Тема . Нові напрями в зарубіжному мовознавстві І-ї половини ХХ ст.
ПЛАН
1. Історичні й методологічні основи структуралізму
2. Празька лінгвістична школа
3. Копенгагенський структуралізм (глосематика)
4. Американський структуралізм (дескриптивізм)
5. Генеративізм
ЛІТЕРАТУРА
1. Кодухов В. И. Общее языкознание. - М., 1974. - С. 78-96.
2. Звегинцев В. А. История языкознания XIX-XX веков в очерках и извлечениях. - М., 1960. - Ч. 2.
3. Апресян Ю. Д. Идеи и методы современной структурной лингвистики. - М., 1966.
4. Засорина Л. Н. Введение в структурную лингвистику. - М., 1974. - С. 5-45.
5. Мельничук А. С. Глоссематика // Философские основы зарубежных направлений в языкознании. - М., 1977.
6. Хауген Э. Направления в современном языкознании // Новое в лингвистике. - М., 1960. - Вып. 1.
7. Трансформационно-генеративная грамматика в свете современной научной критики. - М., 1980.
8. Звегинцев В. А. Предисловие //Хомский Н. Аспекты теории синтаксиса. - М., 1972.
ТЕМАТИКА ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ
Практичне заняття № 1
Тема . Структура і система мови.
Основні питання:
1. Структурно-системна будова мови.
2. Внутрішні рівні мовної системи. Фонетична система мови. Поняття фонологічної системи.
3. Семантична система мови. Семне членування мови.
4. Граматична система мови. Характеристика морфологічного рівня.
5. Синтаксичний рівень. Сучасні теорії речення.
6. Проміжні рівні мови. Ієрархія мовної будови та між системні зв’язки.
Література
1. Білецький А. О. Про мову і мовознавство. - К.: Артек, 1996. –С. 176-179.
2. Семчинський С. В. Загальне мовознавство. – К.: Вища школа, 1988. –
С. 138-250.
Удовиченко Г. М. Загальне мовознавство. Проблеми. Методи . –К.: 1994.- С. 25-67.
Кочерган М. П. Загальне мовознавство. – К.: Академія, 1999. – , С. 61-155.
Практичне заняття № 2
Тема . Початкові уявлення про мову. Основні лінії розвитку мовознавства в доісторичний період.
Основні питання:
Розвиток мовознавства в стародавній Індії.
Давньокитайське мовознавство, основні праці.
Давньогрецьке мовознавство та дискусія про природу назв.
Мовознавчі питання у спадщині Аристотеля.
Олександрійська граматична школа.
Мовознавство у давньому Римі. Значення античної філології.
Давнє арабське мовознавство.
8. Давньоруське мовознавство. Перші лексикографічні роботи.
Література
Удовиченко Г.М. Загальне мовознавство. Історія лінгвістичних учень. –К.: Вища школа, 1980.- С.3-18.
Ковалик І.І., Cамійленко С.П. Загальне мовознавство. Історія лінгвістичної думки. –К.: Вища школа, 1985.- С.3-53.
БерезинФ.М. История русского языкознания. – М.: Высшая школа.1974.- С.5-44.
Практичне заняття № 3
Тема. Європейське мовознавство епохи середньовіччя, Відродження та ХVІІ-ХVІІІ століть .
Основні питання:
1. Стан мовознавства в Європі епохи середньовіччя.
2. Європейське мовознавство епохи Відродження.
3. Європейське мовознавство ХVП-ХVШ століть. Лінгвістичні погляди Ж.Ж.Руссо, И.Г.Гердера, Дж. Віко та ін.
4. Вітчизняне мовознавство ХVІ-ХVШ століть. “Російська граматика” М.В.Ломоносова.
Література
Удовиченко Г.М. Загальне мовознавство. Історія лінгвістичних учень. –К.: Вища школа, 1980.- С.19-23; 37-47.
Ковалик І.І., Cамійленко С.П. Загальне мовознавство. Історія лінгвістичної думки. –К.: Вища школа, 1985.- С.53-70; 78-106.
Березин Ф.М. История русского языкознания. – М.: Высшая школа.1974.- С.62-76.
