Можно утверждать, что в будущем для достижения успеха молодые люди будут склонны менять свою ценностную ориентацию с получения образования на развитие в себе определенных личных качеств (41 %) и построение выгодных связей (24 %).
В процессе исследования мы определили ценность онлайн-обучения. По мнению респондентов, онлайн-обучение является одним из положительных трендов активного самообучения современной молодежи. Студенческая молодежь не только проявляет интерес к онлайн-образованию, но и активно его осваивает: 63,3 % опрошенных проходили различные онлайн-курсы.
В тоже время респонденты отметили, что с появлением образовательных Интернет-платформ посещение офлайн образовательных учреждений становится необязательным. Получать образование стало возможным в любое удобное время. Среди категорически недовольных онлайн-образованием во время карантинных ограничений в основном были те, кому приходилось совмещать работу и учебу. Около 39 % отмечали снижение эффективности своей работы в процессе учебы.
Оценивая необходимость Интернет-ресурсов, опрашиваемые отметили нехватку следующих сайтов:
- адекватной образовательной платформы для вузов;
- достойной платформы для онлайн-образования;
- больше информационных сайтов;
- научных сайтов.
Опираясь на данные ответы, можно сделать следующие выводы:
1. Молодежь стремится к получению новых знаний.
2. Доступ ко многим онлайн-библиотекам ограничен, предоставляется только студентам и преподавателям ВУЗов.
3. Онлайн-курсы, представленные на платформах по типу Skillbox, предназначены для людей с высоким уровнем доходов, поскольку их стоимость достаточно велика.
Полученные результаты говорят о том, что сфера образования не была готова к резкому переходу в онлайн. Вопрос о совершенствовании дистанционного образования сегодня остается открытым [12].
Опираясь на результаты проведенного исследования, предложены следующие рекомендации:
1. Усовершенствовать государственные и муниципальные сервисы, облегчить их использование.
2. Цены на онлайн-курсы являются слишком высокими для молодежи, которая проявляет заинтересованность в получении онлайн-образования. Создание более бюджетных платформ позволит охватить больше молодых людей.
3. Информация в сети, определенно, требует контроля, поскольку получаемая негативная информация наносит существенный вред психике молодого поколения. Следует больше контролировать сообщества в социальных сетях, публикующих негативный контент.
4. Особое внимание следует уделить учебному процессу в онлайн-режиме. Следует выбрать оптимальный сервис для проведения виртуальных лекций, а также разработать учебные платформы для учебных заведений, позволяющих хранить всю учебную информацию в одном месте, а также проводить занятия на специально отведенном сервисе.
Заключение
На основании проведенного исследования можно утверждать, что цифровое пространство представляет собой инструмент формирования и трансформации ценностных ориентаций студенческой молодежи, которые приобретают вследствие этого влияния противоречивый характер. Подписываясь на определённое виртуальное образование, пользователь в той или иной степени попадает под влияние представленных в нем ценностей, что определённым образом сказывается на его ценностных ориентациях. Особенно подвержены такому влиянию молодые люди, поскольку их ценностно-нормативная система находится в стадии формирования, что обуславливает её неустойчивость и возможность трансформации под влиянием извне.
Наиболее распространённые социальные и эстетические ценности приобретают в виртуальных сообществах специфическое выражение. Например, спорт, здоровый образ жизни рассматривается не как ценность с точки зрения поддержания здоровья, а с точки зрения эстетики красивого тела; роскошь рассматривается как ценность и обязательная составляющая образа жизни.
Главенствующей, подчиняющей себе другие системы ценностей, становится гедонистическая ориентация, которая проявляется в преобладании развлекательного контента и стабильном увеличении количества пользователей. Непрерывно наращиваемый объем «увеселительного» содержания сообществ свидетельствует о том, что пользователи сети стремятся к получению удовольствия ради удовольствия, что характеризует гедонистическую культурную ментальность.
Образовательная среда подвергнута радикальным изменениям, и студенческая молодежь делает выбор в сторону онлайн-образования. В тоже время онлайн-обучение дает молодежи новые возможности получения не только новых знаний, но и успешного прохождения онлайн-курсов, программ, в том числе и в зарубежных образовательных организациях.
Анализ по теме данного исследования показал дифференцированность и модальность влияния цифровой среды на ориентации цифрового поколения, что позволяет выработать некоторые прогнозы, рекомендации в развитии дальнейших личностных поведенческих стратегий [13, с. 22]. Необходимо отметить сфокусированность студенческой молодежи на осознанном профессиональном выборе, активном развитии профессиональных компетенций, чему непосредственно будет способствовать активная профессиональная интернет-коммуникация, умение регулировать риски онлайн-интеракций.
Список литературы
1. Данилова Л.Н., Ледовская Т.В., Солынин Н.Э., Ходырев А.М. Основные подходы к пониманию цифровизации и цифровых ценностей // Педагогика. Психология. Социокинетика. 2020. № 2.
2. Barnes J.A. Class and Committees in Norwegian Island Parish // Human Relations. New York: Hafner Press, 1975.
3. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. М.: ГУ ВШЭ, 2000. 608 с.
4. Бойд, Д. Все сложно. Жизнь подростков в социальных сетях / пер. с англ. Ю. Каптуревского; под науч. ред. А. Рябова; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2020. 352 с.
5. Кастельс М. Галактика Интернет // Пер.с англ. А.Матвеева под ред. В.Харитонова. Екатеринбург: У- Фактория, 2004. 328 с.
6. Хабермас Ю. Теория коммуникативного действия // Вопросы социальной теории. 2007. Т. 1, вып.1. C. 229-245.
