4.1. Лекции
Таблица 5
№ |
|
Тема и содержание лекции |
Объ |
В т.ч. |
п/п |
|
|
ем |
в |
|
|
|
ча- |
ин- |
|
|
|
сов |
тер- |
|
|
|
|
акт. |
|
|
|
|
ф-ме |
|
Номер и наименование раздела дисциплины |
|
|
|
1 |
Раздел 1 |
Особенности автоматизированного |
6 |
4 |
|
проектирования для проектирования узлов пе- |
|
|
|
|
чатных плат. |
|
|
|
|
Лекция 1. Предмет, цель и содержание курса, |
2 |
1 |
|
|
главные тенденции и перспективы развития |
|
|
|
|
САПР. Общие сведения о графическом редакто- |
|
|
|
|
ре символов. Порядок создания символов ком- |
|
|
|
|
понентов для схем электрических принципиаль- |
|
|
|
|
ных. Создание библиотеки (ЭРЭ). |
|
|
|
|
Лекция 2. Cведения о программе создания поса- |
|
|
|
|
дочных мест.. Настройка конфигураций графи- |
|
|
|
|
ческого редактора. Создание посадочных мест |
|
|
|
|
компонентов. Упаковка выводов конструктив- |
|
|
|
|
ных элементов радиоэлектронных средств. |
2 |
1 |
|
|
Лекция 3. Общие сведения о графическом ре- |
|
|
|
|
дакторе схем. Настройка конфигураций редак- |
|
|
|
|
тора. Создание схем электрических принципи- |
|
|
|
|
альных. Общие сведения о графическом редак- |
|
|
|
|
торе ПП. Упаковка и размещение электрорадио- |
2 |
|
|
|
элементов на печатной плате. Трассировка про- |
|
||
|
водников ПП. |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Раздел 2 Особенности конструкторского проек- |
3 |
1 |
|
|
тирования. |
|
|
|
|
Лекция 4 |
Общие сведения о конструкторской |
2 |
1 |
|
САПР. Основные функции, команды, интер- |
1 |
|
|
|
фейс. Основные этапы проектирования. |
|
||
|
Лекция 5. Совместное использование САПР пе- |
|
|
|
|
чатных плат и САПР конструкторского проек- |
|
|
|
|
тирования. Достоинства, недостатки. |
|
|
|
|
Итого часов |
9 |
4 |
|
|
|
4 |
|
|
4.2. Лабораторные работы
Таблица 6
№ |
|
Наименование лабораторной |
Объем |
В т.ч. в |
Виды |
п/п |
|
работы |
часов |
интеракт. |
контроля |
|
|
|
|
ф-ме |
|
1. Создание библиотек условных графических изображений |
|||||
электрорадиоэлементов и посадочных мест. |
|
|
|||
1.1 |
|
1. Создание условных графи- |
4 |
1 |
Опрос |
|
|
ческих изображений (ЭРЭ) |
|
|
|
1.2 |
|
Разработка посадочных мест на |
4 |
4 |
Опрос |
|
|
печатной плате и упаковка вы- |
|
|
|
|
|
водов конструктивных элемен- |
|
|
|
|
|
тов РЭС. |
|
|
|
2. |
Упаковка выводов конструктивных элементов радиоэлек- |
||||
тронных средств |
|
|
|
||
2.1 |
|
Упаковка выводов конструк- |
4 |
1 |
Опрос |
|
|
тивных элементов радиоэлек- |
|
|
|
|
|
тронных средств. |
|
|
|
3. Создание схем электрических принципиальных. |
|
||||
3.1 |
|
Создание схем |
4 |
2 |
Опрос |
3.2 |
|
Редактирование объектов элек- |
4 |
2 |
Опрос |
|
|
трической схемы. |
|
|
|
4. Упаковка электрической схемы на печатной плате. |
|
||||
4.1 |
|
Компоновка элементов на ПП. |
4 |
2 |
Опрос |
4.2 |
|
Автоматическая и ручная трас- |
4 |
2 |
Опрос |
|
|
сировка проводников |
|
|
|
5. Совместное использование САПР печатных плат и САПР |
|||||
конструкторского проектирования. |
|
|
|
||
5.1 |
|
Экспорт печатной платы, схе- |
4 |
2 |
Опрос |
|
|
мы |
|
|
|
5.2 |
|
Разработка конструкторской |
4 |
2 |
Опрос |
|
|
документации |
|
|
|
|
|
Итого часов |
36 |
18 |
|
5
4.3. Курсовой проект
Таблица 7
|
Неделя |
|
Наименование тем курсовой работы |
Объем |
Виды |
||
|
семестра |
|
|
|
часов |
кон- |
|
|
|
|
|
|
|
|
троля |
|
1-17 |
|
|
Проектирования и оптимизация |
10 |
|
|
|
|
|
|
узла радиоэлектронного устрой- |
|
|
|
|
|
|
|
ства на печатной плате. |
|
|
|
|
18 |
|
|
Зачетное занятие |
|
4 |
отчет |
|
Итого часов |
|
14 |
|
|||
|
4.4. Практические занятия |
|
Таблица 8 |
||||
|
|
|
|
|
|
||
Неделя |
|