Практичне заняття № 4
Тема. Виникнення історичного мовознавства і порівняльно-історичного методу дослідження мов.
Основні питання:
Передвісники порівняльно-історичного мовознавства. Погляди Братів Фрідріха і Августа Шлегелей, А.Ф.Бернарді та ін.
2.Погляди основоположників порівняльно-історичного мовознавства. Вчення і основні праці Франца Боппа.
3.Расмус Раск і його поняття компаративістики.
4.Праці Якоба Грімма та сутність “закону Раска-Грімма”.
5.Олександр Востоков як один з фундаторів порівняльно-історичного методу.
Література
Удовиченко Г.М. Загальне мовознавство. Історія лінгвістичних учень. –К.: Вища школа, 1980.- С.19-23; 37-47.
Ковалик І.І., Cамійленко С.П. Загальне мовознавство. Історія лінгвістичної думки. –К.: Вища школа, 1985.- С.53-70; 78-106.
Березин Ф.М. История русского языкознания. – М.: Высшая школа.1974.- С.62-76.
Практичне заняття № 5
Тема . Натуралізм і психологізм у мовознавстві другої половини ХІХ ст.
Основні питання:
1. Слов’янські мови як об’єкт порівняльно-історичного мовознавства. Діяльність І.І.Срезневського, М.О.Максимовича, Ф.І.Буслаєва.
2. Біологічний напрям у мовознавстві. Формування методологічних поглядів Августа Шлейхера. Генеалогічна класифікація Августа Шлейхера.
3. Загальна оцінка натуралізму. Макс Мюллер про відношення мови до природи та історії.
4. Психологічний напрям у мовознавстві. Лінгвістично-психологічна теорія Геймана Штейнталя.
5. В.Вундт як засновник етнічної психології. Погляди В.Вундта на походження мови.
Література
1.Удовиченко Г.М. Загальне мовознавство.-К., 1980. - С.37-100.
2. Ковалик І.І., Cамійленко С.П. Загальне мовознавство. – С. 53-142.
3. Кодухов В.И. Общее языкознание.-С.29-56.
Практичне заняття № 6
Тема. Третя генерація представників порівняльно-історичного мовознавства.
Основні питання:
Формування молодограматичного (неограматичного) напряму. Погляди Германа Пауля.
Погляди Карла Бругмана та Бертольда Дельбрюка як представників молодограматизму. Здобутки молодограматиків.
Критика універсальності звукових законів молодограматиків. Г.Шухардт та школа “Слів і речей”.
Погляди О.О.Шахматова на розвиток східнослов’янських мов і діалектів, на закономірності розвитку граматичних форм російської мови.
Формування мовознавчих поглядів Ф. де Соссюра (на мову і мовлення, на мову як систему знаків, на синхронію і діахронію в лінгвістиці). Оцінка Ф. де Соссюром молодограматизму.
Література
Удовиченко Г.М. Загальне мовознавство. - С.61-70, 101-124.
Березин Ф.М. История лингвистических учений.- М, 1975. – С. 178-198, 201-213.
Ковалик І.І., Cамійленко С.П. Загальне мовознавство. – С. 123-141.
Кодухов В.И. Общее языкознание. - М, 1974. – С. 70-77.
Кочерган М.П. Загальне мовознавство. – К., 2003. – С. 63-69, 83-90.
Практичне заняття № 7
Тема. Розвиток порівняльно-історичного методу в російських лінвістичних школах (остання чверть ХІХ ст.- початок ХХ ст.).
Основні питання:
1. Наукові традиції у вітчизняній науці про мову. Московська школа. Погляди Пилипа Фортунатова на природу походження мови, зв’язок мови та мислення, на склад граматики (морфологічна класифікація) тощо.
2. З історії Казанської (Петербурзької) школи мовознавства. Іван Бодуен де Куртене – засновник Казанської (Петербурзької) школи. Погляди Бодуена де Куртене на знаковий характер мови, принципи класифікації мов, звук як об’єкт мовознавчих досліджень.
3. Вчення Казанської школи про фонему. Погляди Миколи Крушевського та Василя Богородицького як представників Казанської школи на походження людської мови, морфологічну будову слова, виникнення і розвиток письма.
