В качестве объяснения представим следующие положения, высказанные в настоящей работе. Ощущение контролируемости событий имеет большое значение для психологического благополучия личности. Это подтверждают многочисленные исследования, в том числе проведённые в рамках когнитивной психологии. Психологи-когнитивисты убедительно доказали, что чувство контроля за собственной жизнью повышает самооценку, влияет на мотивацию достижения, а также и на эмоциональный фон, поэтому психологически здоровые люди склонны избегать ситуаций, которые они не могут контролировать (Brehm S., Brehm J., 1981; Weiner, 1985; Glass, Singer, 1972; Abramson, Seligman, Teasdale, 1978 и другие). Исследования М. Селигмана говорят в пользу гипотезы о связи между пессимистическим стилем атрибуции собственных удач и неудач и психогенной депрессией. Важным шагом на пути к преодолению беспомощного поведения индивида является изменение его собственного стиля объяснения. Опросники стиля объяснения CASQи ASQМ.Селигмана позволяют выявлять индивидуальный атрибутивный стиль детей и взрослых людей. Результаты данных опросников дают материал для коррекционной работы с помощью психолога и для самостоятельной работы, направленной на саморазвитие и реализацию потенциала личности
Литература
каузальный атрибуция межличностный пессимистический
1. Гордеева Т.О. Мотивация достижения: теории, исследования, проблемы // Современная психология мотивации / Под ред.
2. Д.А.Леонтьева. - М.: Смысл, 2002.
3. Гордеева Т.О. Психология мотивации достижения. - М.: Смысл, 2004.
4. Гулевич О.А., Безменова И.К. Атрибуция: общее представление, направление исследований, ошибки. - М.: РПО, 1998.
5. Зелигман М. Как научиться оптимизму. - МлПерсей, 1997.
6. Рудина Л.М. Тест на оптимизм: метод определения атрибутивных стилей (на основе “Attributional Style Questionnare” М. Селигмана): Методическое пособие под ред. В.М. Русалова. - М., 2002 (рукопись).
7. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. - 2-е изд. - СПб.: Питер, 2003.
8. Abramson, L.Y., Seligman, М.Е.Р., &Teasdale, J.D. (1978). Learned helplessness in humans Journal of Abnormal psychology. Vol.87, Pp. 49-74.
9. Dweck C.S. (1986). Motivational Processes Affecting Learning. American Psychologist, vol. 41 (10) 1040-1048.
10. Graham S. (1991). A review of attribution theory in achievement contexts. Edecational Psychology Review, Vol. 3, No.l. P.5-39.
11. Krantz S.E., Rude S. (1984). Depressive attributions: selection of different causes or assignment of different meanings // Journal of Personality and Social Psychology. Vol. 47, pp. 193-203.
12. Metalsky, G.L., Abramson L.Y., Seligman M.E.P., Semmel A., Peterson C. (1982). Attributional styles and life events in the
13. classroom: Vulnerability and invulnerability to depressive mood reactions. Journal of Personality and Social Psychology.
14. Peterson C., Seligman М.Е.Р/ (1984). Causal explanations and a risk factor for depression: theory and evidence. Psychological Review, 91, 347-374.
15. Rotter J.B. (1966) Generalized expectancies for internal versus external control of reinforcement. - Psychological Monographs. 80, 1. P.1-28.
16. Seligman M.E.P. (1975). Helplessnes: On depression, development, and death. San Francisco: Freeman.
17. Seligman M.E.P. (1990/1991). Learned optimism. New York: Alfred A. Knopf.
18. Seligman M.E., Reivich K., Jaycox J., Gilham J. (1985). The optimistic child, Boston: Houghton Miflfin.
19. Weiner B. (1979). A theory of motivation for some classroom experience // Journal of Educational Psychology. Vol. 71. pp.3-25.
20. Weiner B. (1982). The emotional consequences of casual attributions // Affect and cognition: The 17-th anneal Carnegie Symposiom of Cognition / Ed. By M.S. Clark, S.T. Fiske, Hillsdale, HJ, Erlbaum. Pp. 185-210.
21. Weiner B. (1986). An attributional theory of motivation and emotion. New Yourk: Springer-Verlag.
22. Weiner B., Kukla A. (1970). An attributional analysis of achievement motivation. Journal of Personality and Social Psychology. V. 15.
23. Детский опросник оптимистического-пессимистического стиля объяснения (Т.О. Гордеева, О.В. Крылова).