Материал: тетрадь+для+практических+занятий+по+нормальной+физиологии+для+студентов+СПО
4.Какова основная роль процесса торможения в ЦНС?_____________________________
_____________________________________________________________________________
5.Что характерно для первичного торможения?____________________________________
_____________________________________________________________________________
6.Что характерно для вторичного торможения?____________________________________
_____________________________________________________________________________
7.Что характерно для постсинаптического торможения. Виды постсинаптического торможения.__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
8.Что характерно для пресинаптического торможения?_____________________________
_____________________________________________________________________________
9.Какой вид торможения в ЦНС наиболее избирателен? ____________________________
10.Какой процесс развивается на постсинаптической мембране в нервных окончаниях клеток Реншоу?_______________________________________________________________
11.Что такое рефлекс?_________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
12.Что такое безусловные рефлексы?____________________________________________
____________________________________________________________________________
13.Что такое инстинкт?________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
14.Что такое условный рефлекс?________________________________________________
_____________________________________________________________________________
15.Что такое динамический стереотип?___________________________________________
_____________________________________________________________________________
Заполните таблицу. Сравните условные и безусловные рефлексы
безусловный рефлекс |
условный рефлекс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21
16.Какими показателями условно-рефлекторной деятельности животных по И.П.Павлову определяется сила нервных процессов?___________________________________________
_____________________________________________________________________________
17.Какими показателями условно-рефлекторной деятельности животных по И.П.Павлову определяется подвижность нервных процессов?____________________________________
_____________________________________________________________________________
18.Какими показателями условно-рефлекторной деятельности животных по И.П.Павлову определяется уравновешенность нервных процессов?_______________________________
_____________________________________________________________________________
19.Заполните таблицу.
|
|
сангвиник |
холерик |
флегматик |
меланхолик |
|
|
|
|
|
|
Сила нервных процессов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подвижность |
нервных |
|
|
|
|
процессов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Уравновешенность нервных |
|
|
|
|
|
процессов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20.Что характерно для 1-й сигнальной системы?__________________________________
_____________________________________________________________________________
21.Что характерно для 2-й сигнальной системы?___________________________________
_____________________________________________________________________________
22.Какова основная причина любых действий, поступков человека?_________________
_____________________________________________________________________________
23.Как называется побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребности?_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
24.Чем характерен современный этап развития рефлекторной теории?_______________
____________________________________________________________________________
22
25. Функциональная система – это _______________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
26.Что является главным системообразующим фактором функциональной системы по концепции П.К.Анохина?______________________________________________________
27.Какова функциональная роль акцептора результата действия в любой функциональной системе?______________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Практические работы.
1. Роль динамического стереотипа в поведенческих реакциях человека (Опыт с зеркалом).
Цель работы: показать, что даже самые простые движения требуют тренировки.
Оснащение: Зеркальная установка, лист бумаги, карандаш.
Ход работы: смотри пособие для практических занятий
Вывод:______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
23
2. Исследование силы и подвижности нервных процессов у человека (исследование
переключения внимания).
Цель работы: исследовать подвижность нервных процессов.
Оснащение: таблицы Платонова, секундомер, указка.
Ход работы: смотри пособие для практических занятий
Заполните таблицу
|
1 серия |
|
2 серия |
|
3 серия |
|
Ф.И.О. |
|
|
|
|
|
|
Время |
Ошибки |
Время |
Ошибки |
Время |
Ошибки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вывод:_______________________________________________________________________
3. Определение степени соотношения у человека 1 и 2 сигнальных систем.
Оснащение: две таблицы слов (приложение 1), секундомер.
Ход работы: смотри пособие для практических занятий
Заполните таблицу.
характеристика |
Обобщающее |
Вывод о типе: |
Среднее |
слово |
|
время ответа
Вывод:______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Исследование логического мышления.
Цель работы: ознакомиться с одним из методов исследования логического мышления.
Оснащение: таблички с тремя колонками |
слов, буквы в |
которых переставлены |
|
(приложение 2), секундомер. |
|
|
|
Ход работы: смотри пособие для практических занятий |
|
|
|
|
|
|
|
1-й ряд слов |
2-й ряд слов |
3-й ряд слов |
|
Время
Вывод:______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
24
5. Исследование механической кратковременной памяти
ЦЕЛЬ: определить индивидуальные показатели Механической Кратковременной Памяти
(МКП).
ХОД РАБОТЫ: испытуемым предлагаются ряды цифр, включающие 4, 5, 6 и т. д. знаков.
Через 2-3 сек. после прочтения каждого ряда следует команда «ПИШИТЕ», по которой испытуемые производят в лабораторной тетради цифры ряда в той же последовательности.
Всего проводится 3 серии:
Количество |
1-я серия |
2-я серия |
3-я серия |
цифр |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
Определяется объём механической кратковременной памяти (МКП) в каждой серии - это максимальное количество цифр безошибочно и в заданной последовательности воспроизведенных испытуемыми. После определения объема МКП для каждой серии определяется средняя величина:
МКП = (МКП1 + МПК2 + МПК3) / 3
Если МКП = 4-7 ед – это низкий уровень; МКП = 8-9 ед. – средний уровень;
МКП: 10-12 ед – высокий уровень. Следует отметить, что память – это тренируемый процесс, и, если полученный результат кого-то не устраивает, пусть тренирует свою память и результат не замедлит сказаться.
6. Электроэнцефалография (ЭЭГ). Работа на комплексе BIOPAC.
ОТЧЕТ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ИЗМЕРЕНИЙ
Дата: |
Имя испытуемого - |
Возраст- |
25