Материал: 874

УДК 65.052.25

Бычков, В.П. Научные проблемы экономики транспорта [Электронный ресурс].: для самостоятельной работы студентов по направлению подготовки магистра 24.03.01 – Технология транспортных процессов / В.П. Бычков, И.Ю. Проскурина; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВПО «ВГЛТА». – Воро-

неж, 2015. – 17 с.

Печатается по решению учебно-методического совета ФГБОУ ВПО «ВГЛТА» (протокол № от г.)

3

Введение

Данные методические указания разработаны для оказания методической помощи студентам при самостоятельном изучении дисциплины «Научные проблемы экономики транспорта».

Изучение данной дисциплины преследует следующую цель: формирование у студентов знаний и умений в области экономики автомобильного транспорта, необходимых для успешной деятельности в условиях рыночных отношений.

Основными задачами дисциплины являются:

-изучить особенности автомобильного транспорта как отрасли материального производства;

-освоить анализ хозяйственной деятельности автотранспортных предприятий различных организационно-правовых форм;

-изучить экономические ресурсы автомобильного транспорта и основные направления повышения эффективности их использования;

-уяснить особенности ценообразования на автомобильном транспор-

те;

-ознакомиться с особенностями нормирования и оплаты труда на автомобильном транспорте;

-уяснить практические аспекты экономики автомобильного транспор-

та.

В результате освоения дисциплины «Научные проблемы экономики транспорта» формируются элементы следующих компетенций:

а) общекультурных (ОК)

-использует на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-5);

-способен проявлять инициативу в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-6);

б) профессиональных (ПК)

– знание и готовность к использованию инновационных идей (ПК-4);

– способность разрабатывать планы и программы организации инновационной деятельности на предприятии; осуществлять техникоэкономическое обоснование инновационных проектов, управлять программами освоения новой продукции и технологии (ПК-9);

-знание методик эффективной организации работы предприятий транспортного комплекса (ПК-12);

-способен использовать программно-целевые методы анализа технических, технологических, организационных, экономических и социальных вопросов (ПК-24);

-способен использовать основы сертификации и лицензирования предприятий и транспортных средств отрасли (ПК-28);

-способен использовать методы обеспечения конструктивной, экологической и дорожной безопасности (ПК-29);

-способен к проведению технологических расчетов предприятия с це-

4

лью определения потребности в персонале, производственно-технической базе, средствах механизации, материалах, запасных частях (ПК-33).

В результате изучения дисциплины студент должен:

–знать: принципы решения технико-экономических, организационных

иуправленческих вопросов на автомобильном транспорте;

–уметь: применять имеющиеся методы для решения техникоэкономических, организационных и управленческих вопросов в автомобильном хозяйстве;

–владеть: практическими навыками решения конкретных техникоэкономических, организационных и управленческих вопросов на автотранспортном предприятии.

1.Методические рекомендации по изучению курса

1.1 Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины

Современные тенденции организации учебного процесса требуют расширения деятельности по совершенствованию, планированию и усилению роли самостоятельной работы студентов. В образовательном процессе высшего профессионального образовательного учреждения выделяется два вида самостоятельной работы – аудиторная, под руководством преподавателя, и внеаудиторная. Тесная взаимосвязь этих видов работ предусматривает дифференциацию и эффективность результатов ее выполнения и зависит от организации, содержания, логики учебного процесса (межпредметных связей, перспективных знаний и др.):

Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (далее самостоятельная работа студентов) – это деятельность учащихся, которую они совершают без непосредственной помощи и указаний преподавателя, призванная обеспечить возможность осуществлять самостоятельную познавательную деятельность в обучении.

Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности.

Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.

Объем самостоятельной работы студентов определяется государственным образовательным стандартом. Самостоятельная работа студентов является обязательной для каждого студента и определяется учебным планом.

Целью самостоятельного изучения теоретического курса является проработка лекционного материала и расширение знаний для решения задач управления, подготовка к выполнению практических работ.

5

Самостоятельная работа студента начинается с внимательного ознакомления их с «Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования» по дисциплине «Научные проблемы экономики транспорта» и Рабочей программой учебной дисциплины. Изучение каждой темы следует начинать с внимательного ознакомления с набором вопросов. Они ориентируют студента, показывают, что он должен знать по данной теме. Вопросы темы как бы накладываются на соответствующую главу избранного учебника или учебного пособия. В итоге должно быть ясно, какие вопросы темы Рабочей программы учебной дисциплины, и с какой глубиной раскрытывданномучебномматериале, акакие вообщеопущены.

Задачами СРС являются:

•систематизация и закрепление полученных теоретических знаний

ипрактических умений студентов;

•углубление и расширение теоретических знаний;

•формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

•развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

•формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

•развитие исследовательских умений;

•использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий на семинарах, на практических и лабораторных занятиях;

•при написании курсовых и выпускной квалификационной работ, для эффективной подготовки к итоговым зачетам и экзаменам.

Для организации самостоятельной работы необходимы следующие условия:

−готовность студентов к самостоятельному труду;

−мотив к получению знаний;

−наличие и доступность всего необходимого учебнометодического и справочного материала;

−система регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы;

−консультационная помощь.

Методика организации самостоятельной работы студентов зависит от структуры, характера и особенностей изучаемой дисциплины, объема часов на ее изучение, вида заданий для самостоятельной работы студентов, индивидуальных качеств студентов и условий учебной деятельности.

Процесс организации самостоятельной работы студентов включает в себя следующие этапы:

• подготовительный (определение целей, составление программы, подготовка методического обеспечения, подготовка оборудования);