Материал: Протокол 1 от 13. 01. 2005

Скачать

Заказать новую работу

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам

Самостоятельная работа
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ЛИТЕРАТУРА


  1. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности.– М., 1976.

  1. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды / Под. ред. А.А. Бодалева, Б.Ф. Ломова. – М., 1980.

  1. Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990.

  1. Бернс Р. Развитие Я – концепции и воспитание. – М., 1986.

  1. Блонский П. П. Память и мышление. //Избр. психолог. произведения. – М., 1964.

  1. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968.

  1. Брихцин М. Воля и волевые качества личности // Психология личности в социалистическом обществе: Активность и развитие личности. – М., - 1989. – С. 134-144.

  1. Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. – М., 1998.

  1. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. – М., 1982.

  1. Выготский Л. С. История развития высших психических функций. //Собр. соч. в 6-ти т. –Т. 3, М., 1984.

  1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1967.

  1. Вяткин Б.А. Лекции по психологии интегральной индивидуальности человека – Пермь, 2000.

  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. - М., 1988.

  2. Гиппенрейтер Ю.Б. Деятельность и внимание.//А. Н. Леонтьев и современная психология. - М., 1983.

  1. Годфруа Ж. Что такое психология. - М., 1992.

  1. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. – М., 1987.

  1. Голубева Э.А. Индивидуальные особенности памяти человека. - М.,1980.

  1. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. – М., 1993.

  2. Гоноболин Ф.Н. Внимание и его воспитание. – М., 1972

  1. Грановская Р. М. Элементы практической психологии. – Л.: ЛГУ, 1984.

  1. Грановская Р. М. Восприятие и модели памяти. – Л., 1974.

  1. Грановская Р. М., Березная И. Я. Взаимодействие кратковременной и долговременной памяти при зрительном опознании. //Труды Всесоюзного съезда психологов. – М., 1983.

  1. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. М.,1995

  1. Занюк С. Психология мотивации.– К.: Эльга-Н; Ника-Центр, 2002.

  1. Зинц Р. Обучение и память. – Минск, 1974.

  1. Зинченко В. П., Величковский Б.М., Вучетич Г.Г. Функциональная структура зрительной памяти. – М., 1980.

  1. Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. - М., 1961.

  1. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. Учебное пособие. – М., 1998.

  1. Изард К.Э. Психология эмоций. – СПб., 1999.

  1. Ильин Е.П. Психология воли. – СПб., 2000.

  1. Ипполитов Ф. В. Память школьника. – М., 1978.

  1. История зарубежной психологии. Тексты. - М., 1986.

  1. Клацки Р. Память человека: структура и процессы. – М., 1978.

  1. Ковалев А.Г. Психология личности – М., 1970.

  1. Ковалев В.И. Мотивы поведения и деятельности. М., 1988.

  1. Крупнов А.И. Психологические проявления и структура темперамента.- М., 1992.

  1. Лейтес Н.С. Способности и одаренность в детские годы. – М., 1984.

  1. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. –М., 1971.

  1. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М., 2001.

  1. Леонтьев А.Н. Проблема развития психологии. - М., 1981.

  1. Леонтьев А.Н. Развитие высших форм запоминания. /Хрестоматия по психологии. - М., 1979.

  1. Линсей, Норман. Переработка информации у человека.

  1. Лук А.Н. Эволюция и личность. – М., 1982.

  1. Лурия А. Р. Маленькая книжка о большой памяти. – М., 1968.

  1. Лурия А.Р. Внимание и память. М., 1972

  1. Лурия А.Р. Ощущение и восприятие. – М., 1975.

  1. Лурия А.Р. Эволюционное введение в психологию. - М., 1975.

  1. Магун В.С. Потребности и психология социальной деятельности личности. – Л.,1983.

  1. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2004.

  1. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности – М., 1986.

  1. Мерлин В.С. Психология индивидуальности. – М., 1986.

  1. Мясищев В. Н. Личность и неврозы. – Л., 1960.

  1. Натадзе Р.Г. Воображение как фактор поведения. – Тбилиси, 1972.

  1. Небылицын В.Д. Основные свойства нервной системы человека.- М., 1966.

  1. Небылицын В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. - М., 1976.

