Функции школьного учебника-Мотивационная —обоснование значимости изучаемого материала, оригинальные иллюстрации и др.и-Информационная —обеспечение необходимой информацией в рамках учебного предмета.-Трансформационная —преобразование материала науки в соответствии с возрастными особенностями учащихся.-Систематизирующая —системное и последовательное изложение материала в -логике учебного предмета.-Закрепления и осуществления учащимися самоконтроля —предоставление возможности для повторного изучения текстов, проверки правильности усвоенного материала.-Координирующая —привлечение других средств обучения.-Обучающая —развитие умений и навыков самообразования, конспектирования, обобщения, выделения главного и т. п.-Развивающе-воспитательная —направленность на формирование определенных морально-ценностных установок.
Требования к учебнику1.Отражает содержание учебного предмета.2.Организует самостоятельную деятельность учащегося.3.Отражает логику науки и логику учебного предмета.4.Информирует, энциклопедичен, побуждает к самообразованию и творчеству.5.Краток, лаконичен, конкретен.6.Доступен, ориентирован на особенности учащихся.7.Ясен и четок язык текста и формулировок.8.Увлекателен, с элементами проблемности.9.Красочен, по необходимости имеет картины, карты, схемы, диаграммы, фотографии и другой иллюстративный материал.10.Оформлен в соответствии с эстетическими, гигиеническими, психологическими и полиграфическими требованиями к восприятию материала и работе с ним в соответствии с возрастными особенностями учащегося.11.Продумана методическая организация текстового и внетекстового материала.12.Удобный формат
Перечень документации -
Рабочие программы.
-
Календарно – тематическое планирование на учебный год.
-
Календарно – тематическое планирование факультативных занятий на учебный год.
-
Копии документов (за последние 5 лет) установленного образца о повышении квалификации.
-
Ежедневные планы уроков.
-
Планы проведения факультативных занятий.
-
Расписание уроков, кружков, классных часов.
-
График контрольных, письменных работ.
-
График лабораторных и практических работ.
-
График работы кабинета.
-
План работы с одаренными детьми.
-
План работы со слабоуспевающими.
-
Классный журнал.
-
План воспитательной работы на учебный год (полугодие).
-
Тематика проведения родительских собраний на учебный год (полугодие).
-
Анализы и тексты контрольных и проверочных работ, текстов (хранится у зам. директора).
-
Информация о результатах учебной деятельности учащихся за четверть (хранится у зам. директора).
-
Творческие работы учащихся, проекты, исследовательские работы.
-
УМК.
-
Результаты контрольных срезов по линии администрации за последние 3 года.
-
Результаты предметных олимпиад, конкурсов за последние 3 года.
-
Анализы и тексты контрольных и проверочных работ, текстов (хранится у зам. директора).
-
Систематизированный учебно-методический комплекс (методическая литература, книги для учителя, рабочие тетради, комплект электронных образовательных ресурсов и т.д.).
-
Копии сертификатов по профилю деятельности педагога.
-
Портфолио профессиональных достижений учителя.
-
Титульный лист.
-
План кабинета.
-
Акт инвентаризации кабинета.
-
График работы кабинета.
-
Инструкции по охране труда.
-
Технические средства обучения кабинета.
-
Список наглядности (таблицы, плакаты, макеты, портреты и т.д.).
-
Мультимедийные пособия.
-
Дидактический материал.
-
Справочники, словари, энциклопедии и т. д.
-
Минимальные требования к оснащенности кабинета.
-
Режим проветривания кабинета.
-
Перспективный план работы кабинета.
-
Документация учителя по охране труда
-
Должностные инструкции учителя начальных классов
-
Акт-разрешение па проведение занятий в кабинете
-
Требования к состоянию охраны труда в кабинетах
-
Инструкции по охране труда для учителя и учащихся.
-
Памятка по поведению при чрезвычайных ситуациях
-
Журнал по проведению инструктажей с учащимися.
-
Журнал 1-й ступени контроля по ОТ.
-
Журнал доступа в кабинет
-
Программы кружков
-
Тематическое планирование кружков.
-
Журнал учета посещаемости кружков.
-
Результативность выступления обучающихся в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях, конференциях и т.д. (ксерокопии грамот).
Воспитательная цель: создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения и присвоения общечеловеческих ценностей, воспитание человека, живущего в согласии с самим собой и окружающим миром.
Задачи: -
формировать уважительное отношение к членам своей семьи, воспитывать семьянина, любящего свою семью;
-
продолжить работу над формированием самосознания, чувства собственного достоинства, взаимопонимания, самоуважения, способности к самооценке, воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения, сознательное отношение к своим обязанностям;
-
развитие индивидуальных качеств личности учащихся и создание условий для интеллектуального развития их способностей и достижений, познавательных интересов, кругозора (кружки, олимпиады, экскурсии и т. д.);
-
способствовать формированию гражданско – патриотических качеств личности с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения;
-
привитие санитарно - гигиенических навыков, бережного отношения к своему здоровью, воспитание потребности вести здоровый образ жизни;
-
создание условий и формирование коллектива единомышленников из числа родителей, обучающихся, коллег в системе воспитательной работы в школы.
