Материал: Учебника Л. Н. Боголюбов) Технологическая карта уроков 12 Тема что такое общество (2 ч) Тип уроков Изучение нового материала комбинированный

Приложение 1Правила проведения диспутаПрежде чем спорить, подумай, о чем будешь спорить.► Спорь честно и искренне, не искажай мыслей и слов своих товарищей.► Начиная спорить, ясно и определенно выскажи положения, которые будешь защищать и доказывать.► Доказывая или опровергая, говори ясно, просто, отчетливо, точно.► Не нарушай речевой этики в собственных высказываниях.► Заканчивая выступление, подведи итоги, сформулируй выводы.☻ Перешептывание на месте, неуместные шутки запрещаются.☻ Острое, меткое слово приветствуется.☻ Говори, что думаешь, думай, что говоришь.☻ Говори от души, честно, прямо, откровенно.Приложение 2Голубые лепесткиТоскливое, тёмное небо вздохнуло, зябко поёжилось и, укрывшись шалью облаков, сквозь прозрачные занавески заглянуло в комнату. Девочка выглядит больной, о чём-то тревожится, никак не хочет засыпать. На край кровати садится отец, смотрит на небо, на девочку... – Хочешь, расскажу тебе сказку? Девочка качает головой. – Это не простая сказка, вот увидишь. – Страшная? – Нет, не страшная. Просто особенная. – А о ком? – Обо мне. Мне было двадцать, когда началась эта история. В два раза больше, чем тебе сейчас. Я был тогда замкнутым, избегал других людей, думая, что все они жестоки или просто равнодушны. Я никому не доверял и за годы по кирпичику выстроил вокруг себя каменную стену, через которую не видел и не слышал других, даже мир вокруг казался бледным и бессмысленным. Всё, что было мне интересно, было во мне. И вот однажды родители отправили меня в далёкую-далёкую деревню, к родственникам наших знакомых, надеясь, что добрые люди и отдых на природе чем-то мне помогут. – Слушай, парень, не очень-то тебе хочется туда ехать, а? Дорога уже несколько часов как перестала быть тем, по чему вообще можно «ехать», – стиральная доска в целях маскировки, прикрытая тонким слоем серой пыли.– Места тут, правду сказать, глухие... – не унимался водитель, – да-а-а... зато гляди, красота-то какая!И правда. Дорога, дорога и дорога. Незабываемые впечатления.– Да ладно тебе, всего-то месяц погостишь... у хороших людей. Да и не деревенские они, года три назад приехали да так тут и остались. Дом у них такой светлый, уютный. И дочка – ну просто ангел, я-то знаю... давно сюда продукты из города вожу.Как-то незаметно дорога перестала бросаться под колёса нашему «катафалку».

– Приехали, говорю! Вон туда – по тропинке лесом минут пять и увидишь их дом. У самой реки – не ошибёшься. Эй! Сумку возьми! Вот так: с отрешённым лицом и тушёнкой наперевес я впервые зашагал по дороге, которая годы спустя снилась мне ночами. Их было трое: муж, жена и дочь – девочка лет двенадцати. Дом стоял на берегу реки, и окна его были расположены так, что утром солнце, поднимаясь над лесом, заливало всё внутри, каждый угол, каждую щёлочку. Девочку звали Солли. Это имя означает «солнечный свет». Она и была похожа на солнце – как будто однажды утром, войдя в этот дом, оно не захотело уходить ... и стало Солли. Глаза у неё были весёлые, внимательные, волосы светлые-светлые, как у тебя. Она верила в то, во что я не мог и не хотел, – в доброту людей, в то, что эта доброта и свет в каждом сильнее всего прочего. В то, что жить нужно радостно и с открытым сердцем, – тогда и счастье не покинет, а настоящая вера выдержит любые испытания. В комнате Солли всегда, даже ночью, перед маленькой иконкой горела свеча. Каждый вечер, перед сном она несколько минут молча смотрела на свечу, и я гадал, о чём она думает? Каждое утро она вставала раньше всех и тайком приносила еду старому пьянице, жившему в соседнем разваливающемся домишке. – Солли! Она сидела на берегу реки, глядя вниз. Я подошёл и сел рядом. – Смотри, – она бросила в воду маленький голубой цветок, он кружась опустился на воду и поплыл среди бликов и веточек. – Ничего особенного не вижу – цветок в реке. – Ты смотришь внутрь себя, а не на цветок – поэтому не видишь. Ты забыл, что есть что-то, кроме тебя, что-то большее, чем ты сам. – Например? – Всё это, – Солли бросила в воду ещё один цветок, подставила солнцу щёки. – Всё, что вокруг. Цветы, река... люди! – Ты так веришь в людей и их доброту, потому что никогда не встречалась с жестокостью, Солли. Девочка помолчала и спустя минуту ответила: – Мама как-то рассказывала: «Давным-давно, когда солнце ещё было богом, каждый мужчина становился воином, а каждая женщина – женой. Чтоб жён было больше, чем вдов, а сыновей – больше, чем сирот, каждый воин должен был быть уверен в прочности своего меча. Новые клинки непременно подвергались испытанию: каждый из них сгибали до определённого предела. Многие не выдерживали и ломались, но те, что выпрямлялись, не знали равных в бою».Думаю, так и вера, если она настоящая, то выдержит любые испытания.

