Материал: Задание Составьте классификацию неосознаваемых явлений и осознаваемых процессов (не менее 10 примеров по каждому процессу)

Задание 1.

Составьте классификацию неосознаваемых явлений и осознаваемых процессов (не менее 10 примеров по каждому процессу).
Бессознательное – это совокупность психических процессов, актов и состояний, обусловленных воздействиями, во влиянии которых человек не дает себе отчета.

Являясь психическим (поскольку понятие психики шире, чем понятие «сознание», «сознательное»), бессознательное представляет собой такую форму отражения действительности, при которой утрачивается полнота ориентировки во времени и месте действия, нарушается речевое регулирование поведения.

В бессознательном, в отличие от сознания, невозможен целенаправленный контроль за совершаемыми действиями, невозможна и оценка их результата.

В область бессознательного входит целый ряд психических явлений, которые представлены на рисунке 1.



Рис. 1
Существует большое количество психических процессов и явлений, течение или проявление которых не отражается в сознании человека – неосознаваемые процессы. Вся совокупность неосознаваемых процессов называется бессознательным.

Первые исследования неосознаваемых процессов, проводимые в начале двадцатого века, показали, что проблема бессознательного очень обширна. Оказалось, что осознаваемая человеком информация – лишь «верхушка айсберга». Количество неосознаваемой информации во много раз превосходит количество осознаваемой.

В отечественной психологии неосознаваемые психические процессы принято разделять на три класса:

1. Неосознаваемые механизмы сознательных действий (делятся на три подкласса):

1.1. Неосознаваемые автоматизмы;

1.2. Явления неосознаваемой установки;

1.3. Неосознаваемые сопровождения сознательных действий.

2. Неосознаваемые побудители сознательных действий;

3. Надсознательные процессы.
Неосознаваемые автоматизмы
Неосознаваемые автоматизмы – действия или акты, которые совершаются без участия сознания. Совершая такую работу, люди говорят о «механической работе», «о работе, при которой голова остаётся свободной». Это состояние «свободной головы» и означает отсутствие сознательного контроля.

Процессы, входящие в подкласс неосознаваемых автоматизмов, имеют двоякую природу:

- никогда до этого не осознаваемые (принципиально не осознаваемые);

- когда-то осознаваемые, но в данный момент происходящие автоматом (навыки).

Примеры принципиально не осознаваемых: сосательные движения ребёнка, мигание, конвергенция глаз, схватывание предметов, ходьба и многое другое. Примеры навыков: игра на музыкальных инструментах, письмо, владение иностранным языком и бесконечное количество иных навыков.

Стоит отметить, что психологи в структуре сознания выделяют:

- фокус сознания (самое важное в текущий момент времени);

- периферия сознания (осуществляется слабый контроль сознанием);

- граница сознания (процессы находящиеся здесь могут как выходить из поля сознания человека, так и входить в него);

- бессознательное.

Развитые навыки обычно «балансируют» на границе сознания. Если человек начинает совершать много ошибок (при усталости, например, или при усложнении деятельности), то навык опять попадает в поле сознания, на его периферию или даже в фокус. Навык контролируется, совершенствуется, а потом возвращается опять на границу сознания. Этим и отличаются навыки от принципиально не осознаваемых процессов, тем что они «блуждают».

Разные примеры автоматизмов:

- бегло читая какой-либо текст, мы не задумываемся над начертанием и значением отдельных букв, но «сразу» воспринимаем смысл прочитанного;

- радист, работающий с азбукой Морзе, воспринимая звучание коротких и длинных сигналов, совершенно свободно переводит их в логическое сочетание букв и слов;

- заходя в тёмную комнату, рука «сама» тянется к выключателю.
Неосознаваемое сопровождение сознательных действий
   Существует большое количество неосознаваемых процессов, которые сопровождают действие без видимой причины: человек, слушающий музыку, может в такт покачивать головой или ногой; человек, работающий ножницами, одновременно с этим двигает челюстями; если человек проявляет эмпатию, то его лицо приобретает выражение лица другого человека. Эти явления могут служить объективными индикаторами (физиологическими коррелятами) психических процессов и состояний. Иначе говоря, они невербально, т.е. без слов, сигнализируют о состоянии человека, его мыслях и чувствах. Например, если человек покраснел, то есть основания думать, он чувствует себя неловко, подумал о чём-либо постыдном для него и т.п.

К неосознаваемым сопровождениям сознательных действий относится:

- непроизвольные движения,

- тоническое напряжение,

- мимику,

- пантомимику,

- большой класс вегетативных проявлений.

В экспериментальной психологии такого рода проявления рассматриваются как объективные индикаторы состояния человека. А. Р. Лурия, например, установил, что человеку легче контролировать внешние действия (слова, движения) и гораздо труднее – мышечный тонус (позу, мимику, интонацию).

На сегодняшний день разработан большой ряд разного рода устройств, помогающих психологам-экспериментаторам и психофизиологам объективно оценивать состояние человека по таким параметрам, как:

- пульс;

- частота дыхания;

- артериальное давление;

- электрическая активность мозга;

- микродвижения глаз;

- зрачковая реакция.

Существуют аппараты, называемые «детекторами лжи». Поскольку они фиксируют неосознаваемые процессы, поэтому считается, что их довольно сложно обмануть.
Неосознаваемые побудители сознательных действий
   Существовала целая психологическая школа, занимавшаяся исследованием проблем установки. Дмитрий Николаевич Узнадзе (1886-1950) создал так называемую грузинскую школу психологии, в которой он со своими учениками исследовал феномены установки. Он определил установку как готовность организма или субъекта деятельности к совершению определённого действия или реагирования в определённом направлении.

