Материал: 00288

Источник: Всемирный банк: Мировые показатели развития, 2012. Валовой внутренний продукт 2011.

Задание № 2. Изучите данные табл. 2. Определите место России среди других стран по показателю валового национального дохода на душу населения. Сравните данные табл. 1 и 2. В чем проявляются различия? Чем их можно объяснить?

Представленные в табл. 2 данные являются официальной аналитической классификацией Всемирного банка. Они фиксируются в течение финансового года (окончание 30 июня) и обновляются ежегодно.

Таблица 2 – Рейтинг некоторых стран мира по размеру валового национального дохода на душу населения в 2011 г.

Источник: Всемирный банк. Показатели мирового развития, 2012. Валовой национальный доход на душу населения в 2011 г.

Задание № 3. Проанализируйте данные диаграмм рисунка 1. Сделайте выводы об экономическом развитии Российской Федерации в 2008-2011 гг. Аргументируйте свою позицию.

Источник: РИА НОВОСТИ.

Рис. 1 – Динамика макроэкономических показателей РФ в 2008-2011 гг.

Задание № 4. Изучите данные рис. 2. Проанализируйте динамику ВВП России в 2003-2011 гг. и сделайте основные выводы, опираясь на следующие вопросы:

1) Чем объясняется снижение объема ВВП в 2009 г.?

2) Достигнуты ли докризисные показатели объема ВВП в 2011 г.? О чем это может свидетельствовать?

3) За счет чего наблюдается увеличение ВВП России в рассматриваемый период: за счет улучшения качества продукции и материалов, условий труда, введения новых более совершенных ресурсосберегающих технологий производства или за счет расширения масштабов производства, вовлечения большого количества ресурсов?

4) В чем проявляется разница подсчета объема ВВП в текущих и реальных ценах?

Источник: Россия в цифрах. 2011. С. 31.

Рис. 2 - Динамика ВВП России (млрд. долл. США)

Задание № 5. Ознакомьтесь с основными экономическими показателями и индикаторами стран мира, представленными в табл. 3. Какие выводы можно сделать об экономическом потенциале России и её месте среди других стран?

Таблица 3 – Основные экономические показатели стран мира.

Источник: http://www.rasinwest.com/statistika.htm

Задание № 6. Посмотрите видеоролик «Мир в цифрах. Важнейшие экономические показатели стран G8» (2 кв. 2012 г.) Сравните показатели стран:

А) 0.00 – 0.16 – Темпы роста (снижения ВВП)

Б) 0.17 – 0.24 – Динамика промышленного производства

В) 0.25 – 0.35 – Темпы роста (снижения) потребительских цен

Г) 0.36 – 1.00 – Уровень безработицы.

Какое место по рассматриваемым показателям занимает Россия?

Задание № 7. Изучите данные портала РИА Новости. (Рис. 3) Назовите причины стремительного экономического роста стран БРИКС.

БРИКС (англ. BRICS) – группа из пяти быстро развивающихся стран: Бразилия, Россия, Индия, Китай, Южно Африканская Республика.

Термин акроним БРИК был предложен в 2001 г. Джимом О’Ниллом (Jim O'Neill) – руководителем отдела глобальных экономических исследований американской финансово инвестиционной компании "Голдман Сакс" для обозначения четырех экономик мира с наиболее динамично растущими объемами ВВП – Бразилии, России, Индии и Китая.

В связи с присоединением к БРИК ЮАР в декабре 2010 г. группа стала носить название БРИКС (BRICS).

Источник: РИА Новости http://ria.ru/infografika/20110414/364369199.html#ixzz2JeBvh1ph

Рис 3. – Наиболее динамично развивающиеся страны мира.

Задание № 8. Круглый стол: «Задачи развития экономического потенциала России». Ознакомьтесь с программной статьей В.В. Путина «О наших экономических задачах» в изданиях периодической печати («ведомости», «Российская газета» и др.) Обсудите вопросы современного состояния российской экономики и её перспектив. Какие пути развития предложены в статье? Выразите свою точку зрения. Аргументируйте свою позицию, опираясь на пройденный материал практических занятий.

Круглый стол – один из наиболее эффективных способов обсуждения острых, сложных и актуальных на текущий момент вопросов в любой профессиональной сфере, обмена опытом и творческих инициатив. Такая форма общения позволяет лучше усвоить материал, найти необходимые решения в процессе эффективного диалога.

Вопросы для самоконтроля:

1. Дайте определение понятия «экономический потенциал».

2. Перечислите основные функции таможенной границы.

3. Каково отличие таможенной территории от таможенной границы?

4. Назовите показатели величины экономического потенциала.

5. Перечислите ресурсы экономического потенциала.

Литература:

а) основная – 1, с. 5-13.

б) дополнительная – 4, с. 5-9; 5, с. 95-98; 6, с. 254-272; 10.

в) интернет-источники – 3-5, 9.

Тема 2. Трудовой потенциал России. (2 часа)

Цель занятия – изучить трудовой потенциал России.

Вопросы для обсуждения:

1. Естественный прирост населения.

2. Миграция населения России.

3. Показатели уровня образования, занятости и безработицы экономически активного населения.

4. Методы прогнозирования численности населения страны (крупного региона).

