существенные ошибки, в целом демонстрируя недостаточную для дальнейшего обучения сформированность компетенций (или их частей), свойственную для данного этапа их формирования.
7. ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
ИНВАЛИДОВ ИЛИ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
Для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья все формы текущего контроля успеваемости и промежуточная аттестация проводится в одной аудитории совместно с обучающимися, являющимися инвалидами, если это не создает трудностей для инвалидов и иных обучающихся при сдаче экзамена.
При необходимости (а также при наличии заявления, поданного за месяц до проведения экзамена) в аудитории вместе с инвалидом или лицом с ОВЗ присутствует ассистент (ассистенты), оказывающий обучающимся инвалидам или лицам с ОВЗ необходимую помощь с учетом их индивидуальных особенностей (занять рабочее место, передвигаться, прочитать и оформить задание, общаться с преподавателем).
Допускается пользование необходимыми обучающимся инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья необходимыми техническими средствами при сдаче экзамена с учетом особенностей их психофизического развития, их индивидуальных возможностей и состояния здоровья (далее – индивидуальные особенности).
Все оценочные средства, используемые в рамках данной дисциплины, а также формы проведения текущей и промежуточной аттестации адаптируются для инвалидов и лиц с ОВЗ с учетом их индивидуальных психофизических особенностей (крупный шрифт, озвучивание вопросов и вариантов ответов; устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.).
По письменному заявлению обучающегося инвалида или лица с ограниченными возможностями здоровья продолжительность сдачи экзамена может быть увеличена по отношению к установленной продолжительности его сдачи:
-продолжительность экзамена, проводимого в письменной форме, - не более чем на 45 минут;
-продолжительность подготовки обучающегося к ответу на государственном экзамене, проводимом в устной форме, не более чем 20 минут.
11
8. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ АСПИРАНТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Самостоятельная работа аспиранта является ключевой составляющей учебного процесса, которая определяет формирование навыков, умений и знаний, приемов познавательной деятельности и обеспечивает интерес к творческой работе.
Организация самостоятельной работы аспирантов осуществляется по трем направлениям:
-определение цели, программы, плана задания или работы;
-со стороны преподавателя аспиранту оказывается помощь в технике изучения материала, подборе литературы для ознакомления и написания письменного домашнего задания (доклада);
-контроль усвоения знаний, приобретения навыков по дисциплине, оценка выполненной контрольной и курсовой работы, проекта.
Мерами по обеспечению выполнения обучающимися всех видов самостоятельной работы являются:
-обеспечение средствами вычислительной техники, программное обеспечение;
-наличие раздаточного материала, комплектов индивидуальных заданий, учебно-методических материалов, тем рефератов, докладов со списком рекомендуемой литературы, рекомендаций по решению типовых задач, образцов отчетов о выполнении СРС и т.п.;
-обеспечение учебно-методической и справочной литературой всех видов самостоятельной работы.
Самостоятельная работа аспирантов должна обладать следующими признаками:
-быть выполненной лично аспирантов или являться самостоятельно выполненной частью коллективной работы согласно заданию преподавателя
-представлять собой законченную разработку (законченный этап
разработки), в которой раскрываются и анализируются актуальные проблемы по определённой теме и её отдельным аспектам (актуальные проблемы изучаемой дисциплины и соответствующей сферы практической деятельности);
-демонстрировать достаточную компетентность автора в раскрываемых вопросах;
-иметь учебную, научную и/или практическую направленность и значимость (если речь идет об учебно-исследовательской работе);
-содержать определенные элементы новизны (если СР аспиранта проведена в рамках научно-исследовательской работы).
12
Виды контроля СР аспиранта соответствуют видам контрольных мероприятий, предусмотренных учебной программой о системе оценки успеваемости аспирантов и предполагают:
-текущий контроль, то есть оперативное, регулярное отслеживание уровня выполнение СР аспиранта на лекциях и практических занятиях;
-рубежный контроль по окончании изучения дисциплины;
-промежуточный контроль, который предполагает учет объема, своевременности и качества выполнения СР аспиранта по дисциплине за весь модуль или семестр и осуществляется на зачете или экзамене.
