Материал: Учебник для училищ и колледжей культуры Под общей редакцией Н. П. Гончаровой

§1. Содержание, формы, средства и методы социально культурной деятельности

Успех деятельности клубного учреждения зависит от того, насколько интересно и разнообразно содержание его деятельности.

Содержание деятельности определяется интересами и запросами аудитории; событиями, происходящими в стране и за рубежом; спецификой развития и проблемами региона, в котором находится клубное учреждение; обычаями и традициями, бытующими в данной местности; знаменательными и памятными датами в жизни общества; календарём государственных праздников; годовым кругом народных праздников; уровнем профессионализма работников клубного учреждения, его материально-техническими и финансовыми возможностями.

Содержание деятельности должно обязательно облекаться в определенную форму. Формы работы клубных учреждений - это способы реализации содержания их деятельности, а также способы и приёмы организации клубной аудитории.

По способам реализации содержания клубной деятельности мы различаем лекции и беседы, диспуты и вечера вопросов и ответов, дискотеки и шоу-программы и т.д.

В зависимости от способов организации клубной аудитории формы бывают индивидуальные, групповые и массовые. Индивидуальные формы (беседы, консультации и др.) используются, в основном, в работе школ, студий, народных университетов. К групповым формам работы относятся, прежде всего, клубные объединения, кружки и коллективы самодеятельного художественного творчества, а также мероприятия, носящие камерный характер (вечера-кафе, дискуссионные формы, литературно-музыкальные и поэтические вечера и т.п.)

Массовые формы работы предполагают включение в действие большого числа участников (народные гуляния, балы, маскарады, шоу, дискотеки и др.).

При использовании различных форм работы необходимо учитывать одно непременное условие: форма должна соответствовать содержанию, чтобы оно могло раскрыться наиболее полно.

Содержание деятельности, заключенное в ту или иную форму, невозможно реализовать без использования определенных средств. Средства — это основные инструменты, с помощью которых осуществляется социально-культурная деятельность, своеобразный

«механизм» доведения содержания деятельности до аудитории. Остановимся на средствах культурно-досуговой деятельности. Они делятся на:

• 
  Художественно-выразительные средства: живое слово, музыка,
  хореография, вокал, драматургия;
  
• 
  Изобразительные средства: оформление клубного
  пространства (сцены, зала, фойе, вестибюля, кружковых комнат и т.п.);
  свет, декорации, костюмы, видеоряд (кино, слайды, видео, телевидение);
  
• 
  Технические средства: световая, аудио и видеоаппаратура;
  
• 
  Материальные средства: оборудование, инвентарь,
  музыкальные инструменты, канцелярские принадлежности, поделочные
  материалы (ткань, бумага, дерево, металл, глина, краски, пластилин и т.п.);
  
• 
  Финансовые средства.
  

Основное место занимают средства массовой информации, которые делятся на печатные и электронные. Они являются основным источником информации о событиях в мире политике, экономики, социальной сферы, науки, культуры, образования, спорта, шоу-бизнеса, используемой в культурно-досуговой деятельности.

В неразрывной связи с формами и средствами находятся методы культурно-досуговой деятельности. Методы - это пути достижения поставленной цели, способы и приёмы практической реализации деятельности.

Первая группа методов используемая при осуществлении культурно-досуговых программ - это, так называемые, родовые методы, которые включают в себя: метод театрализации, метод иллюстрирования, метод игры. Предназначение этих методов - предельно донести информацию, заложенную в программе, добиться эмоционального восприятия действия и включить в него аудиторию.

Метод театрализации предполагает использования в досуговых программах приёмов драматургии. Драматургия - это выстраивание сюжетно-образного решения досуговой программы. Но если в театральном спектакле в качестве исходного материала выступает конкретная пьеса, то в культурно-досуговой программе это происходит с помощью выразительных средств на основе самой жизни, реального фактического материала, реальных героев, в том числе и аудитории. В первом случае режиссёр идет от пьесы к жизни, во втором наоборот — от жизни к пьесе, где представление организуется по законам театра, но своими

специфическими средствами.

Суть метода иллюстрирования состоит в основной организации содержания информационного материала досуговой программы с помощью показа в какой-либо форме. Использование этого метода позволяет информации стать зримой.

При этом иллюстрирование не просто вносит элемент художественности в содержание досуговой программы, а развивает,

углубляет, конкретизирует это содержимое. Сложились два иллюстрирования: наглядное и художественное. При наглядном иллюстрировании используются репродукции, фотографии, кадры документального кино, книжные и иные выставки, слайды. Художественное иллюстрирование предполагает использование средств искусства: хореографии, музыки, художественного слова, отрывков из спектаклей и художественных фильмов.

И, наконец, третьим родовым методом культурно-досуговой деятельности является метод игры. Игра здесь выступает как способ активизации аудитории. В процессе игры лучше усваивается содержание цосуговой программы, устанавливается межличностное общение зрителей, появляется возможность самореализации и самоутверждения её участников.

