КУРСОВАЯ РАБОТА
Полово-возрастные
особенности переживания процесса старения
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические подходы к исследованию проблемы половых различий переживания процесса старения
.1 Возрастные особенности психического развития в позднем возрасте
.2 Специфика переживания процесса старения у мужчин
.3 Особенности переживания процесса старения у женщин
Глава 2. Экспериментально-психологические исследования
2.1 Психологические и социологические характеристики экспериментальных выборок
.2 Выбор и обоснование экспериментальных методик исследования
.3 Анализ экспериментально-психологических исследований
2.4 Программы по психологической помощи (поддержке) пожилых людей
Заключение
Глоссарий
Список использованных источников
Приложения
половой старение психологический пожилой
Введение
В последнее десятилетие большое значение придается изучению проблем старения и старости. Связано это не только с демографическими и культурно-историческими изменениями, происходящими во всем мире. Значительное увеличение доли пожилых людей в общей структуре населения влияет на многие сферы жизнедеятельности, затрагивая области политики, экономики, медицины, общественно-социальных институтов. Старение населения большинства стран ставит вопросы перед наукой и практикой, стимулируя их развитие на уровне всего общества и на уровне каждой конкретной личности.
Одна из особенностей сложившейся ситуации состоит в том, что "вхождение в старость" происходит на фоне снижения уровня жизни многих людей. Это влечет за собой не только бедность и экономическую зависимость, но и ухудшение здоровья, усугубляя тем самым социальную изолированность и психическое неблагополучие.
Другой стороной проблемы является то, что подрастающее поколение должно учиться жить в "мире старых людей". Знание обществом специфики процесса старения, включенности пожилых людей в общественные отношения, уровня их адаптации и приспособляемости является одним из условий оптимизации взаимоотношений в обществе между представителями различных половозрастных групп, что облегчало бы приспособление людей позднего возраста к своим возрастным изменениям, к возрасту социальных потерь (статуса, работы, ролей и т.п.)
Пристальное и постоянное внимание к проблемам стареющих людей помогает увидеть их актуальность и злободневность, а также понять, что старость является неотъемлемой частью окружающей действительности.
Актуальность темы исследования, заключается в том, что особенности переживания процесса старения мужчинами и женщинами важная проблема как для гендерной так и для возрастной психологии.
В настоящее время государство пытается обратить внимание на проблемы стариков, необходима концептуальная система взглядов на переживание процесса старения. Для подготовки программ помощи и поддержке пожилых людей, необходимо уяснить личные особенности стареющего человека. То, что чувствует человек в конкретных условиях - в условиях процесса старения. Одним из существенных условий, влияющим на успешность переживания процесса старения, является самооценка.
Проблеме изучения самооценки посвящено большое количество исследований как в отечественной, так и в зарубежной психологии. Вопросы ее структуры, функций, онтогенеза, возможностей направленного формирования обсуждались в работах Б.Г. Ананьева, Л.И. Божович, Л.В. Бороздиной, А.В. Захаровой, И.С. Кона, А.И. Липкиной, М.И. Лисиной, Л.Б. Филонова, Р. Бернса, Э. Эриксона, К. Роджерса и других психологов.
Самооценка интерпретируется как личностное образование, участвующее непосредственно в регуляции поведения и деятельности, как автономная характеристика личности, ее центральный компонент, формирующийся при активном участии самой личности и отражающий своеобразие ее внутреннего мира.
Ведущая роль отводится самооценке в рамках исследования проблем самосознания. Она характеризуется как стержень этого процесса, показатель индивидного уровня его развития, его личностный аспект, органично включенный в процесс самопознания.
Научная разработанность темы исследования такова: На современном этапе теоретиками и практиками науки уделяется особое внимание поло -возрастным особенностям переживания процесса старения. Однако, психологический аспект данного вопроса недостаточно исследован.
Цель исследования: выявить психологические особенности переживания процесса старения у мужчин и женщин.
Объектом исследования являются процесс старения, а также компоненты и формы самооценки личности мужчин и женщин во время старения.
Предметом исследования являются психологические особенности самооценки личности мужчин и женщин во время старения.
Гипотеза - личностные особенности и специфика самооценки в процессе старения имеет различия по половому признаку.
Для подтверждения гипотезы исследования были намечены следующие задачи:
1. На основе теоретического анализа научной литературы изучить и систематизировать подходы к исследованию половых различий переживания процесса старения
. Выявить особенности психического развития в позднем возрасте у мужчин и у женщин.
3. Определить психологические и социологические особенности стареющих мужчин и женщин
4. Провести экспериментальное изучение процесса старения
. Обозначить программы по психологической помощи пожилым людям.