  1. Немов Р.А. Психология т.1 - М., 1994.

  1. Общая психология. / Под ред. Богословского В.В. - М., 1997.

  1. Петровский А.В. Введение в общую психологию. - М., 2000

  1. Петровский А.В. История психологии. Формирование основ психологической науки. - М., 1998.

  1. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М., 1982.

  1. Петровский А.В. Роль фантазии в развитии личности. М., 1961.

  1. Платонов К.К. Личность и труд – М., 1960.

  1. Практикум по общей психологии. Под ред. А. И. Щербакова. - М., 1990.

  1. Практикум по экспериментальной и прикладной психологии. / Под редакцией А.А. Крылова – Л., 1990.

  1. Прядеин В.П. Воля и ответственность //Пасхи: Научный психологический журнал. – Екатеринбург, 1998. – №2. – С. 92-108.

  1. Психология одаренности детей и подростков. /Под редакцией Н.С. Лейтеса. – М., 1996.

  1. Рабочая книга школьного психолога. /Под редакцией И.В. Дубровиной. – М., 1995.

  1. Ратанова Т.А. Психофизиологические основы индивидуальных различий. - М., 1993.

  1. Рогов Е.И. Эмоции и воля. – М., 1999.

  1. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.,2000.

  1. Рувинский Л.Н., Хохлов С.И. Как воспитывать волю и характер. – М.,1988.

  1. Селиванов В.И. Дискуссионные вопросы психологии воли// Психологический журнал. – 1986. – Т. 7. - № 6. – С. 110-121.

  1. Симонов П.В. Мотивационный мозг. – М., 1987.

  1. Слободчинов В.И. Психология человека – М., 1995.

  1. Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. Избранные психологические труды. - М., 1987.

  1. Соколов Е.Н. Психофизиология памяти и обучения. - М., 1982.

  1. Солсо Р. Когнитивная психология. СПб.: Питер, 2002.

  1. Сперлинг Дж. Информация, получаемая при коротких зрительных предъявлениях. //Инженерная психология за рубежом. – М., 1967.

  1. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М., 1982.

  1. Теплов Б.М. Избранные труды: в 2 т. – М., 1985.

  1. Теплов Б.М. Способности и одаренность. //Избранные труды. – М., 1985.

  1. Фельдштейн Д.И. Психология становления личности – М., 1994.

  1. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. - М., 1986.

  1. Хрестоматия по вниманию./ Под ред. А.Н.Леонтьева, А.А.Пузырея, В.Я.Романова. М., 1976.

  1. Хрестоматия по ощущению и восприятию / Под. ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, М.Б. Михалевского – М., 1975.

  1. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности – СПб., 1997.

  1. Чирков Ю.Г. Стресс без стресса. – М., 1988.

  1. Юнг К. Психологические типы. М., 1995.

  1. Ярошевский М.Г. История психологии. - М., 1994

  2. Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. – М., 1969


Анкета студента по завершению учебного курса

(дисциплины)


УВАЖАЕМЫЙ СТУДЕНТ!

Вы только что сдали экзамен по курсу_______________________

Каково ваше мнение об этом предмете?


  1. Оцените, пожалуйста, по пятибалльной системе качество читаемых лекций и проводимых семинаров:

Оценка лекций_______________

Оценка семинаров______________

  1. Пожалуйста, аргументируйте свою оценку:

_________________________________________________________

_________________________________________________________

  1. Какие темы вызвали у Вас наибольший интерес?

_________________________________________________________

_________________________________________________________

  1. Если были затруднения, то каковы их причины?

_________________________________________________________

_________________________________________________________

  1. Считаете ли Вы, что полученные знания будут полезны в Вашей профессиональной деятельности?

Пожалуйста, аргументируйте свой ответ. _________________________________________________________

_________________________________________________________

  1. Ваши предложения по совершенствованию курса:

_________________________________________________________

_________________________________________________________

  1. Как Вы оцениваете свою работу по данному курсу

(оцените по 10 балльной шкале) ______________________________


  1. Оцените соотношение аудиторной и самостоятельной работы по данному курсу (оптимальное, нет, % отношение, Ваше мнение )

__________________________________________________________________________________________________________________

  1. Оцените учебно-методическое обеспечение данного курса (наличие учебников, вспомогательной литературы, методических разработок, указаний, пособий и т.д.) Нужное подчеркнуть.

