Воздержание (есть не до пресыщения, пить не до опьянения).
Молчание (говорить только то, что может принести пользу мне или другому).
Порядок (каждой вещи - свое место, каждому делу - свое время).
Решительность (неукоснительно выполнять то, что решено).
Бережливость (тратить деньги только на то, что приносит благо мне или другим).
Трудолюбие (не терять времени попусту, всегда быть занятым чем-либо полезным).
Искренность (честность в словах, мыслях и поступках).
Справедливость (быть объективным, но великодушным).
Умеренность (избегать крайностей, сдерживать себя в эмоциях и поступках).
Чистота (не допускать телесной нечистоты, заботиться о чистоте одежды и дома).
Будущий "автомобильный король" Генри Форд родился в простой фермерской семье. С детства влюбленный в технику, он буквально из металлолома собрал первый автомобиль, а в 1903 году вместе с компаньонами основал "Форд Мотор Компани". Отличаясь не только техническим, но и организаторским талантом, Форд понял, что прибыль можно получить только в том случае, если автомобиль станет основным транспортным средством Америки.
Форд понимал, что массовое производство невозможно без массового потребителя. Его рабочие стали покупателями его автомобилей, потому что на заводах "красного капиталиста" была высокая заработная плата, восьмичасовой рабочий день и выплата доходов по акциям. Форд использовал самые современные методы производства. Он обосновал новый подход к производству и сбыту продукции, получивший название "фордизм". Представления Форда об экономике и производстве шли вразрез с общепринятыми взглядами - любой хозяин стремился положить прибыль себе в карман, а Форд направлял ее на развитие производства, снижая цены. Многие идеи Форда были успешно реализованы в советской экономике первой половины XX века. Советский Союз приобрел у Форда технологию и оборудование для выпуска автомобилей. "Дженерал Моторс" готовил кадры для Горьковского автозавода. В книге "Моя жизнь и мои достижения" Форд писал: "Жажда денег - вернейшее средство их не добиться. Но если служишь ради самого служения, ради удовлетворения, которое дается сознанием правоты дела, то деньги сами собой появляются в избытке".
Память о Форде увековечена в "Зале автомобильной славы" в Детройте, но главным памятником этому выдающемуся человеку стала основанная им корпорация, а также многочисленные музеи, фонды, учебные и исследовательские учреждения его имени.
Принципы хозяйствования Форда, Свод нравственных принципов в хозяйствовании "Честь превыше прибыли" (см. Конструктор программ и тренингов, Психологические истории).
Что вы думаете об этих идеях и принципах? Какие из них вы разделяете, а какие - нет? Возможна ли их реализация в современных условиях? Что мешает их внедрению?
Методика "Определяем приоритеты"
На школу в целом и на учителя в частности возложено такое количество задач, что трудно их даже перечислить. Пронумеруйте список из 12 направлений работы учителя по степени их важности лично для вас: рядом с самой важной, по вашему мнению, задачей поставьте 1, рядом со второй по значимости - 2 и т.д. до 12. Если вы считаете, что в этом списке чего-то не хватает, запишите в пустой строчке свой вариант. Время работы - 15-20 минут.
|
Уважение к личности ученика (признание ценности каждого человека, независимо от его достижений) |
||
|
Создание условий для полноценного и разностороннего развития учащихся |
||
|
Сохранение психического и физического здоровья ученика |
||
|
Воспитание нравственного человека (ответственность, доброта, трудолюбие, честность и т.д.) |
||
|
Развитие творческих способностей и навыков исследовательской работы |
||
|
Воспитание конкурентоспособной в условиях экономики личности |
||
|
Сотрудничество с родителями (взаимопонимание, общие требования) |
||
|
Требовательность и постоянный контроль со стороны взрослых |
||
|
Экологическое воспитание учащихся (любовь к природе, забота о ее сохранении) |
||
|
Эстетическое развитие учащихся (воспитание чувства прекрасного, интереса к литературе и искусству) |
||
|
Подготовка к будущей профессиональной деятельности (помощь в выборе профессии и планирования карьеры) |
||
|
Подготовка к будущей семейной жизни (понимание роли жены и матери, мужа и отца) |
Домашнее задание. Разработайте проект реализации приоритетного для вас направления. К следующему занятию подготовьте краткую (5-10 минут) защиту своего проекта. Участники, выбравшие одни и те же приоритеты, могут объединиться и разработать проект реализации своего направления. По завершению работы проводится презентация проектов и их защита.
