Курсовая работа (т): Технологии и средства создания видео-лекций

При подготовке учителей профильной школы - магистров образования - изучение компьютерной графики сводится к изучению ее прикладных возможностей, исследованию ее дидактической составляющей, изучению способов развития школьников средствами компьютерной графики, поиску методических приемов для наиболее эффективного преподавания компьютерной графики в профильной школе в рамках ограничения времени,

поиску возможностей междисциплинарного изучения компьютерной графики. [<#"786537.files/image001.gif">

Рис. 1. Логотип сетевого сообщества Globator

На сайте сетевого-сообщества Globator (<#"786537.files/image002.gif">

Рис. 2. Логотип сетевого сообщества Photoshop-master.

Проект photoshop-master.ru (<#"786537.files/image003.gif">

Рис. 3. Логотип сетевого сообщества Demiart

Это сообщество разделено на гильдии - новичков, фантазеров, художников итд. Уроки по различным программам вынесены на индивидуальную площадку, где можно найти начиная от учебников по программе страницы и заканчивая самой программой. На странице этого сообщества собраны более семи тысяч самых интересных и уникальных Уроков по Фотошоп, Corel Draw, Adobe Illustrator переведенных с иностранных языков, а также оригинальные русскоязычные уроки, написанные специально для сообщества. Авторами уроков являются признанные мастера компьютерной графики и обработки готовых изображений. Кроме этого здесь можно скачать программы, а также учебники, апдейты, плагины, фильтры, кисти и шрифты.

Рис. 4. Логотип сетевого сообщества Drawmaster

Данное сообщество будет полезно начинающим художникам. Здесь можно найти большое количество информации по основам рисования, о простых принципах цвета и их применении. Каждому профессионалу известно, что совершенное знание теории цвета для художника очень важно. Уроки разделены не только на простые и сложные, но и по темам - рисование животных,людей, техники, цветов и многое другое. Так же здесь предлагается поработать в программе Фотошоп онлайн, без установки и бесплатно.

Важно было бы отметить, что рисунке № 1 представлена схема выстраивания работы которую используют на данный момент развивающиеся, и уже ставшие профессиональными, сетевые сообщества по компьютерной графике.

Рис. 5. Модель профессионального сетевого сообщества

Используя данную схему, можно узнать на сколько качественным и полезным является данное сетевое сообщество. Рассмотрим наиболее важные критерии деятельности сетевых сообществ применяя ее к вышеописанным сайтам.

1.      Уроки (обмен опытом). Нет тренировки лучше, чем имитация. Когда вы учитесь рисовать, вы в первую очередь учитесь не движениям руки, а восприятию света и тени такими, какими они являются в действительности, а не такими, как вы о них думаете. Так же и с помощью уроков, которые создали мастера, ученик познает все тонкости работы в той или иной программе.

Уроки в Demiart достаточно подробные, убедится в этом, можно перейти по ссылке <http://demiart.ru/forum/index.php?showtopic=220214>. Показаны принтскирины с панелями, на которых видны настройки стилей слоя, градиентов итд. Для самообучения хорошо подходит, так как все сделано последовательно. Разберем уроки сетевого сообщества Рhotoshop-master. В уроках <http://www.photoshop-master.ru/lessons.php?rub=1&id=1896>rub=1&id=1896 <http://www.photoshop-master.ru/lessons.php?rub=1&id=1896> и <http://www.photoshop-master.ru/lessons.php?rub=3&id=1875> нет предложения создать дубликат слоя с фото, а это грубая ошибка, т.к сделав погрешность, нужно будет опять загружать оригинал, хотя можно было бы просто удалить некачественный слой. И это уроки оцененные по сложности являются легкими, с которых зачастую начинают самообучение. Что касается уроков на Globator, хотя они и не распределены по сложностям, являются такими же подробными как на Demiart <http://globator.net/photomontage/622-gigantskaya-zolotaya-rybka.html>, <http://globator.net/texteffects/623-klassnyy-glyancevyy-3d-tekst.html>.

