Учебная беседа, в ходе которой вопросы задают преимущественно ученики: Диалог.
Учебная деятельность по отношению к усвоению выступает как: одна из форм проявления усвоения;
Свойство действия, заключающееся в умении обосновать, аргументировать правильность выполнения действия, определяется как: осознанность;
Степень автоматизированности и быстрота выполнения действия характеризует: меру освоения;
Вид мотивов учения, характеризующийся ориентацией учащегося на овладение новыми знаниями – фактами, явлениями, закономерностями, называется: широкими познавательными мотивами;
Одним из первых принцип «природосообразности» выдвинул: Я.А. Коменский;
В воспитательном плане наиболее эффективен …тип обучения. проблемный;.
Учебная программа – это нормативный документ, … Регламентирующий содержание и объем знаний и учебной нагрузки по предмету
Учебник выполняет следующие функции: Мотивационную, информационную, тренировочную
Учебно-нормативные документы, определяющие содержание деятельности общеобразовательной школы: Типовое положение о средней общеобразовательной школе, Устав школы, учебные планы, учебные программы, годовой план работы школы
Учебный план – это нормативный документ, … Регламентирующий учебную нагрузку, состав учебных предметов, порядок их изучения
Учение - это учебно-познавательная деятельность учащегося по: Усвоению содержания образования
Учение как приобретение знаний и умений по решению различных задач среди зарубежных ученных изучал: Я.А. Коменский;
Учение в отечественной науке П.Я Гальперин трактовал как: усвоение знаний на основе совершаемых субъектом действий;
Один из концептуальных принципов современного обучения – «Обучение не плетется в хвосте развития, а ведет его за собой» — сформулировал: Л.С. Выготский;.
Учение о принципах построения, формах и методах научного познания - это: Методология
Ученический коллектив - это: Социальная группа, объединенная на основе общественно-значимых целей, общих ценностных ориентаций и совместной деятельности
Учителя-новаторы Казахстана: П.Нуртазина, К.Нургалиев, А. Искаков.
Фактор развития личности, относящийся к целенаправленному воздействию и действующий в соответствии с целями общества – это:
Воспитание
Факторы, влияющие на определение содержания образования – это: Потребности общества и личности.
Факторы, оказывающие влияние на развитие личности. Наследственность, среда, воспитание
Факты, закономерности и механизмы психики являются предметом изучения отечественной психологии
Факультеты в структуре средневековых университетов: Богословский, юридический, медицинский
Физическое воспитание характеризуется: Укреплением здоровья, обеспечением работоспособности, силы, выносливости
Философ Востока, которого называли «Вторым учителем»: Аль-Фараби
Философское направление, абсолютизирующее естественные науки и их методы – это: Позитивизм
Форма обучения, при которой учебная задача реализуется микрогруппой парная
Форма обучения, стимулирующая учебно-исследовательскую работу школьников: Лабораторные занятия
Форма обучения, требующая выхода учеников к месту расположения изучаемого объекта: Экскурсия
Форма организации жизни и деятельности силами самих детей называется: Самоуправление
Форма поведения, не допускающая возникновение конфликтов и противоречий сотрудничество
Форма эстетического воспитания: Праздник искусств
Формирование личности означает: Целенаправленное становление человека как социальной личности
Формирование личности под влиянием социальных факторов – это социализация
Формирование творческих способностей и развитие готовности личности к восприятию, освоению и оценке выразительных свойств действительности эстетическое воспитание
Формированию научного мировоззрения учащихся в наибольшей мере способствует: Проблемное обучение
Формы работы классного руководителя с родителями: Индивидуальные, групповые
Функции научного мировоззрения: Информационно-отражательная, ориентационная, оценочная
Функции педагогической науки: Теоретическая, технологическая
Функция воспитания по обеспечению «вхождения личности в культуру» окультурация
Функция мировоззрения, связанная с определенным способом восприятия явлений и событий окружающего мира - это: Информационно - отражательная
Функция мировоззрения, связанная с тем, что все явления окружающей жизни человек оценивает исходя из своих взглядов и убеждений:Оценочная
Функция мировоззрения, связанная с тем, что поведение и деятельность человека определяются его сознанием, взглядами и убеждением:
Организационно- регулятивная
Функция обучения предполагает вооружение учащихся системой научных знаний, умений и навыков и ее использование на практике:Образовательная
Функция обучения предполагает, что оно должно формировать определенные взгляды, убеждения, нравственно-эстетические качества и отношения личности. Воспитательная
Функция предполагает становление в процессе обучения интеллектуальной, сенсорной, эмоционально-волевой, двигательной и потребностно-мотивационной сфер. Развивающая
Ханско-ставочное училище во Внутренней Орде создано в: 1841 году
Характер проекта Локка о «рабочих школах»: Антидемократический
Характеризуется детальным объяснением учителем изучаемых вопросов: Лекция
Характеризуется закреплением и применением знаний в системе упражнений, самостоятельных работ: Практические занятия
Характеризуется коллективным обсуждением изучаемых вопросов, сообщений, рефератов, докладов: Семинарское занятие
Характеризуется самостоятельными действиями по закреплению знаний, умений: Домашняя работа
Характерная черта менеджмента Личностная направленность
Характерные черты личности учителя по Аль-Фараби: Справедливость, внимательность, строгость, педагогический такт
Целенаправленно действует в соответствий с целями общества на развитие личности: воспитание.