"С чего начать"
Один человек решил сделать мир совершенным. Он сказал: "Дайте мне семь лет, и я изменю мир!" Семь лет он встречался с президентами, собирал мудрецов, разрабатывал и внедрял проекты по переустройству мира. Но мир остался прежним.
Тогда он сказал себе: "Наверное, эта задача мне не по зубам. Для начала надо изменить свою страну. Когда другие увидят, как у нас хорошо, они последуют нашему примеру. Мне нужно для этого 700 дней. Он работал не покладая рук, привлек руководителей и политиков, ученых, промышленников, банкиров. Но страна осталась прежней.
"Ну хоть свой город я смогу изменить за семь месяцев!" - воскликнул наш герой. За семь месяцев развил бешеную активность, встретился с каждым жителем, но город остался прежним.
Тогда он решил изменить свою жену за семь недель. С тем же результатом.
И тут он задумался: может быть, надо начать с себя? И взял себе семь дней сроку. А когда он изменился - изменилась его жена, его город, его страна, его мир.
Сегодня мы затронули тему формирования жизненных ценностей и смыслов. При каких условиях возможна их трансляция? Во-первых, при наличии этих ценностей - невозможно передать то, чего не имеешь. Во-вторых, чтобы изменить людей, их надо любить - влияние на них пропорционально любви к ним (Песталоцци). В-третьих, нужны адекватные задачам формы и методы, затрагивающие эмоциональную сферу, характер общения, исключающий морализаторство. На наших занятиях мы будем искать ответы на эти вопросы.
Тренинг "Мотивы и потребности"
В английской семье родился мальчик, который до пятнадцати лет не произнес ни слова. Однажды во время завтрака он вдруг заявил:
- А с гренки-то подгорели.
- Что же ты раньше молчал? - удивились родители.
- До сих пор все шло нормально.
Цели занятия: знакомство с различными теориями мотивации; уточнение представлений о своих мотивах и потребностях на основе самодиагностики (методики "Актуальные потребности"), индивидуальные и групповые упражнения по теме занятия.
Домашнее задание. Защита проекта приоритетного направления. Обсуждение проектов (1 час).
Иеромонах М., председательствующий на одном совещании по проблемам воспитания, насторожился, когда уловил мое возмущение профессиональным выбором современных подростков. А когда понял, что они хотят быть "всего-навсего" юристами, экономистами и менеджерами, облегченно вздохнул: "А я уж испугался, думал, они каким непотребством хотят заниматься!" И тут же с ходу назвал несколько занятий, которые действительно несут неизмеримо больший вред, чем пресловутые юристы, экономисты и менеджеры.
Составьте свой список "вредных" видов деятельности. Можно ли их отнести к профессиям (профессия - занятие, требующее обучения, выполняемое за денежное вознаграждение и приносящее пользу).
Как вы относитесь к попыткам регулировать профессиональные планы молодежи и прогнозировать в условиях рыночной экономики потребности рынка труда? Можно ли регулировать эти потребности?
Упражнение "За двумя зайцами" (по методике Е.А.Головахи). Прочитайте суждения о профессиях и выберите два из них, наиболее соответствующие вашим взглядам.
|
1. В наибольшей степени реализовать свои физические возможности, проявить силу, ловкость, волевые качества. |
5. Работать в хороших условиях, в таких, чтобы работа не была утомительной, не вызывала отрицательных эмоций. |
|
|
2. Достичь высокого общественного положения, известности, славы, получить признание окружающих. |
||
|
3. Получать высокий заработок, обеспечивающий хорошие материальные условия. |
6. Сохранить достаточно энергии и времени для увлечений, общения с друзьями и близкими. |
|
|
4. Проявлять творческую инициативу, полностью раскрыть свои интеллектуальные способности. |
Если выбранные вами суждения находятся в левой части таблицы (профессиональная мотивация), значит, в данный момент для вас актуальна профессиональная самореализация (выбор профессии и путей ее получения, профессиональный рост и карьера).