5. Демографические проблемы России и подходы к их решению.

При рассмотрении первого и второго вопросов следует обратить внимание на то, что в основе динамики населения лежит его естественный прирост, измеряемый в промилле, т. е. увеличение населения в расчете на 1000 жителей. Он рассчитывается как разница между рождаемостью и смертностью. Характер соотношения рождаемости и смертности определяет тип воспроизводства населения. Согласно модели демографического перехода, выделяют 4 этапа этого процесса (следует охарактеризовать).

Другим важным фактором, определяющим динамику населения, его размещение, демографическую (половозрастную) структуру, является миграция. Миграция – это перемещение населения, связанное со сменой постоянного места жительства. Миграции бывают внешние и внутренние. По причинам выделяют экономические и политические миграции. По форме выделяют добровольные миграции (стихийные и организованные) и вынужденные. Далее необходима характеристика характера и направления основных миграционных потоков.

При рассмотрении третьего вопроса следует отметить, что главной производительной силой общественного производства выступает та часть населения, которая обладает совокупностью физических и духовных способностей, позволяющих ему трудиться. Трудоспособное население – это часть населения, ограниченная определенными возрастными рамками. Границы трудоспособного возраста носят подвижной характер и определяются социально-экономическими условиями и физиологическими особенностями развития человека. Решающую роль в формировании границ трудоспособного возраста населения играют социально-экономические условия. Максимальная возрастная граница соответствует физиологическому пределу участия старших возрастов в трудовой деятельности, предусмотренному законом о пенсионном обеспечении. Начальная группа определяется физиологическим развитием молодежи, ее знаниями, уровнем образования, продолжительности обучения.

К трудовым ресурсам России относится население в трудоспособном возрасте — мужчины от 16 до 59 лет включительно, женщины от 16 до 54 лет включительно, за вычетом учащихся и инвалидов. В связи с общим сокращением населения страны происходит сокращение и трудовых ресурсов, причем особенно быстро этот процесс идет в производственной сфере. Это связано как с переходом части экономически активного населения в непроизводственную сферу, так и с ростом безработицы.

Экономически активное население – это совокупность лиц, потенциально способных участвовать в производстве материальных ценностей и оказании услуг, включающая занятых и безработных.

Занятое население – это лица, вовлеченные в производственную и непроизводственную деятельность.

К безработным относят трудоспособных граждан, которые не имеют работы и заработка, зарегистрированы в службе занятости в целях поиска подходящей работы и готовы приступить к ней.

География безработицы России зависит, во-первых, от демографической ситуации и, во-вторых, от структуры хозяйства. Районы высоким естественным приростом населения имеют, как правило, и высокий уровень явной и скрытой безработицы. Главная причина этого в том, что каждый год большой контингент молодежи входит в трудоспособный возраст (а выходит из него на пенсию гораздо меньшее число людей). Хозяйство этих районов, как правило, не очень развито (наибольший удельный вес занимает сельское хозяйство, уровень урбанизированности ниже среднероссийского), поэтому скорость создания новых рабочих мест меньше, чем скорость роста трудоспособного населения. Низкий уровень безработицы отмечается в районах нового освоения. Поскольку большинство населения этих районов приезжие, то, не находя работу они возвращаются к себе на родину. Как правило, безработица выше в районах, где расположены предприятия кризисных в данный период отраслей: военно-промышленного комплекса, легкой промышленности, машиностроения. И, наоборот, в регионах с большей долей добывающей промышленности (кроме угольных) и Агропромышленного комплекса, занятость в которых сокращается в гораздо меньшей степени, ситуация более благоприятна. Но высвобождение работников не самый главный фактор безработицы. Большее значение должна иметь скорость создания новых рабочих мест. В некоторых регионах России этот фактор стал уже определяющим. Далее студентам следует охарактеризовать трудовой потенциал Российской Федерации.

При рассмотрении четвертого вопроса необходимо помнить, что демографический прогноз – это научно обоснованное предвидение основных параметров движения населения и будущей демографической ситуации: численности, возрастно-половой и семейной структуры, рождаемости, смертности, миграции.

Обычно прогноз делается в трех вариантах, которые принято называть «нижним», «средним» и «верхним», причем «средний» вариант соответствует как бы наиболее вероятному ходу событий, а «нижний» и «верхний» задают внешние границы динамики демографических показателей. Далее студентам следует вспомнить и изложить классификацию демографических прогнозов по срокам и целям прогнозирования, а также рассмотреть и обсудить основные методы демографического прогнозирования (методы экстраполяции, метод передвижки возрастов и методы статистического моделирования).

При изучении пятого вопроса студентам следует ознакомиться с основными проблемами в области демографии в России и методами их преодоления. Результаты необходимо занести в таблицу.

С целью закрепления теоретических знаний студентам предлагается выполнить следующие практические задания.

Задание № 1. 1) Проанализируйте данные табл. 3 и определите долю России в населении мира и занимаемое ею место по количеству населения в 1950, 2012 и 2025 гг. (прогноз); 2) проанализируйте динамику численности населения в России, сравните с динамикой в других странах:

а) развитых;

б) развивающихся;

в) постсоциалистических.

Таблица 3 – Численность населения в некоторых странах мира в 1950-2015 гг., млн. чел.