Вуз должен создать аспиранту условия для осуществления самоконтроля.
Самоконтроль - осознанное управление своей познавательнопрактической деятельностью, осуществляемое аспирантом в процессе изучения дисциплины, при подготовке к контрольным внешним мероприятиям.
В качестве форм контроля СР аспиранта могут быть использованы:
-экспресс-опрос на лекции и практических занятиях;
-текущий устный выборочный опрос на практических занятиях;
-выступление с докладом, презентацией и другие виды на усмотрение преподавателя.
Применение перечисленных форм контроля СР аспиранта не исключает варианта, когда результат выполнения СР будет учтен единожды, при выставлении оценки при промежуточном контроле. При рубежном контроле выполнение аспирантом КСР (при наличии ее в графике самостоятельной работы), должно быть отражено обязательно.
При проведении контрольных мероприятий преподаватель может применять различные формы и методы контроля в зависимости от его целей, числа аспирантов и формы СР аспиранта:
-устный;
-письменный;
-тестовый (бланковый и автоматизированный);
-фронтальный;
-оценка однокурсников или самооценка при проведении деловой
игры;
-сплошной;
-выборочный.
Формы отчета аспиранта перед преподавателем о результатах выполнения самостоятельной работы:
-вопросы по теме или разделу дисциплины;
-выступление с докладом.
Контроль и оценка СР аспиранта должны носить систематический и обоснованный характер.
13
Оценка выставляется по результатам СР аспиранта за определенный контрольный период по накопительной системе.
Критерии оценки устанавливает преподаватель и доводит их до сведения аспирантов.
При применении рейтинговой системы оценки успеваемости аспирантов результаты СР аспиранта оцениваются в баллах рейтинга, входящих в структуру общей оценки
Оценка результатов самостоятельной работы каждого аспиранта группы должна быть прокомментирована преподавателем на занятии.
Отставание в выполнении графика индивидуальной СР аспиранта или его невыполнение (без уважительной причины), низкие оценки результатов СР аспиранта свидетельствуют о халатном отношении аспиранта к учебному процессу и предполагают применение административных мер воздействия.
9.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ИИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
9.1Основная литература
1.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2013.-
713 с.
2. Психология: учебник для вузов /Ю.А. Александрова. – 3-е изд. доп. и перераб. – СПб: Питер, 2012. – 464 с.: ил. 4.2.2 Дополнительная литература 2
3.Штейнмец А.Э. Общая психология Учебное пособие. / А.Э. Штейнмец. – 4-е изд,, стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2014. – 288 с. Бакалавр 1
9.2. Дополнительная литература |
|
|
|
||
4. |
Личность. Материалы |
1-й Всерос. науч.-практ. |
конф., |
Сочи, |
|
6-8 октября 2011 г. / И.Н. Макарова, Е.В. Поступинская. – Сочи: |
РИЦ |
||||
СГУТ и КД, 2011 .- 224с. 4. 15 |
|
|
|
|
|
5 Аспер К. Психология |
нарцистической |
личности. |
Внутренний |
||
ребенок |
и самооценка. 2-е |
изд. / Аспер |
К. – М.: |
<Добросвет>, |
|
«Издательство «КДУ», 2013.-366 2.
9.3. Интернет-ресурсы и другие электронные информационные источники
http://www.voppsy.ru – «Вопросы психологии». http://www.psyedu.ru – «Психологическая наука и образование».
14
http://www.psychol.ru – «Журнал практической психологии и психоанализа».
http://www.psy-gazeta.ru – «Психологическая газета». http://psyjournals.ru – портал новейших научных и практических
публикаций. Есть бесплатные полнотекстовые статьи.
15