2.      Учебные материалы. На сайте сообщества Drawmaster не представлено обучающей информации в виде учебных пособий и методических материалов, хотя плюсом может быть, то что здесь созданы темы по правильному смешению цветов, пластической анатомии, урок по освещению. Самое обширное представление учебной литературы находится в сообществе Globator. На странице сетевого сообщества находятся книги таких высококлассных профессионалов, как Кэтрин Айсманн и Дэна Маргулиса. Demiart имеет минимум учебной литературы, по каждой из программ не более трех учебников, весь упор данного сообщества нацелен на уроки, конкурсы и обмен опытом.

3.      Консультации профессионалов. На форуме Demiart в гильдии векторщиков (для примера) есть тема - Рисуем вместе с мастером, где новичок может получить квалифицированную помощь по работе в программе. В теме «Тайны лучших векторных работ» можно лично расспросить авторов замечательных работ об их секретах. В теме «Уважаемы профессионалы! Подскажите начинающему творцу!» на Globator созданной еще в 2011 году всего один вопрос, на который дан не полный ответ. Так и в большей части тем датируется началом или серединой 2012 года. По сути сетевое сообщество не пользуется большой популярностью из-за не грамотного построения работы.

В теме «Для мастеров» сообщества Рhotoshop-master задают вопрос -«Мастера фотошопа http://wallpapershi.net вот на этом сайте есть много картинки с фектами зделайте уроки Пожалуста многим бы пригодился» на что получают ответ один из двух который приведу -«Направление форума изучение Photoshop, а не ликвидация безграмотности.»

4.      Форум. Итак, непременным признаком сообщества является информационный обмен, который может быть представлен, например, в форме обсуждения. Форум - это форма общения на сайте. Каждое сообщение на форуме имеет своего автора, тему и собственное содержание. Как правило, форумы подразделяются на темы, и каждый ваш ответ будет частью общего открытого обсуждения определенной темы. Рекомендации в тематических сообществах и на форумах позволяют получить максимальный охват аудитории при минимальных затратах. Ещё одним преимуществом рекомендаций в сообществах является тот факт, что они имеют долгосрочный и накопительный эффект. Ведь, многие ветки форумов продолжают быть активными и спустя несколько месяцев, а то и лет с момента открытия. На форуме Demiart в гильдии векторщиков и художников (для примера) дают домашние задания, которые может выполнить любой желающий, кроме профессионала конечно, и получить по исполнении оценку. Так домашнее задание для художников на март, было отрисовывание шеи, Первая неделя данной темы была посвящена изучению шейного отдела позвоночника и конструктивно-плоскостной формы шеи. Поставленная задача: Изучив строение шеи, нарисовать шейный отдел позвоночника в четырех ракурсах. Были приведены несколько рисунков из разных книг, которые могли помочь в понимании строения скелета в шейном отделе. Форум Рhotoshop-master (<http://www.photoshop-master.ru/forum>) является немного слабее предыдущего сообщества. Там нет таких четких описаний и пошаговых инструкций . Нпример на посталенный вопрос - «Как сделать такой эффект с рисунком», мы можем увидеть ответ в виде ссылки http://www.photoshop...hp? <http://www.photoshop-master.ru/lessons.php?rub=5&id=938>rub=5&id=938 <http://www.photoshop-master.ru/lessons.php?rub=5&id=938>, перейдя по ссылке получаем не достаточно грамотный урок (не присутствует информация по созданию слоев, создается такое впечатление, что все надо делать в рамках одного слоя, хотя профессионал такого не допускает.). На форуме Globator основная часть сообщений и тем старые, и большинство состоит из уроков.

Мною были представлены одни из самых посещаемых, можно сказать и не самых плохих сообществ по компьютерной графике. И у каждого из них есть свои плюсы и минусы. Но не все такие (<http://www.postroika.ru/>, <http://happy-art.3dn.ru/>, <http://www.neizvestniy-geniy.ru/>, <http://tutorials.psdschool.ru/>). Зачастую вместо изучения азов компьютерной графики в большинстве сетевых сообществ «изучаются» уроки, созданные не профессионалами, которые называются «современными», «прогрессивными», а по сути уберите красивые слова - и останутся просто цветные картинки. Что же они дают для квалификации?

Уроки по освоению программ встречаются самые разные. Однако многое в процессе обучения зависит не от того, каким способом будет проходить процесс получения знаний, а от того, насколько внимательно и методично будет осваивать материал ученик. Нужно понимать, что просмотрев материал только поверхностно, маловероятно что информация будет усвоена и применена на практике. Важно изучать уроки поэтапно, работать над каждым из этих этапов в отдельности, и обязательно применять на практике полученные знания. Только тогда можно освоить программы по компьютерной графике в совершенстве, и применять его впоследствии уверенно.

