Материал: Kriminologia_A_I_Dolgova

46 

Раздел I. Криминология как наука 

вскрывать устойчивые характеристики и тенденции преступно­

сти, а также ее взаимосвязи с иными явлениями. 

В последние годы выделяются несколько пятилетних перио­

дов, отражающих разные этапы жизни российского общества: до­

социалистический, социалистический разных периодов (наращи­

вания темпов экономического, социального развития и период 

застоя), периоды перестройки и реформ. 

При изучении региональных различий преступности приме­

няется сравнительно-исторический метод как разновидность ис­

торического. При этом осуществляется: а) сравнение однотипных 
явлений на протяжении одного и того же периода (преступности 

несовершеннолетних, молодежи и т. д.) в разных регионах; 
б) сравнение одних и тех же характеристик в разные периоды в 
каждом из регионов. 

Исторический метод используется в криминологии и для вы­

явления действенности разных подходов к борьбе с преступно­
стью и отдельными ее видами

1

. Нередко он применяется в ком­

плексе со сравнительным методом (сравнительно-исторический 
подход). 

5.

 Сравнительный метод

 используется широко. Сравнивается 

преступность в разных государствах, в разных регионах государ­
ства, преступность лиц разного пола, возраста, социального по­

ложения и др. При этом появляется возможность получить новые 
данные о причинах преступности, так как различия преступности 

накладываются на различия социально-экономических и других 

характеристик государств, регионов. 

При использовании

 метода сходства

 устанавливаются повто­

ряющиеся характеристики преступности и повторяющиеся усло­

вия жизни людей, совпадающие в пространственно-временном 

отношении с характеристиками преступности. Соответствующие 

совпадения служат основанием для дальнейшего исследования 

факта и механизма взаимосвязей этих условий и преступности. 

При использовании

 метода различия

 устанавливаются те ха­

рактеристики преступности, которые встречаются в одних госу­

дарствах, регионах и не обнаруживаются в других. Такого рода 

материал также служит базой для выдвижения и проверки гипо­

тез о причинной зависимости преступности от конкретных усло­

вий среды. 

1

 См.:

 Астанин В. В.

 Борьба с коррупцией по законодательству Пет­

ра I // Криминальная ситуация на рубеже веков в России. М., 1999. 

С. 245—250;

 Епихин А. 10.

 Борьба с коррупцией в России в начале 20-х го­

дов: уроки и опыт // Коррупция и борьба с ней. М., 2000. С. 187—201. 

Глава 2. Методология и методика криминологических исследований 47 

В криминологии сравнительный метод приобретает особое 

значение при выявлении специфики чего-либо. Так, при изуче­

нии особенностей личностных характеристик преступников, усло­

вий их формирования и жизнедеятельности наряду с преступни­

ками обязательно изучается так называемая контрольная группа. 

Например, для выяснения специфики правосознания несовер­

шеннолетних преступников наряду с этими лицами опрашивались 

их ровесники, учившиеся в тех же учебных заведениях, но не со­

вершавшие преступлений. Сравнение ответов этих двух групп оп­

рошенных позволило выявить особенности позиции тех, кто со­

вершал преступления. Без контрольной группы в таких случаях 

исследование проводить нельзя. 

Подбор контрольной группы зависит от задач, которые реша­

ет исследователь. Например, в одном из исследований несовер­

шеннолетних контрольной группой для несовершеннолетних 

преступников служили их ровесники-отличники. Автор сделал 

вывод о том, какие обстоятельства бывают связаны с преступным 

или весьма прилежным поведением. 

6.

 Динамические и статистические методы.

 Они широко исполь­

зуются в криминологических исследованиях. Особенно статисти­

ческие методы, рассчитанные на исследования массовых явле­

ний, одним из которых является преступность. 

Динамические и статистические методы дают разное знание. 