Достаточное, недостаточное, устарело, не хватает количества экземпляров.

  1. Укажите % посещенных вами занятий

Лекций___________ Семинарских занятий __________


  1. Оценка, полученная Вами на экзамене: _______________


БЛАГОДАРИМ ВАС ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО!

АНКЕТА для СТУДЕНТОВ
Уважаемый студент!

Ответьте, пожалуйста, откровенно и самостоятельно на предлагаемые вопросы. Ваши ответы помогут нам проанализировать ход учебного процесса и улучшить его. Фамилию указывать не нужно.

Инструкция: Обведите кружком цифру, наиболее полно отражающую степень Вашего согласия с тем или иным (противоположным) утверждением
Утверждение
оценка
Утверждение

1
Мне обычно непонятно, с какой целью читается та или иная лекция

3 2 1 0 1 2 3
Мне практически всегда ясно, с какой целью читается та или иная лекция

2
Если преподаватель задает вопросы аудитории, я не задумываюсь над ними, не пытаюсь мысленно ответить

3 2 1 0 1 2 3
Если преподаватель задает вопросы аудитории, я задумываюсь над ними и пытаюсь мысленно ответить

3
На лекциях у меня обычно плохое настроение

3 2 1 0 1 2 3
На лекциях я всегда в хорошем настроении, доволен, жизнерадостен

4
На лекциях я редко узнаю новое для себя, изучаю дисциплину без всякого интереса

3 2 1 0 1 2 3
На лекциях я узнаю много нового для себя, изучаю дисциплину с большим интересом

5
На лекциях я не люблю делать записи; я отдыхаю от окружающей суеты

3 2 1 0 1 2 3
На лекциях я активный, всегда хочу работать, делаю нужные записи, веду «красивый» конспект

6
Мне кажется, что преподаватель относится ко мне без доверия и уважения

3 2 1 0 1 2 3
Мне кажется, что преподаватель относится ко мне с доверием и уважением

7
Я затрудняюсь выделить главное в курсе, с трудом ориентируюсь в его структуре

3 2 1 0 1 2 3
Я четко вижу главное в курсе, представляю всю его структуру

8
Если у меня возникают вопросы по материалу лекции (курса), я их обычно не задаю

3 2 1 0 1 2 3
Если у меня возникают вопросы по материалу лекции (курса), я их обычно задаю лектору

9
Когда мне не интересно, я разговариваю на лекциях, отвлекаюсь, занимаюсь посторонними делами

3 2 1 0 1 2 3
Я никогда не разговариваю на лекции, не отвлекаюсь, не занимаюсь посторонними делами

10
Я бы не хотел слушать лекции данного преподавателя

3 2 1 0 1 2 3
Я бы хотел и дальше продолжать слушать лекции данного преподавателя.


0 – затрудняюсь ответить

1 – согласен в некоторой степени «скорее ДА, чем НЕТ»

2 – практически согласен за небольшим исключением.

3 – полностью согласен

Практикум по общей психологии

Под редакцией канд. Психол. наук Н.Г.Валинуровой

Подписано в печать

Формат 60/ 84/16. Бумага писчая. Печать на ризографе.

Усл. печ.л. 8,0.Тираж





Источник: https://tut-files.ru/previewfile/153246

Смотрите также:

00438
3_группа поддержки и взаимопомощи
Анализ и повышение показателей надежности пожарной техники при проведении процессов технического обслуживания и ремонта
Деятельность Центрального банка Российской Федерации в системе государственного управления
Лекция 9. Экономические механизмы рационального природопользования и охраны окружающей среды
Методические проблемы оценки уровня комплексного использования минерального сырья
Методическое руководство для самостоятельной работы и контроля знаний по теме «Скорость химических реакций. Химическое равновесие». Корнеева В.В., Корнеева А.Н
Оцінка вартості майна аграрного прідприємства при здійсненні санації
Проблемы технологического обеспечения многоцелевого режима эксплуатации каталогов метаданных Интернет
Происхождение Вселенной