7. Бородина А.В., Тихонова А.С. Особенности цифровизации практик межличностных и семейных отношений молодых россиян и ряд ее социальных последствий // Вестн. Удм. ун-та. Социология. Политология. Международные отношения. 2022. Т. 6, вып. 2. С. 179-187.
8. Забокрицкая Л.Д., Хлебников Н.А., Орешкина Т.А., Комоцкий Е.И. Возможности изучения ценностей молодежи через профиль социальной сети «ВКонтакте» // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2020. № 2. С. 148--167.
9. Алешковский И.А., Гаспаришвили А.Т., Крухмалева О.В., Нарбут Н.П., Савина Н.Е. Студенты вузов России о дистанционном обучении: оценка и возможности // Высшее образование в России. 2020. Т. 29, № 10.С.86-100.
10. Радаев В.В. Миллениалы на фоне предшествующих поколений: Эмпирический анализ // Социологические исследования. М., 2018. № 3. С. 15-33.
11. Вербицкая Н.О., До Б., Мазуркова А.А. Ценностные трансформации в процессах непрерывного образования // Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. Педагогические науки». 2018. Т. 10, № 2. С. 44-50.
12. Стриженко А.А. Онлайн-образование: теория и практика // Экономика. Профессия. Бизнес. 2016. № 1. С. 75-79.
13. Гнатышина Е.В., Саломатов А.А. Цифровизация и формирование цифровой культуры: социальные и образовательные аспекты // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2017. № 8. С. 19-24.
Abstract
Transformation of value orientations of student youth in the context of digital reality
V. Yu. Ledeneva
The article deals with the transformation of youth values in the digital reality. Digital reality forms different value systems among young people. The new environment of social self-determination and self-expression of young people is a special single space in which most of the young people exist simultaneously in virtual and real life.
The relevance of the study is predetermined by the need to study this problem and conduct scientific research aimed at analyzing the value systems broadcast in the digital environment.
The author tried to find out what values and attitudes are behind the statements that the very concept of education in the classical sense is outdated, that higher education is doubtful, and self-learning is coming to replace it, and what role online learning plays in this.
The purpose of the study is to identify the modality of the influence of digitalization on the value orientations of Russian youth, their characteristic behavior patterns, to show trends towards an increase in the importance of the value of education as young people become more involved in a virtual society.
The research methodology is based on the concept of a stage model of digitalization, the concept of social Internet networks, the theory of the information age, and quantitative and qualitative analysis.
Secondary data of domestic and foreign sample studies devoted to the problem of changing the value orientations of student youth in the digital environment are used. A pilot survey of young users of social networks aged 18 to 27 was completed, the sample size was 228 people.
The results of the study revealed the contradictions that arise from the serious transformation of basic values of society under the influence of the development of digital technologies and the improvement of digital innovations in the education system.
Keywords: values of youth, digital environment, online education.
References
1. Danilova L.N., Ledovskaya T.V., Solynin N.E., Khodyrev A.M. Basic approaches to understanding digitalization and digital values // Pedagogy. Psychology. Sociokinetics. 2000. No. 2. DOI: 10.34216/2073-1426-2020-26-2-5-12.
2. Barnes J. A. Class and Committees in Norwegian Island Parish // Human Relations. New York: Hafner Press, 1975.
3. Castels M. The Information Age: Economy, Society and Culture. M.: Higher School of Economics, 2000. 608 p.
4. Boyd D. Everything is complicated. The life of teenagers in social networks / transl. from the English by Yu. Kap- turevsky; ed. by A. Ryabov; Nats. research. un-t "Higher School of Economics". M.: Publishing House of the Higher School of Economics, 2020. 352 p.
5. Castels M. Galaktika Internet / transl. from the English by A. Matveev, ed. by V. Kharitonov. Yekaterinburg: U-Factoriya, 2004. 328 p.
6. Habermas Yu. Theory of communicative action // Questions of social theory. 2007. Vol. 1, Issue 1. P. 229-245.
7. Borodina A.V., Tikhonova A.S. Features of digitalization of interpersonal and family relations practices of young Russians and a number of its social consequences // Bulletin of Udmurt University. Sociology. Political science. International relations. 2022. Vol. 6, no. 2. P. 179-187. DOI: 10.35634/2587-9030-2022-6-2-179-187.
8. Zabokritskaya L.D., Khlebnikov N.A., Oreshkina T.A., Komotsky E.I. Possibilities of studying the values of youth through the profile of the social network "VKontakte" // Monitoring public opinion: economic and social changes. - 2020. No. 2. P. 148-167. DOI:10.14515/monitoring.2020.2.692.
9. Aleshkovsky I.A., Gasparishvili A.T., Krukhmaleva O.V., Narbut N.P., Savina N.E. Russian university students about distance learning: assessment and opportunities // Higher education in Russia. 2020. Vol. 29, no. 10. P. 86100. DOI: 10.31992/0869-3617-2020-29-10-86-100.
10. Radaev V.V. Millennials against the background of previous generations: An empirical analysis // Sociological research. 2018. No. 3. P. 15-33. DOI: 10.7868/S0132162518030029.
11. Verbitskaya N.O., Do B., Mazurkova A.A. Value transformations in the processes of lifelong education // Bulletin of SUSU. Series: Education. Pedagogical sciences. 2018. Vol. 10, no. 2. P. 44-50. DOI: 10.14529/ped180206.
12. Strizhenko A.A. Online education: theory and practice // Economy. Profession. Business. 2016. No. 1. P. 75-79.
13. Gnatyshina E.V., Salomatov A.A. Digitalization and formation of digital culture: social and educational aspects // Bulletin of the Chelyabinsk State Pedagogical University. 2017. No. 8. P. 19-24.