Вопросы и задания
12.4. Вторичные тексты 345
которая одна подскажет и поможет выбрать тот единственно верный путь — путь добра.
-
Выберите какой-либо предмет или явление и составьте его описание в разных стилях: учебно-научном, публицистическом и художественном.
-
Прочитайте и сравните следующие два текста, посвященные характеристике главного героя поэмы Н. Гоголя «Мертвые души» Чичикова. Определите, к какому стилю относится каждый из них и какие характерные средства выразительности используются авторами этих текстов.
а) «В бричке сидел господин, не красавец, но и не дурной наружности, ни слишком толст, ни слишком тонок; нельзя сказать, чтобы стар, однако ж и не так чтобы слишком молод.
О себе приезжий, как казалось, избегал много говорить; если же говорил, то какими-то общими местами, с заметною скромно- стию, и разговор его в таких случаях принимал несколько книжные обороты: что он незначащий червь мира сего и не достоин того, чтобы много о нем заботились, что испытал много на веку своем, претерпел на службе за правду, имел много неприятелей, покушавшихся даже на жизнь его, и что теперь, желая успокоиться, ищет избрать наконец место для жительства, и что, прибывши в этот город, почел за непременный долг засвидетельствовать свое почтение его сановникам» (Н. Гоголь).
б) «Ведет сюжет “Мертвых душ” Чичиков. Он связывает воедино разнообразные события и человеческие судьбы.
Павел Иванович Чичиков по своей социальной природе отличается от круга помещиков. Это человек новой, буржуазной формации — “приобретатель”, хищник. Очень важно было осмыслить его характер, его внутренний мир, историческое место подобных людей в современной жизни.
Но не так легко понять этот характер. Трудно схватить даже внешний его облик. Портрет Чичикова кажется на первый взгляд несколько аморфным. Во всем умеренность и середина, безличность, начисто исключающая подлинно человеческие страсти и движение души и оставляющая простор для служения “копейке”».
(С. Машинский)
Лабораторная работа
-
а) Прочитайте следующий текст. Озаглавьте его. Сформулируйте его основную мысль. Определите его стилевую принадлежность. Отметьте различные средства выразительности, использованные в данном тексте.
346 Глава 12. Текст. Стили речи
б) Затем составьте и запишите свой текст, который раскрывал бы основную мысль данного текста в учебно-научном стиле. Какие языковые средства вы использовали для создания собственного текста?
«Человеку свойственно сравнивать: сравнение, сопоставление помогает познавать мир. Не задумывались ли вы, читатель, над тем, что слова похожи на звезды? Вспомните, сколько раз, бросая завороженный взгляд на ночной небосвод и отыскивая в безбрежном океане звездных мириад разные созвездия, вы убеждались, что каждой звезде отведено совершенно определенное место: с каждым днем, с каждым часом меняется положение созвездий, но положение звезд по отношению друг к другу в каждом созвездии остается все тем же, даже тогда, когда какая-то звезда погаснет.
Слова — как звезды. Они тоже по-своему светят нам, освещают наш жизненный путь, делают его осознанным, формируя человеческую мысль. Именно с помощью слов мысли и чувства одного человека становятся достоянием другого или других. Но слова светят нам не только холодным, отчужденным светом, но и жаром летнего полуденного солнца: они способны выразить все многообразие наших эмоций, настроений, нашего отношения к людям, вещам, событиям.
Слова, как и звезды, не терпят одиночества, они тоже соединяются в своеобразные “созвездия”: тематические, синонимические, антонимические — да всех и не назовешь сразу. И в любой группе слово, будто звезда в созвездии, занимает строго определенное место, предназначенное ему его значением и стилистической характеристикой. И здесь нельзя не увидеть одной яркой особенности таких словесных “созвездий”: исчезновение какого-то слова никак не оставляет неизменными, прежними отношения между оставшимися членами словесных групп. Ведь если слово из языка ушло, значит, остаются без изменений какой-то предмет, процесс, действие или его признак. А как же вы спросите или сообщите о предмете вашей мысли, если у вас не будет для него названия? Вот отчего вместо исчезнувшего слова язык непременно или создает новое слово, или (что, надо сказать, случается чаще) какое-то уже существующее слово берет на себя дополнительную смысловую нагрузку, то значение, в котором выступало вышедшее из употребления слово. Это, пожалуй, уже больше похоже на те отношения, что складываются между людьми, не правда ли?»
(По Н. Матвеевой)
-
а) Прочитайте текст, озаглавьте его, сформулируйте основную мысль, определите стилевую принадлежность.
б) Напишите свой текст-рассуждение на ту же тему, с тем же заглавием.
12.4. Вторичные тексты 347
в) Поменяйтесь с кем-либо работами. Проверьте чужую работу, обращая внимания на стилистические ошибки: несоответствие стилю, неправильное использование слов со стилистической окраской, несоответствие языковым нормам.