Если выбранные суждения находятся в правой части таблицы (внепрофессиональная мотивация), значит, сейчас для вас важнее вопросы, не связанные с профессиональной самореализацией (семья, здоровье, личностный рост, который не всегда связан с профессиональным). Если выбранные суждения оказались в разных частях таблицы, значит, ваша мотивация носит противоречивый характер. Решите, что для вас в сейчас важнее - профессиональное самоопределение или другие вопросы.
Соответствуют ли полученные результаты вашим представлениям о себе?
Методика "Актуальные потребности". Представьте, что вы страдаете от жажды, а в это время вам рассказывают о перспективах нанотехнологий. Вы не спали двое суток, а вас приглашают в ресторан. Вы хотите есть, а вас тянут в консерваторию. Мы испытывает дискомфорт и раздражение от того, что наши актуальные потребности игнорируются. Во всех этих случаях действует закон доминанты - системы рефлексов, обеспечивающих удовлетворение доминирующей потребности. Остальные потребности отступают на второй план как менее актуальные: когда утолим жажду, сможем воспринимать информацию, а, выспавшись, с удовольствием поужинаем.
Перед вами - список потребностей разного уровня. Пронумеруйте их, то есть поставьте рядом с самой важной для вас №1, рядом с менее важной - №2, и так далее до №15 рядом с самой незначимой для вас на данный момент потребностью.
Избавление от боли
Возможность вволю чесать там, где чешется
Утоление голода или жажды
Отдых после тяжелой работы
Смена температурного режима (с холода - в тепло, из жары - в прохладу)
Общение с друзьями, интересными людьми
Вкус победы (в спорте, творческих конкурсах, научных олимпиадах)
Признание твоих заслуг и достоинств (награда, похвала, комплименты)
Чтение интересной книги, просмотр хорошего фильма
Получение подарков
Дарение подарков
Бескорыстная помощь людям
Сознание хорошо выполненной работы
Чувство вдохновения в работе
Примирение с близкими
В первую пятерку входят физиологические потребности. Если они для вас актуальны, возможно, ваше физическое состояние находится вне зоны комфорта. Обратите внимание на условия и режим труда и отдыха, свое здоровье.
Следующая пятерка - душевные, или социальные потребности. Попробуйте самостоятельно разобраться в их мотивах - чем для вас значимы и дороги те или иные события вашей жизни.
Если в верхней части вашего списка встречаются потребности из последней пятерки, вероятно, вы находитесь на верхней ступени "пирамиды потребностей". Это здорово, но мало достичь этого уровня - надо суметь удержаться на вершине.
Теоретическая часть (15-20 минут). Развитие представлений о мотивации
В основе любой деятельности лежат цели, мотивы и потребности. Человек делает что-то только тогда, когда есть побудительная причина - мотив (от фр.motif - побуждение). Педагоги часто обращаются к психологам с просьбой повысить учебную мотивацию. Более опытные психологи разводят руками, другие честно стараются выполнить запрос с помощью многочисленных и практически бесполезных тренингов, которые в лучшем случае сводятся к банальному манипулированию. Существуют сотни теорий, с помощью которых ученые пытаются разобраться в этом феномене. Не претендуя на полноту обзора, рассмотрим те, которые имеют непосредственное отношение к профессиональной мотивации.
Развитые системы подготовки молодых людей к профессиональной деятельности существовали в Древнем Египте, Китае, Греции. Обращает внимание, что отбором занимались не случайные люди, а жрецы, философы, ученые. В 1575 году века эту мысль оформит испанский врач Хуан Уарте в принесшей ему славу книге "Исследование способностей к наукам": Чтобы никто не ошибался в выборе той профессии, которая больше всего подходит к его природному дарованию, правителю следует выделить уполномоченных людей великого ума и знания, которые открыли бы у каждого его дарование.