Я устало вздохнул. – Ну давай проверим. – Как? – Каждый год в этот день, если будешь по-прежнему верить, бросай в воду эти голубые цветочки. Однажды я приеду, и если ты всё ещё будешь их бросать – я поверю тоже. – Я буду. Только... приезжай. Так, ничему не научившись, кроме как полоть грядки, я прожил у них месяц. И уехал, когда представилась возможность. Ещё десять лет я жил в своём одиночестве, не вспоминая ни о Солли, ни о её цветах. Но однажды утром, когда солнечные лучи проникли в мою комнату, я вдруг почувствовал… стук. Не услышал, а именно почувствовал. Как будто я был заперт в тёмной комнате и маленькие, детские кулачки настойчиво стучали в дверь. Я шёл по городу. Просто гулял. Впервые за много лет. И увидел, как женщина пытается выйти из автобуса, сжимая в руках корзинку с маленьким ребёнком. Она не могла выйти вместе с корзинкой. Один из мужчин, оставшихся в автобусе, протянул руки, желая помочь ей – подержать корзинку и подать, когда женщина выйдет. Она улыбнулась и протянула ему ребёнка. Легко, ни секунды не сомневаясь, доверила незнакомому человеку самое дорогое в жизни… Не знаю почему, но что-то тронуло меня в этой сценке… и стук стал настойчивее. Невольно я замечал, как что-то внутри меня отзывается на этот стук, ломает мои стены изнутри. Долго-долго ещё я ходил по городу, смотрел на людей, едва справляясь с желанием потрогать – чтобы убедиться, что всё это настоящее. Спустя полгода я был совсем другим. Стали яркими краски и звуки, радостными самые простые вещи – казалось, что мир изменился, но на самом деле изменился я сам. Оставалось последнее – найти Солли. Убедиться, что она по-прежнему бросает цветы в воду, и поверить в чудо. – И что? Она бросала, да? Я с трудом нашёл человека, который мог бы отвезти меня в ту деревню, по дороге попросил его рассказать, что стало с Солли и её родителями. И узнал, что они переехали в деревню потому, что мать Солли была тяжело больна, через несколько лет после моего отъезда она умерла. Отец не надолго пережил её, и Солли осталась одна. Их дом сожгли, боясь, что болезнь, от которой умерли двое человек, заразна, а саму девочку отдали на попечение тому старому пьянице, которого она подкармливала – больше никто не захотел заботиться о ней. Он бил Солли, об этом знали, но не вмешивались. Однажды она заболела, а когда поправилась, была слепа.

Как во сне я прошёл по той самой тропинке через лес, но не увидел их дома. Избушка старика стояла, как и раньше, неподалёку, тоже у самой воды. Я увидел Солли ещё издалека – она стояла у реки, рядом толпились люди. – Солли! Это я. Ты помнишь? Я обещал, что приеду. Она держала в руках маленькие голубые цветы, как будто не решалась подойти ближе и бросить их в воду. – Скажи… – Что? – Люди… я чувствую, что они там. Что они делают? Мне кажется, они что-то бросают в воду. наверное, камни… но я не слышу плеска. Медленно я подошёл к берегу, посмотрел вниз… и увидел то, чего всё это время не могла видеть Соли, но во что верила, несмотря ни на что. Даже теперь… По воде, среди солнечных бликов и веточек, плыли десятки маленьких голубых цветов. Они бросали в воду те же голубые цветы. Уже много лет она, не зная об этом, была не одна. Я взял букетик из её рук и тоже бросил в воду. Это невероятно красиво – голубые лепестки на золотистой воде, и как я раньше этого не замечал… Настоящая вера и любовь выдержат любые испытания, они и путь к счастью и само счастье. – Вот такая сказка. Понравилась? – Да! Это правда о тебе? – Правда. Обо мне. И о твоей маме. Засыпай. Она улыбается и закрывает глаза. Серо-шёлковое, всё в тоненьких складочках облаков небо наклоняется и, щекоча ресницы, целует девочку в опущенные веки. А вас когда-нибудь целовало небо?Технологическая карта урока 41

Тема	ДУХОВНАЯ, СОЦИАЛЬНАЯ и ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРЫ ОБЩЕСТВА (1 ч)
Тип уроков	Проверка и коррекция знаний и умений
Дата проведения
План	1. Социальная сфера. 2. Экономика. 3. Духовная сфера
Цель уроков	Проверка у учащихся уровня сформированности компетентностей и универсальных учебных действий
Формы и методы обучения	Формы: индивидуальная работа. Методы: частично-поисковый
Основные понятия	Основные понятия глав 3, 4, 5
Планируемые образовательные результаты
Объем освоения и уровень владения компетенциями		Компоненты культурно-компетентностного опыта/ приобретенная компетентность
Научатся: определять, основные положения главы; анализировать, делать выводы; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные. Получат возможность научиться: анализировать, делать выводы; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения		Коммуникативная компетенция Умеют: вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; работать с книгой; взаимодействовать с окружающими; формулировать вопросы; владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо), выступать с устными сообщениями, корректно вести учебный диалог

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этапы урока		Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организации совзаимодействия на уроке	Универсальные учебные действия (УУД)	Формы контроля
1	2	3	4	5	6	7	8
I. Мотивация к учебной деятельности	3	Подготовка учащихся к уроку	Нацеливает учащихся на выполнение самостоятельной тестовой работы	Готовятся к выполнению теста	Фронтальная	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную учителем	Работа в тетради
II. Контроль знаний и умений	35	Тестирование (см. Приложение на с. 113– 117)	Раздает бланки тестов и проверочные листы, контролирует выполнение работы	Выполняют тестирование	Индивидуальная	Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата;осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности; учитывают выделенные учителем ориентиры действия. Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности	Тестовая работа
III. Итоги урока. Рефлексия	2	Обобщающая беседа	Подводит итоги урока	Определяют свое эмоциональное состояние на уроке	Фронтальная	Личностные: развивают способность к самооценке. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала	Проверка контрольной работы

ПриложениеТест по обществознанию (в формате ЕГЭ)