Материал: Учебнометодическое пособие для аспирантов педагогика и методика преподавания в высшей школе учебнометодическое пособие для аспирантов

36. ПРЕИМУЩЕСТВА И ОГРАНИЧЕНИЯ ПОРТФОЛИО

Показательное портфолио	А. Дает широкое представление об учебной динамике по изучаемому предмету
	Б. Представляет широкий массив информации, который трудно систематизировать и оценить
Портфолио работ	В. Демонстрация творческих способностей учащихся
	Г. Отсутствует возможность проследить динамику процесса

37. ПРЕИМУЩЕСТВА И ОГРАНИЧЕНИЯ ПОРТФОЛИО

1. Оценочное портфолио	А. Дает возможность осознать учащимся качество выполняемой учебной деятельности и наметить пути для саморазвития
	Б. Сложность учета собранной информации
Тематическое портфолио	В. Дает возможность глубокой и детальной проработки отдельной темы
	Г. Дискретность предоставляемой информации, ее выпадение из общего контекста курса

Выберите несколько правильных ответов38. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ПОРТФОЛИО

1. 
   сопроводительное письмо владельца портфолио с описанием цели, предназначения и краткого описания документа
   
2. 
   содержание или оглавление
   
3. 
   самоанализ и взгляд в будущее
   
4. 
   «банк гипотез»
   
5. 
   «сравнительный анализ»
   

Дополните высказывание39. ТЕХНОЛОГИЯ _______________ В ОБУЧЕНИИ – ЭТО СПОСОБ ФИКСИРОВАНИЯ, НАКОПЛЕНИЯ И АУТЕНТИЧНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ В ОПРЕДЕЛЕННЫЙ ПЕРИОД ЕГО ОБУЧЕНИЯ 40. СПОСОБ ФИКСИРОВАНИЯ, НАКОПЛЕНИЯ МАТЕРИАЛОВ, ДЕМОНСТРИРУЮЩИХ УРОВЕНЬ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА И УМЕНИЕ РЕШАТЬ ЗАДАЧИ СВОЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – ___________ _______41. ОСНОВНАЯ ЗАДАЧА______________ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФОРМИРОВАНИЕ У УЧАЩИХСЯ РАЦИОНАЛЬНЫХ СПОСОБОВ ТВОРЧЕСКОГО ОСВОЕНИЯ НАУЧНОЙ ИНФОРМАЦИИ, РЕШЕНИЯ УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ

, ПРИОБРЕТЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ И КОМПЕТЕНЦИЙ
42. ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПОДРАЗУМЕВАЕТ, ЧТО НА ВТОРОМ УРОВНЕ УЧЕНИК ЯВЛЯЕТСЯ ______________ ОБРАЗОВАНИЯ И САМОРАЗВИТИЯ ЗА СЧЕТ ВКЛЮЧЕНИЯ В РЕФЛЕКСИВНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
43. РАБОТА, ВСЕ КОМПОНЕНТЫ КОТОРОЙ (ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ, ВЫБОР МЕТОДОВ И СПОСОБОВ, ПЛАНИРОВАНИЕ, ОРГАНИЗАЦИЯ, ДЕЙСТВИЕ, АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ) ОСУЩЕСТВЛЯЮТСЯ ВСЛЕДСТВИЕ ЛИЧНОГО ВЫБОРА И СОПРОВОЖДАЮТСЯ САМОКОНТРОЛЕМ - _________________ ____________
44. ДЕЛОВАЯ ИГРА – ЭТО ГРУППОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ ПО ВЫРАБОТКЕ _____________ РЕШЕНИЙ В ИСКУССТВЕННО СОЗДАННЫХ УСЛОВИЯХ, ИМИТИРУЮЩИХ __________ ПРОИЗВОДСТВЕННУЮ ОБСТАНОВКУ

Выберите несколько правильных ответов45. К ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА В МОДУЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ ОТНОСИТСЯ

