Материал: Самостоятельная работа студентов. методические указания к организации самостоятельной работы студентов направления прикладная информатика. Головинский П.А., Шаталова А.О

граммах учебных дисциплин с ориентировочным распределением по разделам или конкретным темам и составляет не менее 30 % времени при очной форме обучения.

Преподаватель имеет право применять уже существующие, а также разрабатывать новые виды самостоятельной работы студентов

Типы самостоятельной работы

Воспроизводящая (репродуктивная) самостоятельная работа предполагает выполнение работы, предполагающие алгоритмическую деятельность по образцу в аналогичной ситуации, связанную с решением задач, заполнением таблиц, схем и т. д. Познавательная деятельность студентов при этом проявляется в запоминании, осмыслении, узнавании, что способствует закреплению знаний и формированию умений.

Реконструктивная самостоятельная работа, связанная с использованием накопленных знаний и известного способа действия в частично измененной ситуации. Предполагает перестройку решений и составление планов, тезисов, аннотаций, написания рефератов и т. д.

Эвристическая (частично-поисковая), которая заключается в накоплении нового опыта деятельности и применении его в нестандартной ситуации

Творческая самостоятельная работа, направленная на развитие способностей, обучающихся к исследовательской деятельности. Требует анализа проблемной ситуации и получения новой информации. При этом студент должен самостоятельно выбрать средства и методы для решения стоящей перед ним задачи.

3. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Для организации самостоятельной работы необходимы следующие условия:

•готовность студентов к самостоятельному труду;

•мотив к получению знаний;

•наличие и доступность всего необходимого учебно-методического

исправочного материала как печатного, так и электронного, методических рекомендаций по выполнению самостоятельной работы, технологических карт прохождения индивидуального образовательного маршрута студента, доступа в сеть Интернет;

•система регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы;

•консультационная помощь, в том числе взаимодействие в сети Ин-

тернет;

6

Технология организации самостоятельной работы студентов включает использование информационных и материально-технических ресурсов образовательного учреждения.

В частности, материально-техническое и информационно-техническое обеспечение самостоятельной работы студентов включает в себя:

•библиотеку с читальным залом, укомплектованную в соответствии

ссуществующими нормами;

•учебно-методическую базу учебных кабинетов;

•компьютерные классы с возможностью работы в INTERNET;

•учреждения практики (базы практики) в соответствии с заключенными договорами;

•аудитории (классы) для консультационной деятельности;

•учебную и учебно-методическую литературу, разработанную с учетом увеличения доли самостоятельной работы студентов, и иные материалы.

4.ЦЕЛЕВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

СТУДЕНТОВ

1. Для овладения и углубления знаний:

•чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, ресурсов Интернет);

•составление различных видов планов и тезисов по тексту;

•конспектирование текста;

•графическое изображение структуры текста;

•составление тезауруса;

•ознакомление с нормативными документами;

•работа со словарями и справочниками;

•создание мультимедийных презентации;

•учебно-исследовательская работа;

•использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и

Интернета.

2.Для закрепления знаний:

•работа с конспектом лекции;

•повторная работа с учебным материалом;

•составление плана ответа и тезисов;

•составление различных таблиц;

•изучение нормативных материалов;

•ответы на контрольные вопросы.

3.Для систематизации учебного материала:

•подготовка ответов на контрольные вопросы;

•аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование);

•подготовка сообщения, рефератов, доклада;

7

•тестирование;

•составление кроссворда;

•составление таблиц для систематизации учебного материала;

•подготовка тезисов сообщений к выступлениям на семинаре, кон-

ференции;

•формирование плаката;

•составление памятки.

4.Для формирования практических и профессиональных умений:

•решение задач и упражнений по образцу;

•решение ситуативных и профессиональных задач;

•проведение анкетирования и исследования;

•выполнение чертежей и схем;

•выполнение расчетно-графических работ;

•подготовка к деловым играм;

•проектирование и моделирование разных видов и компонентов квалификационных работ;

•подготовка курсовых и выпускных квалификационных работ;

•экспериментально-конструкторская работа.

При планировании заданий для внеаудиторной самостоятельной работы рекомендуется использовать следующие типы самостоятельной работы:

•воспроизводящая (репродуктивная), предполагающая алгоритмическую деятельность по образцу в аналогичной ситуации;

•реконструктивная, связанная с использованием накопленных знаний и известного способа действия в частично измененной ситуации;

•эвристическая (частично-поисковая), которая заключается в накоплении нового опыта деятельности и применении его в нестандартной ситуации;

•творческая, направленная на формирование знаний-трансформаций

испособов исследовательской деятельности.

5.РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО УЧЕБНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ

5.1.Методология научных исследований

Общая трудоемкость дисциплины «Методология научных исследований» составляет 5 з.е.

Распределение трудоемкости дисциплины по видам занятий очной формы обучения представлена в табл. 5.1.

8

Таблица 5.1

Распределение трудоемкости дисциплины «Методология научных исследований»

Самостоятельная работа студентов способствует глубокому усвоения учебного материала и развитию навыков самообразования. Самостоятельная работа предполагает следующие составляющие:

•работа с текстами: учебниками, справочниками, дополнительной литературой, а также проработка конспектов лекций;

•выполнение домашних заданий и расчетов;

•работа над темами для самостоятельного изучения;

•участие в работе студенческих научных конференций, олимпиад;

•подготовка к промежуточной аттестации.

9

10