Тема и содержание практического |
Объ- |
В том |
|
||
семестра |
|
|
занятия |
ем |
числе, в |
Виды |
|
|
|
|
|
|
часов |
интерак- |
|
|
|
|
|
|
|
тивной |
кон- |
|
|
|
|
|
|
троля |
|
|
|
|
|
|
|
форме |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(ИФ) |
|
1-4 |
|
Проблема соблюдения ЕСКД |
2 |
|
|
||
|
при проектировании |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
||
5-8 |
|
Поиск документации и 3D |
2 |
2 |
|
||
|
корпусов в сети Internet |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
||
9-12 |
|
Инженерный анализ узлов |
2 |
2 |
|
||
|
РЭС в механических CAD |
|
|||||
13-18 |
|
Проблемы совместимости |
3 |
|
|
||
|
механических CAD |
|
|
||||
Итого часов |
9 |
4 |
|
||||
6
4.5. Самостоятельная работа студента (СРС)
|
|
|
Таблица 9 |
|
Не- |
Содержание СРС |
Виды |
|
Объем |
деля |
|
контроля |
|
часов |
се- |
|
|
|
|
мест |
|
|
|
|
ра |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
2 |
Подготовка к лабораторной работе |
опрос |
|
10 |
3 |
|
|
|
|
4 |
Подготовка к лабораторной работе |
опрос |
|
10 |
5 |
|
|
|
|
6 |
Подготовка к лабораторной работе |
опрос |
|
10 |
7 |
|
|
|
|
8 |
Подготовка к лабораторной работе |
опрос |
|
10 |
9 |
|
|
|
|
10 |
Подготовка к лабораторной работе |
опрос |
|
10 |
11 |
|
|
|
|
12 |
Подготовка к лабораторной работе |
опрос |
|
10 |
13 |
|
|
|
|
14 |
Подготовка к лабораторной работе |
опрос |
|
10 |
15 |
|
|
|
|
16 |
Подготовка к лабораторной работе |
опрос |
|
10 |
17 |
|
|
|
|
18 |
Подготовка к лабораторной работе |
опрос |
|
10 |
|
Итого часов |
|
|
90 |
Методические указания для студентов по освоению дисциплины
Система университетского образования предполагает рациональное сочетание таких видов учебной деятельности, как лекции, практические занятия, самостоятельная работа студентов, а также контроль полученных знаний.
- Лекции представляет собой систематическое, последовательное изложение учебного материала. Это – одна из
7
важнейших форм учебного процесса и один из основных методов преподавания в вузе. На лекциях от студента требуется не просто внимание, но и самостоятельное оформление конспекта. Качественный конспект должен легко восприниматься зрительно, в эго тексте следует соблюдать абзацы, выделять заголовки, пронумеровать формулы, подчеркнуть термины. В качестве ценного совета рекомендуется записывать не каждое слово лектора (иначе можно потерять мысль и начать писать автоматически, не вникая в смысл), а постараться понять основную мысль лектора, а затем записать, используя понятные сокращения.
-Практические занятия позволяют научиться применять теоретические знания, полученные на лекции при решении конкретных задач. Чтобы наиболее рационально и полно использовать все возможности практических занятий для подготовки к ним необходимо: следует разобрать лекцию по соответствующей теме, ознакомится с соответствующим разделом учебника, проработать дополнительную литературу и источники, решить задачи и выполнить другие письменные задания.
-Самостоятельная работа студентов способствует глубокому усвоения учебного материала и развитию навыков самообразования. Самостоятельная работа предполагает следующие составляющие:
-работа с текстами: учебниками, справочниками, дополнительной литературой, а также проработка конспектов лекций;
-выполнение домашних заданий и типовых расчетов;
-работа над темами для самостоятельного изучения;
-участие в работе студенческих научных конференций, олимпиад;
-подготовка к зачетам и экзаменам.
Кроме базовых учебников рекомендуется самостоятельно использовать имеющиеся в библиотеке учебнометодические пособия. Независимо от вида учебника, работа с
8