Материал: Теоретические аспекты проектирования культурно-досугового центра. методические указания к выполнению курсового проекта по дисциплине «Архитектурное проектирование». Кокорина Е.В., Султанова Н.П

всего используются металлические фермы и арки, реже деревянные из клееной древесины (покрытие здания Манежа в Москве).

Для облицовки фасадов досугового центра может быть использована декоративная фасадная штукатурка; облицовочная керамическая плитка или облицовочный кирпич; алюминиевые витражи, композитные панели из алюминия и т.д.

4.МЕТОДИКА ВЫПОЛНЕНИЯ КУРСОВОГО ПРОЕКТА

Свыдачи задания на проектирование начинается творческая работа студента. На начальном этапе проектирования самостоятельно или совместно с

преподавателем студенту следует определить тип досугового центра с учетом специфики поселка, видом культурного обслуживания, используемой методики формирования концепции проектного решения и т.д. В основу концепции проектирования культурно-досугового центра должен быть заложен сценарный метод проектного моделирования, ведущий к созданию неординарного объекта, отличающегося от привычной типологической схемы.

Методика выполнения учебного курсового проекта базируется на создании и последовательном воплощении, развитии авторской идеи через пять этапов методики архитектурного проектирования (рис. 5) [13].

1)предпроектный, исследовательский этап;

2)этап творческого поиска;

3)этап творческой разработки;

4)заключительный этап;

5)аналитический этап.

Последовательность разработки проекта представлена в таблице 3.

1. Предпроектный, исследовательский этап включает в себя исходную информацию. На данном этапе студенту следует уделить внимание изучению программы на проектирование, особенностей типологии объекта, изучить место проектирования, выполнить предпроектный анализ. Обязательным графическим разделом предпроектного этапа является формирование перцептивного образа среды [13].

Эскизы на предпроектном этапе выполняются с помощью метода схематизации, линейных и тональных набросков. Содержание исследовательской работы на предпроектном этапе формируется в индивидуальную программузадание и серию набросков среды.

Выполнение реферата необходимо для анализа примеров современной зарубежной и отечественной архитектурной практики. Исследование строится на научной основе при проведении анализа выбранных примеров, выявлении особенностей концептуальных, композиционных, градостроительных, конструктивных аспектов ряда примеров. Итогом анализа и синтеза информации является обобщение или выводы, которые позволят проектанту сформировать понимание общего уровня рассматриваемой проблемы, понять особенность типологической структуры данного объекта, специфику творческих подходов [12].

16

Рис. 5. Этапы выполнения проекта

17

Таблица 3

Последовательность разработки проекта

18

2.Этап творческого поиска включает в себя разработку вариантных эскизов поиска концепции образа культурно-досугового центра. Это стадия включает эмоционально-образную составляющую проектирования, когда наиболее важно максимально правильно графически изобразить или смоделировать в объеме абстрактный образ, который в законченном варианте сформируется в концепцию, а далее эта концепция сформируется в эскиз-проект [13].

В процессе создания проектной идеи необходимо попытаться избавиться от стереотипов, связанных с объектом проектирования, чтобы по индивидуальной, самостоятельно сформированной концепции развивать авторскую идею в проектное решение.

Предлагается рассмотреть возможность присвоения сценарного образа проектируемому объекту через следующие составляющие:

1.Определение сценарного образа или тематической направленности культурно-досугового центра (формулировка основной функции объекта).

2.Размещение сценарного образа в пространственной среде (в парке,

уозера, около реки и т.д.).

3.Моделирование эмоциональной направленности темы. Развитие образной составляющей, когда образ может являться абстрактным, ассоциативным или стилевым.

Предлагая варианты образно-тематических и образно-эмоциональных сочетаний, студент может выбрать наиболее интересный сценарный образ культурно-досугового центра для развития концепции проекта (рис. 6 – 14).

Рис. 6. Поиск сценарного образа культурно-досугового центра через «знак – символ-образ». Выполнила студент 3-его курса Логинова Н.Е. Руководитель: Е.В. Кокорина. 2020 г.

19

Рис. 7. Поиск композиционной идеи культурно-досугового центра. Выполнила студент 3-его курса Логинова Н.Е.

Руководитель: Е.В. Кокорина. 2020 г.

20