Другие методы, используемые в культурно-досуговой деятельности, не относятся к родовым, а привнесены из других областей знаний: социологии, педагогики, психологии. Так, например, при планировании работы с конкретной аудиторией используются различные методы её изучения — методы социологического исследования. К ним относятся: а) опрос: устный (интервью, беседа), письменный (анкетирование, тестирование); б) наблюдение (включенное, не включенное, систематическое, случайное и т.д.); в) контент-анализ; г) метод социометрии.

И, наконец, в практике культурно-досуговой деятельности широко используется различные методы обучения и воспитания, особенно при работе с самодеятельными коллективами.

Вопросы для самопроверки:

1. 
   Чем определяется содержание культурно-досуговой
   деятельности?
   
2. 
   Что такое формы культурно-досуговой деятельности?
   
3. 
   Каковы основные средства культурно-досуговой деятельности и
   их значение?
   
4. 
   Дайте характеристику родовых методов культурно-досуговой
   деятельности
   

Литература

1. 
   Гагин В.П. Выразительные средства клубной работы. М., 1963
   

1. 
   Культурно-досуговая деятельность: Учебник / Под редакцией
   А.Д. Жаркова и В.И. Чижикова. М., 1998
   
2. 
   Организация и методика художественно-массовой работы /
   Под редакцией Д.И. Генкина — М., 1987
   

§ 2. Общая методика подготовки и проведения культурно-досуговой программы

Понятия «методика», «общая методика».

Основные этапы проведения культурно-досуговой программы.

Можно обратиться к самым современным формам работы, использовать всё многообразие средств, но если при этом не знать, во имя чего и в какой логической последовательности действовать, что хотелось бы получить в итоге, вряд ли можно достигнуть положительного результата.

Итак, любая деятельность должна иметь результаты. Чтобы добиться результата необходимо:

• 
  правильно поставить цель и определить задачи, которые
  обуславливают эту цель;
  
• 
  определить, в какой логической последовательности действовать;
  
• 
  какие формы, способы и приёмы при этом использовать.
  

Всё это составляет основу методики. Методика - это систематизированные знания об организации процесса и целесообразных способах достижения результата, это конструирование и организация (реализация) какой-либо деятельности.

Существуют различные уровни методики. При употреблении понятия «уровни методики» имеется в виду разномасштабность практической деятельности, точнее, различный масштаб видения процесса.

Уровень, когда просматривается весь процесс в целом, соответствует общей методике; отдельные составляющие его части (подпроцессы) — частная методика; конкретизированные формы организации процесса — конкретная методика.

«Общая методика - это программа действия в соответствующих условиях. Она включает в себя общие цели и задачи деятельности, основные направления и общий объём её содержания, этапы её осуществления, примерный комплекс средств (форма организации их взаимосвязи).

Общая методика фактически описывает желаемое состояние той или иной системы».

¹

Общая методика подготовки досуговой программы делится на несколько этапов. При этом надо учитывать, что количество компонентов процесса подготовки и проведения досуговой программы зависит от масштабности мероприятия. Праздник города и вечер-кафе - не сопоставимы ни по масштабности, ни по сложности подготовки. И хотя этапы подготовки практически остаются теми же, но по наполняемости отдельными компонентами они будут разными. Просмотреть весь процесс подготовки и проведения мероприятия во всей его сложности можно лишь

¹ Титова Е.В. Если знать, как действовать. (Разговор о методике воспитания) — М„: 1993.

на примере массовых форм работы: праздника города, карнавала, фестиваля и т. п.

Первый этап подготовки досуговой программы — этап планирования. Он включает в себя:

- Создание оргкомитета, куда должны войти люди, реально на что-то
влияющие (представители власти, руководители досуговых учреждений,
финансисты, спонсоры ...);

• 
  Создание организационно-постановочной группы, где будут
  работать специалисты-практики (директор программы, сценарист,
  режиссёр, художник-оформитель, звукорежиссёр, заведующий
  постановочной частью, администратор).
  
• 
  Постановку цели и прогнозирование результатов. Не следует
  забывать, что культурно-досутовая деятельность — педагогически
  организованная деятельность или, во всяком случае, должна быть таковой.
  

• 
  Определение формы проведения программы, места и времени.
  
• 
  Разработку подробного плана подготовки и проведения программы,
  где чётко будет обозначено: какие мероприятия надо осуществить, к
  какому сроку, кто персонально за это отвечает. Не следует забывать: когда
  отвечают все — не отвечает никто.
  

Второй этап подготовки досуговой программы - этап написания, обсуждения и утверждения сценария. Сценарий — это подробная литературно-текстовая и организационная разработка содержания и хода программы. В сценарии последовательно излагается художественные и реальные элементы действия; указаны способы перехода от одной части действия к другой (мостики-переходы), иначе нарушается логика