое поведение, в том случае, если
он для них значим; избирательность
при определении субъектом своих ори-
489
ентаций (мнений, позиций, оценок),
определяемая значимостью для него
ориентации другого человека или груп
пы лиц (референтная группа).
РЕФЛЕКСИЯ - самопознание челове
ком психических актов и состояний.
РОЛЬ - соответствующий принятым
нормам способ поведения человека, за
висящий от его положения в обществе.
СОЦИАЛИЗАЦИЯ - процесс и резуль
тат усвоения и воспроизводства соци
ального опыта, осуществляемый в дея
тельности и общении, протекающий
как стихийно, так и в условиях воспи
тания.
УРОВЕНЬ ПРИТЯЗАНИЙ - выбор
человеком цели с учетом переживания
успеха или неуспеха предшествующих
действий; желаемый уровень самооцен
ки личности.
ФИЛОГЕНЕЗ - процесс историческо
го развития животных организмов, эво
люция рода, вида животных.
ФРУСТРАЦИЯ - психическое состоя
ние, вызванное объективно непреодо
лимыми (или субъективно так воспри
нимаемыми) трудностями на пути к
решению значимых для человека задач.
ЭМПАТИЯ - постижение индивидом
эмоциональных состояний других лю
дей, проникновение в их переживания.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Асмолов А.Т.
Личность как предмет психологичекого исследования. — М., 1984.
Андреева Г.М.
Социальная психология. - М., 1988.
Блонский П.П.
Избранные психологические произведения. — М., 1964.
Выготский Л.С.
Собр. соч.: В 6 т. - М., 1982. - Т. 1, 2.
Давыдов В.В.
Проблемы развивающегося обучения. - М, 1986.
Зинченко В.П., Моргунов Е.Б.
Человек развивающийся: Очерки российской психо
логии. — М., 1994.
Леви-Брюль Л.
Первобытное мышление. — М—Л., 1932.
Леонтьев АЛ.
Избранные психологические произведения: В 2 т. - М., 1983.
Лурия А.Р.
Мозг человека и психические процессы: В 2 ч. - М., 1963; 1970.
Павлов И.П.
Поли. собр. соч. 2-е изд. - М.-Л., 1951. - Т. 3. Кн. 1, 2.
Петровский А.В.
Вопросы истории и теории психологии. - М., 1984.
Петровский А.В., Ярошевский M.I.
История психологии. — М., 1994.
Петровский В А.
Психология неадаптивной активности. - М, 1992.
Пиаже Ж.
Речь и мышление ребенка. — М.-Л., 1932.
Психология развивающейся личности / Под ред. А.В. Петровского. - М., 1987.
Рубинштейн С.Л.
Основы общей психологии: В 2 т. - М., 1989.
Сеченов И.М.
Избр. философские и психологические произведения. - М., 1947.
Теплое Б.М.
Проблемы индивидуальных различий. - М., 1961.
Фрейд 3.
Лекции по введению в психоанализ. - М., 1989.
Ярошевский М.Г.
Психология в XX столетии. 2-е изд. — М., 1974.
СОДЕРЖАНИЕ
Часть I. ПРЕДМЕТ И ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ
Глава 1.
Исторический путь развития психологии
(М.Г. Ярошевский).
5
1. Античная психология 6
2. Психологическая мысль Нового времени 18
3. Зарождение психологии как науки 28
4. Развитие экспериментальной и дифференциальной психологии.... 38
5. Основные психологические школы 44
6. Эволюция школ
и
направлений 57
Глава 2.
Современная психология. Ее предмет и место в системе наук
(А.В. Петровский}
70
1. Предмет психологии 70
2. Психология и естествознание 73
3. Психология и научно-технический прогресс 76
4. Психология и педагогика. 77
5. Место психологии в системе наук 80
6. Структура современной психологии 80
7. Понятие об общей психологии 85
Глава 3.
Методы психологии
(Л.А. Карпенко.)
88
1. Субъективный метод 88
2. Объективный метод 91
3. Объективные методы исследования 92
4. Метод эксперимента 96
5. Измерения в психологии 100
6. Метод опроса 106
7. Проективные методы 111
8. Метод отраженной субъектности 112
9. Организация конкретного психологического исследования 113
Часть И. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ
И СОСТОЯНИЯ
Глава
4. Ощущения
(Т.П. Зинченко)
117
1. Понятие об ощущении 117
2. Общие закономерности ощущений 126
Глава 5.
Восприятие
(Б.П, Зинченко, Т.П. Зинченка)
137
1. Характеристика восприятия и его особенностей 137
492