Методологической основой работы являются: принцип детерминизма, понимаемый как закономерная и необходимая зависимость психических явлений от порождающих их условий и факторов (Леонтьев А.Н., Рубинштейн С.Л.); принципы единства сознания и деятельности (Рубинштейн С.Л.); принцип развития (Анцыферова Л.И., Выготский Л.С., Леонтьев А.Н., Фельдштейн Д.И.).
В работе использованы теоретические труды психологов: Шаповаленко И.В. Б. Пржигода, Э.Б. Харлок, Дж. Биррен, Д.Б. Бромлей, Давыдовского И.В.,Шахматова Н.Ф. Рубинштейна С.Л., Э.Эриксон, Б.Г.Ананьева, В.Франкла, П.П.Блонского, Т.Д. Марцинковской, Кона И.С., Д.Бразерса, Братусь Б.С. и др.
Методы исследования: В соответствии с поставленными задачами был применен комплексный метод исследования, направленный на выявление структурных компонентов, форм и уровневых репрезентаций самооценки в процессе старения у мужчин и женщин.
Метод включал в себя:
теоретический анализ научной литературы по теме исследования;
сравнительный анализ;
метод тестирования,
методику Дембо-Рубинштейн,
методику М. Куна,
метод личностного дифференциала,
вопросник Розенберга на диагностику уровня самоотношения.
тесты и методики
Эксперементальная база: Мужчины и женщины позднего возраста в количестве 10
человек.
Глава 1. Теоретические подходы к исследованию проблемы половых различий
переживания процесса старения
1.1 Возрастные особенности психического развития в позднем возрасте
Особенностью нашего исследования будет являться то, что оно будет производится как с точки зрения возрастной, так и с точки зрения гендерной психологии.
Гендерная психология - это научно-социологическое изучение особенностей социально-экономической и культурной роли мужчины и женщины, влияние пола на общественное существование.
Объектом гендерной психологии является человек, различающийся по половому признаку, иначе говоря, мужчина и женщина.
Предметом изучения гендерной психологии является различие и особенности мужского и женского восприятия человеком, как самого себя, так и окружающих.
Пол в контексте гендерного конструирования представляется как категория биологическая - непосредственно данное сочетание гениталий, дородовой, подростковый и взрослый гормональный набор: способность к прокреации.
Пол (sex) - как социальная категория, обозначающая показатели социальных функций, основанных на способности к воспроизводству и ролевом взаимодействии полов, как продолжателей рода и исполнителей воспитания потомства.
Итак, в системе гендера учитывается не только отличие между полами, но и то внимание, которое уделяется полу со стороны общества. Таким образом, спектр анализа перемещается на гендерную детерминацию социального конструирования пола. В этом случае меняется предмет исследования: не пол, а социум выступает основным объектом анализа в его воздействии на формирование пола, как включенного в систему социальных ожиданий и предписаний, что и определяет индивида со стороны его способности самоидентификации и сопоставлению себя и абстрактного, идеального носителя качеств "настоящих" мужчины или женщины.
Возрастная психология - это отрасль психологической науки, изучающая факты и закономерности развития человека, возрастную динамику его психики.
Объект изучения возрастной психологии - развивающийся, изменяющийся в онтогенезе нормальный, здоровый человек. В центре внимания - различные формы психологической организации, типичные для отдельных периодов жизненного пути человека.
Предмет возрастной психологии - возрастные периоды развития, причины и механизмы перехода от одного возрастного периода к другому, общие закономерности и тенденции, темп и направленность психического развития в онтогенезе.
Задачей возрастной психологии в контексте нашего исследования является - исследование возрастного развития личности, в конкретных условиях, т.е. в условиях старения.
Возрастная и гендерная психология тесно связаны друг с другом. В нашем исследовании возрастная психология с одной стороны опирается на гендерную, изучая половые особенности человека, в свою очередь раскрывает закономерности возрастного становления психики.
Принято выделять несколько разделов возрастной психологии. Среди них такие, как, например, психология младенца, психология юности, психология позднего возраста, или старости (геронтопсихология).
Ученые разных специальностей (антропологи, геронтологи, психологи) имеют различные точки зрения на периодизацию человеческой жизни и возрастной отсчет старения, но большинство эмпирически выбирают возраст 60-65 лет, как начало старости.
В качестве примера можно привести несколько точек зрения. Чешский профессор Б. Пржигода: старение 60-75 лет. Э.Б. Харлок: старость и старение от 60 лет и до смерти. Дж. Биррен: поздняя зрелость - 50-75 лет, старость - от 75 лет. Д.Б. Бромлей: в условиях Англии цикл старения из трех стадий: удаление от дел - 65-70 лет, старость 70 лет, дряхлость и смерть до 110 лет.