Целенаправленное взаимодействие участников целостного педагогического процесса на основе познания его объективных закономерностей, направленное на достижение оптимального результата Внутришкольное управление
Целенаправленное восприятие педагогических явлений для получения объективной информации об изучаемом объекте – это: Наблюдение.
Целенаправленный, целеполагаемый процесс формирования личности – это: Воспитание.
Целостный педагогический процесс" – это: Система взаимодействия учителя, ученика, ученического коллектива, родителей, направленная на развитие личности
Цель - идеал воспитания Воспитание всесторонне и гармонически развитой личности
Цель воспитания в современном обществе определяет: Содержание воспитательного процесса
Цель воспитания на современном этапе: Способствовать всестороннему развитию личности
Цель воспитания определяется: Потребностями развития общества
Цель гуманистического воспитания: cаморазвитие и самореализация в гармонии с собой и с обществом
Цель жизни по Асан-Кайгы: В достижении народного благоденствия, мира и согласия между родами и людьми
Цель исследования – это: Нужный результат, который должен быть получен.
Цель итогового родительского собрания: Ознакомление родителей с учебно-воспитательными достижениями за год
Цель курса истории педагогики: Изучение истории возникновения и развития воспитания, школы и педагогических теорий
Цель обучения - это… Усвоение систематизированных знаний об окружающем мире и способов деятельности
Цель организации дополнительных занятий: Предупреждения неуспеваемости школьников
Цель программированного обучения – это: Управление обучением, увеличение степени самостоятельности учащихся индивидуализация обучения.
Цель современного образовательного процесса: Развитие тех свойств личности, которые нужны ей и обществу
Целью воспитания на современном этапе в Республике Казахстан является Воспитание поликультурной и конкурентоспособной личности
Целью развивающего обучения является: развитие ученика как субъекта учебной деятельности;
Учебная деятельность состоит из: мотивационного, операционного и регулирующего компонентов;
Ведущим мотивом учебной деятельности, обеспечивающим эффективность процесса обучения, является: стремление приобрести новые знания и умения.
Ценностное отношение личности как социально-психологический феномен – компонент: содержания воспитания
Частично-поисковый метод обучения: Ученический доклад
Часть целостно педагогического процесса, состоящая из преподавательской деятельности учителя и руководимой им познавательной деятельности ученика – это: Обучение.
Черты инновационной школы Альтернативность, концептуальность, эффективность
Что включает ЦНС… Спинной + Головной +
Что П. Лесгафт определял как основное средство физического развития? Физические упражнения
Чувственное восприятие предмета познания – основа принципа обучения:Наглядности
Чувство меры в осуществлении педагогического воздействия на учащихся - это: такт.
Широко известный научный труд Юсуфа Баласагуни, написанный на тюркском языке: Благодатное знание
Школа в Республике Казахстан должна быть
Национальной
Школа делания” – это школа: Д.Дьюи.
Экзаменационный контроль знаний, умений: Итоговый
Экологическое воспитание характеризуется: Развитием бережного и ответственного отношения к природе
Экономическое воспитание характеризуется: Формированием бережного отношения к личному и общественному достоянию
Элемент метода, его составная часть: Прием
Элементарной «клеточкой» педагогического процесса является: Педагогическая ситуация.
Элементы процесса обучения: Цель, содержание, формы, средства, методы и приемы, результат
Эстетическое воспитание характеризуется: Совершенствованием в человеке способности воспринимать, создавать и ценить прекрасное в жизни и искусстве
Этап урока по организации самоанализа детьми собственной работы на уроке: Рефлексивный
Этап урока по повторению и систематизации знаний: Обобщение знаний, умений
Этап урока по разъяснению содержания работы ученика по закреплению знаний во внеурочное время: Постановки домашнего задания
Этап урока по характеристике продуктивности деятельности учеников на уроке: Подведение итогов урока
Этап урока, следующий за изучением нового: первичное или всестороннее… Закрепление новых знаний
Этап урока: приветствие, определение отсутствующих, проверка готовности учащихся к уроку, организация внимания…Организационный
Этап урока: организация восприятия, актуализация опорных знаний, осмысление нового материала… Усвоения новых знаний
Этап урока: подготовка к работе на основном этапе, повторение базовых знаний, восприятие и осмысление учебного материала…Изучения новых знаний
Этапы процесса усвоения знаний: Восприятие, осмысление, закрепление, обобщение, применение
Этические воспитательные дела направлены: На нравственное воспитание учащихся
Это становится содержанием воспитательного взаимодействия педагога и ребенка: ценностное отношение
Эффективность правового воспитание зависит от степени: Сформированности правового сознания
Ядро содержания образования: Общечеловеческая культура
Я-концепция» личности – это совокупность установок, представлений о себе