1. 
   консультативно-координирующая
   
2. 
   контрольно-оценочная
   
3. 
   мотивирующая
   
4. 
   информационно-ориентирующая
   
5. 
   информационная
   

46. К МЕТОДИЧЕСКОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ ОТНОСИТСЯ

1. 
   инструкция для участников
   
2. 
   итоговый тест
   
3. 
   набор карточек-заданий
   
4. 
   необходимая документация, справочные материалы
   
5. 
   инструкция для преподавателя
   

Установите правильную последовательность47. ЭТАПЫ СОЗДАНИЯ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ

1. 
   определить цель создания кейса
   
2. 
   оформить кейс в виде, доступном для других пользователей 3. провести предварительную работу по поиску источников информации для кейса
   
3. 
   собрать информацию и данные для кейса
   
4. 
   подготовить первичный материал для представления его в кейс
   
5. 
   соотнести отобранные ситуации с главной целью работы с этой информацией
   
6. 
   обсудить кейс и получить экспертную оценку коллег перед его апробацией, при необходимости – откорректировать
   
7. 
   подготовить методические рекомендации по использованию кейса (для студентов и преподавателей)
   

Выберите несколько правильных ответов48. ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ТЕХНОЛОГИИ ДЕБАТОВ

1. 
   судьи
   
2. 
   команда утверждения
   
3. 
   команда отрицания
   
4. 
   таймкипер
   
5. 
   тьюторы
   
6. 
   аналитик
   

49.МЕТОДИКИ «ШЕСТЬ ШЛЯП», «ПЯТЬ ПАЛЬЦЕВ» ОТНОСЯТ К ТЕХНОЛОГИЯМ

1. 
   рефлексивным
   
2. 
   контекстного обучения
   
3. 
   модульного обучения
   
4. 
   экспертно-оценочным
   

50.К СОВРЕМЕННЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ ОТНОСЯТ

1. 
   здоровьесберегающие
   
2. 
   информационно-коммуникационные
   
3. 
   обучение в сотрудничестве
   
4. 
   объяснительно-иллюстративную
   
5. 
   проекты и кейс-технологии
   
6. 
   развитие «критического мышления»
   

Модуль 3. Организация образовательного процесса в вузе

Выберите один или несколько правильных ответов01.ВОСПИТЫВАЮЩЕЕ И ОБУЧАЮЩЕЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ НА СТУДЕНТА, НАПРАВЛЕННОЕ НА ЕГО ЛИЧНОСТНОЕ, ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ, НАЗЫВАЕТСЯ

1. 
   преподаванием
   
2. 
   педагогической деятельностью
   
3. 
   образованием
   
4. 
   научением
   

02. ПРИЗНАНИЕ САМОЦЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ, РЕАЛИЗАЦИЯ ВНУТРЕННЕЙ И ВНЕШНЕЙ СВОБОДЫ – ЭТО ПРИНЦИП

1. 
   гуманизма
   
2. 
   непрерывности
   
3. 
   демократизации
   
4. 
   целостности
   

03.ОСНОВАНИЯМИ ДЛЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ ЯВЛЯЮТСЯ

1. 
   виды педагогической деятельности
   
2. 
   возрастные периоды развития ребенка
   
3. 
   психофизические и социальные факторы развития личности ребенка
   
4. 
   сроки обучения в ВУЗе
   
5. 
   предметные области знаний
   

04. ЗНАНИЕ ПОЛОЖЕНИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ, УМЕНИЕ АНАЛИЗИРОВАТЬ СОБСТВЕННУЮ НАУЧНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВХОДЯТ В СОСТАВ

1. 
   базовой культуры личности
   
2. 
   методологической культуры преподавателя
   
3. 
   педагогической культуры
   
4. 
   культуры личности
   

05. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОФЕССИЯ ОТНОСИТСЯ К _________ ТИПУ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. 
   артономическому
   