Большинство же ученых придерживается мнения, что конкретных календарных лет для наступления старости не существует, так как процесс старения - это закономерный процесс возрастных изменений в органах и системах в ходе онтогенеза, приводящий к старости, но он имеет ярко выраженный индивидуальный характер. Поэтому некую дату старости трудно выделить даже с биологической точки зрения.
Для качественности нашего исследования необходимо установить возраст начала старения.
Так, в соответствии с классификацией Европейского регионального бюро Всемирной организации здравоохранения, старение (пожилой возраст) длится у мужчины с 61 до 74 лет, у женщин с 55 до 74 лет. Именно эта категория и будет изучена нами в процессе нашего исследования.
Наше исследование направлено на изучение процесса переживания старения. Вот как объяснял процесс переживания С.Л. Рубинштейн, он в своем труде "Основы общей психологии" попытался дать объяснение переживанию, от первого лица:
Переживание - это отношение к внешнему миру, который отражается в психике. Переживание, по мнению Рубинштейна С.Л., это первично, прежде всего, - это психический факт, часть жизни самого человека, специфическое проявление его индивидуальной жизни. Переживанием в более узком смысле, специфическом смысле слова, оно становиться по мере того, как индивид становится личностью и его переживание приобретает личностный характер.
Переживанием является психическое образование, поскольку оно определяется контекстом жизни индивида. В сознании переживающего индивида этот контекст выступает как связь целей и мотивов. Они определяют смысл пережитого, как чего-то со мной происшедшего. В переживании на первый план выступает не само по себе предметное содержание того, что в нем отражается, познается, а значение в ходе моей жизни - то, что я знал, что мне удалось уяснить, что этим разрешились задачи, которые передо мной встали, и преодолены трудности, с которыми я столкнулся. Переживание определяется личностным контекстом. Переживанием становится для человека то, что оказывается личностно значимым для него.
С этим связано положительное содержание термина переживание, которое обычно вкладывается в него, когда говорят, что человек что-то пережил, что то или иное событие стало для него переживанием. Когда мы говорим, что какое-нибудь психическое явление было или стало для человека переживанием, это означает, что оно в своей индивидуальности вошло как определяющий момент в индивидуальную историю данной личности и сыграло в ней какую-то роль. Переживание не является, таким образом, чем-то чисто субъективным, поскольку оно, во-первых, обычно является переживанием чего-то и, во-вторых, его специфический личностный аспект означает не выпадение его из объективного плана, а включение его в определенный объективный план, соотнесенный с личностью как реальным субъектом.
Переживанием, в специфическом смысле слова, С.Л. Рубинштейн предлагает обозначать психическое явление, которое стало событием внутренней жизни человека.
Переживание - это субъективная сторона реальной жизни человека, субъективный аспект жизненного пути личности.
Переживание является переживанием чего-то, а значит, знанием чего-то. Оно выступает как переживание не потому, что знания в нем отсутствуют, а потому, что личностный аспект в нем является господствующим.
Всякое переживание включает в себя, как нечто подчиненное и аспект знания. Вместе с тем, знание, даже самое абстрактное, может стать глубочайшим личностным переживанием.
Таким образом, пожилой человек знает, что он стареет, осознает, что в связи с этим что-то меняется и переживает эти изменения.
Так, согласно Рубинштейну С.Л. "сознание конкретного реального индивида - это единство переживания и знания".
По Рубинштейну С.Л. в сознании конкретного индивида знание не представлено обычно в чистом виде, а лишь как момент, как сторона многообразных действенных, мотивационных, личностных моментов, отражающихся в переживании.
Сознание конкретной личности - сознание в психологическом смысле слова всегда как бы погружено в динамическое, не вполне осознанное, переживание, которое образует более или менее смутно освещенный, изменчивый, неопределенный в своих контурах фон, из которого сознание выступает, однако, никогда не отрываясь от него. Каждый акт сознания сопровождается более или менее гулким резонансом, который он вызывает в менее осознанных переживаниях, так же часто более смутная, но очень интенсивная жизнь не вполне осознанных переживаний резонирует в сознании.
Всякое переживание дифференцируется от других и определяется как такое-то переживание благодаря тому, что оно является переживанием того-то. Внутренняя природа его выявляется в его отношении к внешнему. Осознание переживания - это всегда выяснение его объективного отношения к причинам, его вызывающим, к объектам, на которые оно направлено, к действиям, которыми переживание может быть реализовано. Осознание переживания, таким образом, всегда и неизбежно - не замыкание его во внутреннем мире, а соотнесение его с внешним предметным миром.