Профессиональный опыт - это специфический опыт, связан именно с темой деятельности. Проблема состоит и в том, что многие сферы деятельности не ограничиваются фактическими знаниями. Там необходимо еще и определенное мировоззрение и образ мысли. В ходе самообразования процесс приобретения новых знаний осуществляется без помощи педагога , но это не отменяет роли педагога в подготовке к самообразованию , которому тоже нужно учить , не говоря о том , что потребность в самообучении воспитывается не без помощи учителя. Педагог это не тот человек, который объясняет, как решать задачу. Это человек, роль которого в том, чтобы объяснить, как надо думать, чтобы решить задачу.

         3. Самообучение как проблема

         3.1 Самообучение

Согласно словарю, самообразование - это «целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т.п. В основе самообучения - интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельным изучением материала» [13].

В психологической литературе самообучение рассматривается как деятельность, связанная с самоорганизацией - способностью личности организовать себя и свою деятельность, т.е. самостоятельно ставить цель и задачи деятельности, выбирать способы их достижения, определять свое поведение во времени, осуществлять самоконтроль, самоанализ, самокоррекцию [ 14].

Отличие самообучения от обычной образовательной схемы заключается в том, что вы учитесь сами, когда и где хотите. Приставка «само-» не отменяет систематичность, просто дает больше свободы для маневра и предполагает, что вам не нужен штат преподавателей для овладения определенной областью знаний. Важным условием самообучения является твердо укрепившаяся привычка к систематическому умственному труду, которая складывается постепенно.

Есть сферы жизни, где самообучения никогда не принесет плоды. Вопрос: вы когда-нибудь видели самоучитель по хирургии, юриспруденции, архитектурному искусству? Почему, фигуристы не занимаются самообучением?

Самообучение невозможно без умения четко формулировать цель, конкретизировать проблему и фокусировать свое внимание на главных, значимых деталях, творчески переосмысливать процесс обучения и приобретаемые знания.

Самообучение это сестра самодисциплины и личностного роста. Высокая дисциплина способствует самообучению, впрочем, и наоборот.

Это лакмусовая бумажка - проверка ваших внутренних качеств, к примеру, воли, и желания изменить свою жизнь к лучшему. К примеру, по А. Маслоу и его пирамиды, само обучатся может человек, который уже утолил более низменные свои желания…

Проблема воспитания потребности самообразования как определенного вида самостоятельности обучающихся всегда считалась для педагогики и других наук <узловой>. Общество стремительно меняется. В этой обстановке студенчество формируется и само идентифицируется. Одними из итогов Болонского процесса стали уточненные приоритеты современного образования, в которых важное место уделяется самопознанию и самообразованию.

В самообразовательной деятельности кроется неиссякаемый запас для любого человека. Тем важнее осознание студентом необходимости самообразования, ведь именно в молодости формируется потребность постоянного самосовершенствования. [4].

Самообразование - обязательный компонент современного образования. Оно может развиваться как сопутствующее обучению, расширяя, дополняя, углубляя изучаемый в учебном заведении материал; а может быть и автономно, включаясь в изучение новых, не представленных в образовательном процессе учебного заведения курсов [11].

         3.2 Положительные и отрицательные стороны самообучения

Современный человек должен постоянно совершенствовать свои знания и умения, заниматься самообучением, обладать многогранностью интересов. Особенно актуальной проблема самообучения современного человека стала в условиях информационного общества, где доступ к информации, умение работать с ней являются ключевыми. [3].

Самый главный недостаток самообучения - это низкая или отсутствие компетентности в преподавании материала, начальное не понимание того, что действительно нужно учить, а что лишь «вода». Отсутствие, или неверное представление методологии обучения: Что учить? Как учить? Чему больше уделить внимание, чему нет? Как узнать, что этот материал понят и разобран хорошо, а что плохо?