2. 
   биономическому
   
3. 
   техномическому
   
4. 
   социономическому
   

06. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ – ЭТО СИСТЕМА ТАКИХ ВЗАИМОСВЯЗАННЫХ КОМПОНЕНТОВ, КАК

1. 
   профдиагностика
   
2. 
   самообразование
   
3. 
   профессиональное просвещение
   
4. 
   профессиональный отбор
   
5. 
   развитие общей культуры
   

07. ЕСЛИ ПЕДАГОГ ПРИСПОСАБЛИВАЕТ СВОЕ ОБЩЕНИЕ К ОСОБЕННОСТЯМ АУДИТОРИИ, ТО ЕГО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МОЖНО ОТНЕСТИ К _____ УРОВНЮ

1. 
   адаптивному
   
2. 
   локально-моделирующему
   
3. 
   продуктивному
   
4. 
   творческому
   

08. ФОРМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ, ПРЕДПОЛАГАЮЩАЯ ОКАЗАНИЕ ПОМОЩИ УЧАЩИМСЯ В ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ, НАЗЫВАЕТСЯ

1. 
   собеседование
   
2. 
   консультацией
   
3. 
   просвещением
   
4. 
   диагностикой
   

09. АСПИРАНТ ГОТОВИТСЯ К СЛЕДУЮЩИМ ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. 
   педагогическая
   
2. 
   культурно-просветительская
   
3. 
   коммуникативно-рефлексивная
   
4. 
   научно- методическая
   

10. ПРОФЕССИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ОТНОСИТСЯ К СИСТЕМЕ

1. 
   человек-техника
   
2. 
   человек-человек
   
3. 
   человек-природа
   
4. 
   человек-знаковая система
   

1. 
   РОД ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА, ПРЕДМЕТ ЕГО ПОСТОЯННЫХ ЗАНЯТИЙ НАЗЫВАЕТСЯ
   

1. 
   профессией
   
2. 
   творчеством
   
3. 
   специализацией
   
4. 
   мастерством
   

12. В ГРУППУ ОБЩЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ УМЕНИЙ ВХОДЯТ ТАКИЕ УМЕНИЯ, КАК

1. 
   конструктивные
   
2. 
   организаторские
   
3. 
   общеучебные
   
4. 
   коммуникативные
   
5. 
   двигательные
   

13. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ

1. 
   профессиональные намерения и склонности
   
2. 
   коммуникативные возможности
   
3. 
   педагогическое призвание
   
4. 
   общеучебные умения и навыки
   
5. 
   интерес к профессии
   

14. ОСНОВАНИЯМИ ДЛЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ ЯВЛЯЮТСЯ

1. 
   виды педагогической деятельности
   
2. 
   возрастные периоды развития ребенка
   
3. 
   психофизические и социальные факторы развития личности ребенка
   
4. 
   сроки обучения в ВУЗе
   
5. 
   предметные области знаний
   

15. ОПИСАНИЕ СИСТЕМЫ ПРИЗНАКОВ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИХ ТУ ИЛИ ИНУЮ ПРОФЕССИЮ, ПЕРЕЧЕНЬ НОРМ И ТРЕБОВАНИЙ К РАБОТНИКУ НАЗЫВАЕТСЯ

1. 
   должностной инструкцией
   
2. 
   государственным образовательным стандартом
   
3. 
   технологией
   
4. 
   профессиограммой
   

16.ПЕДАГОГ, СТРЕМЯЩИЙСЯ К РАВНОПРАВНОМУ ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ В ВОСПИТАННИКАМИ И ПРИЗНАЮЩИЙ ИХ ПРАВО НА СОБСТВЕННОЕ МНЕНИЕ, ИМЕЕТ __ СТИЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. 
   либеральный
   
2. 
   авторитарный
   
3. 
   демократический
   
4. 
   конструктивный
   

17.ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ УПРАВЛЕНИЯ ПРЕДПОЛАГАЕТ

1. 
   сочетание коллегиальности и единоначалия
   
2. 
   ведущую роль администрации
   
3. 
   представление полной свободы подчиненным
   
4. 
   использование административных методов
   

18.С УЧЁТОМ ХАРАКТЕРА УПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ СТУДЕНТОВ ВЫДЕЛЯЮТ СТИЛИ 1) авторитарный, демократический, либеральный 2) эмоционально-импровизационный, эмоционально-методический, рассуждающе-методический 3) индивидуалистический стиль, амбивалентный