4. Сучасний стан вітчизняних фонологічних шкіл – Московської та Петербурзької. Представники цих шкіл. Розходження в поглядах на встановлення фонемної належності звуків.
Література
1.Удовиченко Г.М. Загальне мовознавство. - С.70-92, 101-130.
2.Березин Ф.М. История лингвистических учений. М, 1975. – С. 178-198, 201-213.
3.Кодухов В.И. Общее языкознание. М, 1974. – С. 70-77.
Практичне заняття № 8
Тема . Нові напрями в зарубіжному мовознавстві І-ї половини ХХ ст.
Основні питання:
Соціологічний напрям у французькій школі мовознавців. Погляд А.Мейє на мову як суспільне явище.
Напрями структуральної лінгвістики. Глосематика (Копенгагенська школа структуралістів), її представники.
Американський структуралізм і дескриптивна лінгвістика. Л.Блумфільд як засновник дескриптивної лінгвістики.
Празька та Лондонська школи, їх представники. Погляди “Лондонців” на значення мовних форм, на мову як систему систем тощо.
Теоретично-лінгвістичні основи етнолінгвістики. Американська етнолінгвістика – Е.Сепір та Б.Уорф щодо походження мови, зв’язок мови і мислення. Критика “гіпотези Сепіра-Уорфа”.
Література
Удовиченко Г.М. Загальне мовознавство.-К., 1980. - С.124-168.
Кодухов В.И. Общее языкознание.-С.77-98.
Березин Ф.М. История лингвистических учений. – М., 1975. - С.214-266.
Перебийніс В.С. Теоретичні та прикладні проблеми структурно-математичної лінгвістики // Мовознавство. -1981. - №4.
Жлуктенко Ю.О. Концепція „природних ідей” у генеративній граматиці
Н. Хомського. // Мовознавство. – 1980. - №3.
Засорина Л.Н. Введение в структурную лингвистку. –М, 1974.-С. 5-45, 82-157.
Практичне заняття № 9
Тема . Мовознавство на сучасному етапі
Основні питання:
1. Мовознавство на сучасному етапі. Когнітивна лінгвістика. Дж.Міллер – основоположник когнітивної науки. Визначення понять „ментальна репрезентація”, „концепт”, „фрейм” у когнітивістиці. Характеристика теорії категоризації.
2.Основні положення функціональної лінгвістики. Характеристика теорії функціонально-семантичного поля (О.В.Бондарко). А.С.Зеленько – основоположник лінгвістичного детермінізму.
3.Контрастивна лінгвістика. Лінгвістика тексту. Вчення про дискурс, типи дискурсів. Текст і дискурс.
4.Основи комунікативної лінгвістики. Природа, компоненти і форми комунікації.
5.Ареальна лінгвістика. Лінгвогеографія.
6. Типологічне мовознавство. Сучасний стан типологічної класифікації мов (класифікації Дж.Грінберга, Ф.Містелі, Е.Сепіра та ін..
7. Математична лінгвістика. Представники математичної лінгвістики в Україні. Основні прийоми квантитативного аналізу мови. В.І.Перебийніс.
Література
Удовиченко Г.М. Загальне мовознавство. - С.169-205.
2. Березин Ф.М. История лингвистических учений. М, 1975. –С.267-298.
Кодухов В.И. Общее языкознание. М, 1974. – С.99-116.
Мовознавство на Україні за п’ятдесят років.-К.: Наукова думка, 1968.-С.453.
МОДУЛЬНІ РОБОТИ
Модульна робота № 1
В А Р І А Н Т 1.
1. Європейське мовознавство ХVІІ-ХVІІІ століть. Лінгвістичні погляди Ж.-Ж.Руссо, Й.-Г.Гердера та інших.
2.В.Вундт як засновник етнічної психології. Погляди В.Вундта на походження мови, на її розвиток та суспільний характер.
3.Запишіть текст фонетичною і фонематичною транскрипціями.
Розкішними червоними гніздами одцвітає заяча капуста, жаринами горить у безлистих кущах рясний свербиус; білий ніздрюватий деревій пахне густо і владно, пробиваючи сумовиті повіви прив’ялих трав і квітів.