Очевидны и другие минусы самообразования:

не каждый ученик настолько дисциплинирован, чтобы освоить заданный объем информации в определенные сроки. Некоторым из нас нужен серьезный стимул, действующий извне, чтобы засесть за книгу;

может возникать ощущение изолированности. У того, кто обучается самостоятельно, нет под боком наставника, с помощью которого в любой момент можно заполнить «белые пятна» в обучении;

общение с представителями профессионального сообщества в самообучении стремится к минимуму.

Существует еще одна важная особенность - когда человек занят самообучением, велика вероятность пойти «не тем путем», создавая тем самым уникальные ситуации не связанные с темой обучаемого материала. Не верная само нагрузка новым материалом может дать своих неприятные плоды: потеря драгоценного времен, сил, как итог - разочарование, и полная апатия к ранее «перспективной» теме.

Привыкание, адаптация или самообучение без постоянного стимулирования (без заинтересованности в самом процессе учёбы) похожи на естественный отбор, а обучение с учителем - на искусственный. Учитель выбирает и поощряет только правильные реакции ученика на заданные условия. Поскольку причинная связь между действиями ученика и поощрением хорошо заметна, такое умышленное обучение происходит гораздо быстрее, чем самообучение. При самообучении ученику приходится самостоятельно выявлять весьма сложные причинные зависимости между его поведением и полезным (для ученика) результатом. [7].

Получать новые знания надо с умом, тем более занимаясь самообучением. К традиционным методам самообучения, таким как чтение книг и изучение сетевых сообществ, использование обучающих программ, обязательно надо добавлять посещение семинаров, тренингов, круглых столов и прочих мероприятий, на которых можно пообщаться с профессионалом вживую. Важно найти наставника - человека, который будет периодически консультировать в определенной отрасли знаний, подскажет, что лучше всего читать, смотреть, слушать. Нужен план работ и действий, и нет ничего важнее мастера, который передаст все свои знания.

Успех же самообразования зависит от целого ряда компонентов познавательной деятельности человека, среди которых первостепенными являются:

1.      осознание человеком персональной необходимости в приобретении дополнительных знаний;

2.      обладание человеком необходимым умственным развитием, способностями усматривать проблемы, формулировать их, планировать последовательные шаги поиска ответа; Чтобы не потерять нить обучения, важно отслеживать его динамику. Анализировать, сколько новых знаний получено, как часто они становятся необходимыми в работе или в жизни. Обязательно сопоставлять изученное с практикой - ценен тот инструмент, который можно применить для решения повседневных задач.

.        умение актуализировать знания, способы деятельности, отбирать необходимые для решения вставшей проблемы;

.        желание решить проблему, а если необходимо, то на переквалификацию и в свете этой задачи познание нового [8].

         3.3 Компьютерное сообщество и самообучение

Сетевой характер образования выражается как в изменениях, связанных с формами образования - дистанционное, экстернат, домашнее, дополнительное и т.д., так и с его содержанием. Самообразование на базе сетевых сообществ весьма непростой процесс. Образование, организованное по сетевому принципу, уже не может рассматриваться как способ приобретения знаний и навыков, поскольку они очень быстро устаревают, и не менее быстро меняют свое место в духовном пространстве человека. Особенно это можно отнести к такой творческим профессиям как художник, дизайнер, специалист по компьютерной графике. Самообразование по специальности «Компьютерная графика», главным смыслом которого является постоянное творческое обновление, духовное развитие и совершенствование личности, представляет собой наиболее свободный, но одновременно и самый сложный вид самостоятельной деятельности. «Самообразование художественное - это прерогатива учителя искусства, либо личности другой специальности, обладающей «художественным сознанием» (А. И. Буров; «Это - построение, создание культуры личности в системе внутренней и внешней деятельности эстетического характера» Л. П. Печко); «Самообразование художественное представляет собой высший уровень педагогической свободы - свободы творчества, самосозидания, позволяющий самостоятельно и креативно создавать и интегрировать цели, способы, условия своего профессионального роста и созидать принципиально новые результаты, в которых проявляются индивидуальные особенности субъекта» (Е. А. Шуклина). Художественное самообразование - это самостоятельный, добровольный и целенаправленный процесс, основанный на самооценке своей профессиональной деятельности и динамическом развитии эстетического самосознания, которое выступает как качественно изменяемое художественное восприятие и переживание, получаемое от эстетических контактов и направленное на приобретение нового чувственно-оценочного опыта, необходимого для выполнения профессиональных действий (функций).