«Почему телевизор вытесняет сейчас книгу? Да потому, что телевизор заставляет вас не торопясь просмотреть какую-то передачу, сесть поудобнее, чтобы вам ничего не мешало. Он вас отвлекает от забот, он вам диктует, как смотреть и что смотреть. Но постарайтесь выбирать книгу по своему вкусу, отвлекитесь на время от всего на свете, сядьте с книгой поудобнее, и вы поймете, что есть много книг, без которых нельзя жить, которые важнее и интереснее, чем многие передачи.
Я не говорю: перестаньте смотреть телевизор. Но я говорю: тратьте свое время на то, что достойно этой траты. Смотрите с выбором. Читайте же больше и читайте с величайшим выбором. Обретите сами этот свой выбор и никому не подчиняйтесь в выборе чтения, кроме той силы, которую приобрела в истории человеческой культуры книга классическая. Это значит, что в ней что-то существенное есть. Да, может быть, это существенное для культуры человечества окажется существенным и для вас. Классическое произведение — то, которое выдержало испытание временем. С ним вы не потеряете своего времени. Но классика не может ответить вам на все вопросы сегодняшнего дня. Поэтому надо читать и современную литературу. Не бросайтесь только на каждую модную книгу. Не будьте суетны. Суетность заставляет человека безрассудно тратить самый большой и самый драгоценный капитал, которым он обладает, — свое время».
(Д. Лихачев)
-
Проанализируйте любую газетную статью и найдите в ней языковые средства, которые являются признаками публицистического стиля.
-
Создайте и запишите тексты в разговорно-бытовом стиле. Выберите адресата (друг, родители, родственники, знакомые и т. п.).
а) Опишите своему адресату вид из окна своей комнаты.
б) Выскажите свое суждение о какой-либо проблеме или факте.
в) Расскажите о каком-либо интересном событии, случае.
Какие языковые средства (лексические, синтаксические и др.) вы использовали для создания своих текстов? Влияет ли выбор адресата на отбор языковых средств? В каких ситуациях уместно использование разговорного стиля?
-
Напишите о себе в разных жанрах:
а) автобиография;
б) заметка в газету;
в) рассказ «Мое детство».
348
Глава 12. Текст. Стили речи
К какому стилю относится каждый из ваших текстов? Как влияют требования жанра и стиля на отбор информации и выбор языковых средств?
Поменяйтесь с кем-либо работами. Проверьте чужую работу. Определите, соответствуют ли заданному стилю и жанру написанные тексты. Укажите, если имеются, нарушения языковых норм.
-
Составьте тексты-сообщения об одном и том же важном событии (свадьба, юбилей, болезнь) для телеграммы, письма, дневника. Зависит ли стиль и объем текста от речевой ситуации?
-
Что такое аннотация, какова ее функция? Прочитайте и сравните аннотации к какому-либо учебнику и к произведению художественной литературы. Чем различаются эти аннотации?
-
Что такое реферат? Каковы его функции?
Напишите рефераты, используя приведенный выше план.
Возможные темы рефератов:
«Стилистические возможности русского языка»
«Русский язык — язык великой культуры»
«Культура речи — часть общей культуры»
Литература: Тимофеев Б. Правильно ли мы говорим?; Чуковский К. Живой как жизнь; А. Югов. Судьбы родного слова.
ТЕСТ
I. Вы НЕ можете пользоваться толковым словарем, если обнаружите в тексте непонятое слово.
-
Прочитайте следующие предложения. Оцените их с точки зрения правильности русской речи. Запишите правильный вариант там, где вы обнаружите ошибку.
-
Мимо проезжала кавалькада машин.
-
Сессия приняла решение, направленное на улучшение отмеченных недостатков.
-
Знание родного языка в профессии переводчика играет большое значение.
-
В конце своей речи он сделал точный и логический вывод.
-
Это был короткий пересказ текста.
-
Разговор был долгим: говорили о душевных запросах и духовном спокойствии.
-
Мы воспитали в своих детях желанные качества.
-
В театре сегодня полный аншлаг.
-
Я вернусь в мае месяце.
-
Ведущий лидер этой партии выступил с заявлением.
-
Надо взглянуть на это глазами будущего потомка.
-
Две команды встретились между собой в юбилейном матче.
-
В заключение рассказчик рассказал еще одну историю.
-
Снег повсеместно начал оседать от влажного оттепельного ветра, пробудившегося в степи с приходом марта.
-
Сегодня был проведен краткий брифинг.
-
Мы очень весело провели уикенд.
-
Это был молодой талантливый агрессивный футболист.
-
Пока суть да дело, мы решили прогуляться.
-
Поезд потерпел крушение благодаря небрежности стрелочника.
-
Я беседовал с инженером с большим опытом работы на производстве.
Источник: https://files.student-it.ru/previewfile/229408