4. Розподілити фразеологізми за класифікацією В.В.Виноградова. Доберіть синоніми до фразеологізмів, запишіть їх.
Узяти бика за роги, слон на вухо наступив, авгієві стайні, на ловця і звір біжить, білими нитками шито, змотувати вудки, дірка з бублика, товкти воду в ступі, Альфа і Омега, на всіх парах, дивитися крізь пальці.
В А Р І А Н Т 2.
1. Мовознавча думка у стародавньому Китаї.
2. Засновники компаративістики - Якоб Грімм та Расмус Раск. Характеристика 2-х законів Раска-Грімма.
3. Доберіть синоніми до виділених слів у словосполученнях. Вкажіть тип синонімічного ряду.
Вороний кінь, безжалісна людина, вогкий вітер, швидко одужувати, непохитний кордон, ступати нечутно, безупинний рух.
4. Подані слова запишіть фонетичною транскрипцією. Дайте характеристику асиміляції:
усядься, через поле, кузня, під джерелом, Великдень, відсіля, п’ятдесят, анекдот, молодший, ось берег.
В А Р І А Н Т 3.
1.Давнє арабське мовознавство. Лексикографічна праця «Диван турецьких мов» Махмуда аль Кашгарі.
2. Розвиток лексикографії та граматики у ХV – ХVП ст. Граматика Пор-Рояля як перша спроба встановлення спорідненості мов.
3. Поділіть дані фразеологізми на такі типи: зрощення, єдності, сполучення. Доберіть синоніми до фразеологізмів, запишіть їх.
Морочити голову, тримати камінь за пазухою, відкривати Америку, перемивати кісточки, повісити носа, порушити справу, піднести гарбуза, поставити на ноги, хоч куди.
4. Введіть у речення слова-омоніми та багатозначні слова. Визначте, які з них є словами-омонімами, а які – багатозначними словами.
Роман, голова, півники, клеїти, година, за дачу, шлях, лист.
В А Р І А Н Т 4.
1.Європейське мовознавство епохи Відродження. Данте Алігієрі «Про народну мову».
2. Психологізм у порівняльно-історичному мовознавстві. Лінгвістично-психологічна теорія Геймана Штейнталя.
3. Запишіть речення фонетичною та фонематичною транскрипціями:
Край прогнутого вечорового неба, врізаючись у зорову імлу, і досі трудиться старий нагорблений вітряк; в обрисах його є упертість заповзятої роботящої людини, і життя його теж схоже на життя людини.
4. Поділіть дані фразеологізми на такі типи: зрощення, єдності, сполучення. Доберіть синоніми до фразеологізмів, запишіть їх.
Смаленого вовка не бачив, слон на вухо наступив, авгієві стайні, на ловця і звір біжить, нести хрест, змотувати вудки, дірка з бублика, товкти воду в ступі, Альфа і Омега, на всіх парах, дивитися крізь пальці.
В А Р І А Н Т 5.
1. Давньоруське мовознавство. Початки давньоруської лексикографії.
2.Загальна оцінка натуралізму. Макс Мюллер про відношення мови до природи та історії.
3. Записати слова фонетичною транскрипцією. Знайти і охарактеризувати
асиміляцію.
Піщаний, невістчин, розквіт, анекдот, весняний, хвилюється, коритце, віддзеркалити, шістнадцятий, блюдце.
4. Доберіть синоніми до виділених слів у словосполученнях.
Товста крига, багато мандрувати, ясний день, стародавній звичай, вороний кінь, збагнути прочитане, замело дороги, яскраве сонце, рухатись помалу, квітучий лан, заможний господар, хвойний бір, вірна відповідь, надавати звання.
В А Р І А Н Т 6.
1.Вітчизняне мовознавство ХVІ-ХVІІІ ст. «Російська граматика» М.Ломоносова.
2.Біологічний напрям у мовознавстві. Генеалогічна і типологічна класифікації Августа Шлейхера.
3. Записати слова фонетичною транскрипцією. Знайти і охарактеризувати асиміляцію.