Организация учебной деятельности всего класса и отдельных обучающихся:
-
контроль за посещаемостью обучающихся, анализ причин пропусков обучающимися уроков.
-
помощь в учебе часто болеющим детям, организация посещения на дому.
-
создание обстановки, способствующей благоприятному усвоению обучающимися учебного материала.
-
координация сотрудничества педагогов, работающих в классе, ведущих внеурочную деятельность.
-
создание условий для интеллектуального развития обучающихся, их способностей и достижений, познавательных интересов и кругозора.
-
развитие индивидуальных качеств личности обучающихся.
Организация жизни класса во внеурочное время:
-
создание здорового микроклимата в детском коллективе, формирование положительных межличностных отношений, их регулирование и коррекция.
-
Развитие навыков общения, умения отвечать перед коллективом за порученное дело, помогать в выполнении дела, контроль за его выполнением.
-
организация и проведение в соответствии с планом воспитательной работы творческих дел, классных часов с привлечением всего класса или отдельных учащихся.
-
воспитание добра и милосердия.
-
охрана здоровья обучающихся класса.
-
организация и проведение часов общения, информационных часов и тематических классных часов.
Изучение и воспитание личности:
-
создание условий для формирования ценностного отношения к труду.
-
воспитание эстетической, нравственной культуры учащихся
-
воспитание гражданственности.
-
изучение личности обучающихся с помощью диагностики и организации коррекционной работы с ними.
Тема 4. Составление планов воспитательной работы с классом, составление программ наблюдений и диагностики.Цель: создать комфортную обстановку, благоприятные условия для успешного развития индивидуальности каждого ребенка.Задачи: -
Организовать внеурочную работу с учётом развития самостоятельных возможностей учащихся;
-
Формирование качеств каждого ученика в зависимости от личностных особенностей ребенка, его интересов, состояния здоровья, возрастных особенностей характера и психики;
-
Способствовать формированию сплоченного коллектива через организацию работы и сотрудничеству классного руководителя, учащихся;
-
Воспитывать конкурентноспособную личность;
-
Создать условия для формирования навыков культурного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах;
-
Создать благоприятную атмосферу и взаимоотношения в классе, путем работы с родителями, педагогами.
Ожидаемые результаты -
У родителей повысится заинтересованность школьной жизнью детей.
-
Дети научаться жить дружно, сплочённо.
-
Сформируется взаимодействие семьи и школы.
Тема 5. Изучение классного коллектива, возрастных особенностей обучающихся. Составление психолого-педагогической характеристики класса.В 1 классе 30 человек. Из них 14 – девочек и 16 мальчиков. Класс считать сплоченным пока нельзя, т.к. многие дети, придя в школу, были незнакомы. Однако некоторые ребята уже дружат между собой, складываются микрогруппы. Много усилий тратится на сам процесс обучения и адаптацию к школьной жизни. Ученики постепенно вливаются в коллектив, находят себе единомышленников. Стараются общаться со всеми без конфликтов. Частые беседы, примеры из жизни класса и личного опыта помогают в формировании коллектива. Нет изолированных учеников. В классе есть ученики, которые пока присматриваются, осторожничают, боятся ошибиться. Они не проявляют на уроках высокую активность, хотя правильно отвечают на вопросы, справляются с учебным заданием, осознанно воспринимают новый материал. И, конечно же, в классе есть «молчуны», которые очень редко проявляют себя на уроке, хотя на переменах общительны и иногда даже задиристы.Все учащиеся класса участвуют в учебной деятельности, у большинства сформирована школьная мотивация, выраженная в активности на уроках, в стремлении получить хорошую оценку от учителей в устной и письменной работе, похвалу от родителей.Все учащиеся хотят иметь высокие учебные результаты, но не у всех получается, т.к. у многих не сформированы такие качества, как усидчивость, внимательность, любознательность. Особых проблем с дисциплиной в классе нет, дети быстро включаются в учебный процесс, но работа по выработке сознательной дисциплины на уроках и внеурочное время ведётся постоянно. Дети знают правила культурного поведения за столом, в общественных местах, но не всегда соблюдают. Мотивы недисциплинированности: гиперактивность этих детей, низкая культура поведения, неустойчивость внимания, проблемы в семье. Переходя к нравственной воспитанности класса, следует отметить, что у большинства детей самооценка завышенная (пока это считается нормальным явлением). У детей не сформирована толерантность в отношении друг к другу, противоположному полу. Уровень нравственной воспитанности низкий – потребности направлены на себя, все принимают как должное, в некотором роде эгоистичны.