Скорость и точность реагирования человека на какой-либо раздражитель зависит от навыка совершать определённые действия, поэтому навык и установка – во многом одно и то же. Однако навык проявляется во время осуществления действия, установка же относится к периоду, предшествующему осуществлению действия.

Виды установки:

- моторная установка (готовность к выполнению конкретного действия);

- умственная установка (готовность решать интеллектуальные задачи с помощью известных и доступных способов);

- перцептивная установка (готовность воспринимать одно и игнорировать другое).

Установка это тоже автоматизм, только автоматизм в мотивационной сфере человека, это предварительная настройка организма к выполнению тех или иных действий. В результате целой серии экспериментов Д. Н. Узнадзе и его сотрудники пришли к выводу о том, что установка действительно неосознаваема.

Проводились интересные эксперименты с формированием у испытуемых установок во время гипнотического сна: им внушалось, например, что они должны спустя какое-то время подойти к вешалке и надеть на свою голову чужую шляпу. Когда испытуемые это делали на самом деле, их спрашивали о мотивах этого «странного» поступка. Испытуемые в ответ придумывали разного рода отговорки.

Врач-гипнотизёр внушил пациентке в гипнозе, чтобы она забыла всё, что происходило во время сеанса, в том числе и требование, чтобы она пришла к нему на приём ровно через неделю. И вот, в означенное время она, несмотря на грозу, бросив гостей дома, добралась до гипнотизёра через весь город. Она сказала ему, что не знает, зачем пришла, повернулась и ушла обратно.

В случаях, когда человек не осознаёт, почему выполняет то или иное действие, он, нередко, выдумывает рациональное объяснение своему поведению. Например, пациентка их предыдущего примера могла бы вообразить, и искренне в это поверить, что она оставила у гипнотизёра какую-то ценную и важную вещь, тогда бы она попросила его возвратить эту вещь. Такое явление называется рационализацией.

Большой вклад в дело изучения неосознаваемых побудителей действий внёс создатель психоанализа Зигмунд Фрейд. Он в частности изучал всевозможные ошибочные действия (забывание вещей, намерений, имён, описки, оговорки и т.п.). Поэтому за такими ошибками закрепилось выражение «ошибка по Фрейду».

Пример: Одна студентка завела будильник и, сама того не замечая, спрятала его в холодильник. Так проявилось неосознаваемое желание поспать подольше; и чтоб будильник не мешал.
Надсознательные процессы
   С детства человек впитывает разного рода ценности: что такое хорошо и что такое плохо. Со временем к этим ценностям добавляются собственные стратегические соображения, которые тоже становятся для человека морально-этическими нормами. Школьник, например, может решить сам для себя, что должен учиться на одни пятёрки. Спортсмен может решить, что ему надо стать чемпионом страны. Всякое нарушение терминальных ценностей сопровождается неприятными, болезненными ощущениями.

Морально-этические ценности могут напрямую проявляться в сознании, но могут и косвенно управлять этим сознанием человека. Субъективно это выглядит так: сознанием, рациональным человек приходит к такому-то выводу, ставит перед собой такие-то цели, совершает такие-то действия, но «душа его не на месте», он испытывает волнение и при этом не рефлексирует источник этого волнения.

Надсознательные процессы нельзя контролировать сознанием. В частности, невозможно предугадать, когда появится решение – или через полчаса, или через три года.

Например, Дмитрий Иванович Менделеев преподавал студентам общую химию и был неудовлетворён тем, что химические элементы, а их было к тому времени известно уже около сотни, предъявлялись в беспорядке, без какой-либо системы, что значительно затрудняло их изучение. Поэтому Д. И. Менделеев пытался привести все элементы в систему. Но долгое время ничего не получалось, несмотря на все усилия.

И вот однажды, в день командировки по делам службы, перед самым отъездом у Дмитрия Ивановича выдались свободные полчаса. Он заснул, и ему приснилось решение, которое так долго не давалось. Проснувшись, он записал решение на клочке бумаги, а по возвращении из командировки быстро выполнил всю необходимую работу. Так была создана знаменитая таблица Менделеева.

Надсознательные процессы не всегда являются интеллектуальными. Переживание кризиса чувств, или большого горя тоже нередко разрешаются через надсосзнательные процессы, причём, бывает, что разрешение проблемы приходит в виде катарсиса или инсайта (озарения).
Осознаваемые психические процессы
Сознание – это переживание личностью событий, которые происходят во внешнем мире.

Сознание – это функция человеческого мозга. Благодаря сознанию человек может получать представления не только об окружающем мире, но и о самом себе. Эта функция сформировалась у людей в результате эволюции, но каким обозом эта функция была сформирована ученые до конца не выяснили.

Осознаваемые психологические процессы делятся на три основные группы:

- познавательные процессы;

- эмоциональные процессы;

- волевые процессы.

К познавательным относят:

- ощущения (это психическое отражение характеристик окружающего мира, к примеру, спортсмен во время занятий учится делать более точные движения, опираясь на данные от вестибулярного аппарата и мышц.);

- представление (это воспроизведение образа некоторое предмета или явления из прошлого опыта, Представления могут быть связаны с любым видом ощущений. Кроме того, даже представления, связанные с конкретным органом чувств, могут иметь разные типы (например, речевые и музыкальные).);

- восприятие (субъективное восприятие человеком окружающей действительности,