Динамические закономерности —

 это закономерности развития. Их 

применение непосредственно ведет к обнаружению причинных за­

висимостей. Например, в течение 20 лет осуществлялось всесто­

роннее изучение личностных характеристик и судьбы более 140 че­

ловек, которые в несовершеннолетнем возрасте совершили престу­

пления. Первый этап исследования —- это изучение испытуемых в 

возрасте 14—17 лет, сразу после совершения преступления; вто­

рой — через 10 лет; третий — еще через 10 лет. Это позволило уста­

новить, с какими обстоятельствами и как именно было связано 

преступное поведение на первом этапе, затем рецидив преступле­

ний у одних, исправление других, крайняя деморализация третьих

1

. 

Статистика,

 находя и измеряя общие свойства, устанавлива­

ет общие статистические закономерности, основанные на дейст­
вии закона больших чисел. Она не объясняет внутренний меха-

1

 Методика и материалы данного исследования отражены в следую­

щих работах: Методика криминологического изучения личности несо­

вершеннолетнего преступника. М., 1977; Опыт криминологического 

изучения личности преступника. М., 1981; Опыт длящегося криминоло­

гического изучения личности во взаимодействии с социальной средой. 

М., 1992. 

48 

Раздел I. Криминология как наука 

низм формирования закономерностей, не вычленяет причинные 
зависимости. 

Поиск статистических закономерностей осуществляется путем 

нахождения и измерения общих свойств явлений. Например, ста­

тистически раньше было доказано, что среди рецидивистов от 60 
до 80% совершали первые преступления в несовершеннолетнем 

возрасте. Но на чем основана эта статистическая закономерность? 
Она сама по себе не объясняет, почему происходит такое явление. 
Упоминавшееся длящееся изучение личности в ее взаимодейст­
вии с социальной средой позволило выявить механизм такого яв­

ления. Было показано, в каких именно обстоятельствах и с каки­

ми личностными характеристиками испытуемые становились ре­
цидивистами, чем они отличались от исправившихся лиц. 

Со статистическим исследованием всегда связан поиск зако­

номерностей, но установление их характера (причинного, связи 

состояний или иного) требует применения комплекса методов. 

При статистическом исследовании используются обобщаю­

щие показатели. К ним предъявляются следующие основные тре­
бования: 

а)

 изучаемая совокупность должна быть однородной по составу. 

Нельзя, например, сравнивать тяжкую преступность, регистриро­
вавшуюся до 1 января 1997 г. и после этого времени, так как рез­
ко изменился круг тяжких преступлений в связи с введением но­

вого УК России; 

б)

 изучаемая совокупность должна быть достаточно массовой, 

иначе на результат могут повлиять случайные отклонения. По­
этому криминологи не анализируют преступность в разрезе меся­
цев года, по кварталам. Если им необходимо выявить сезонные 
колебания преступности, то берется значительное количество лет 
и только тогда делается вывод о закономерностях сезонных коле­

баний преступности. 

В процессе исследований нередко применяется выборочное 

наблюдение, но при этом важно обеспечить получение предста­
вительных (репрезентативных) данных

1

. 

§ 4. Применение в криминологии 

конкретно-социологических методов 

Особое место в криминологических исследованиях занимают 

конкретно-социологические методы,

 т. е. методы изучения соци­

альных явлений в их конкретном проявлении в конкретных усло-

См.:

 Лунеев В. В.

 Выборочный метод в криминологии. М, 1988. 

Глава 2. Методология и методика криминологических исследований 49 

виях места и времени. Этот комплекс методов включает следую­

щие: 

1) изучение документов; 

2) опросы в форме анкетирования и интервью; 
3) наблюдение (включенное и внешнее); 

4) эксперимент. 

Изучение документов.

 При проведении криминологических 

исследований приходится изучать разнообразные документы: и 

статистические отчеты, и материалы уголовных дел, и заявления 

о преступлениях с ответами на них, и жалобы, и материалы кон­

тролирующих органов, бюро судебно-медицинской экспертизы, 

средств массовой информации. Изучаются также паспорта регио­

нов, обобщенные результаты анализа социально-экономической 

ситуации, результаты ранее проводившихся исследований пре­

ступности и связанных с ней явлений, а также иные документы. 

Разрабатываются программы изучения уголовных дел или 

иных документов. Соответствующие результаты изучения обраба­

тываются, и на их основе делаются выводы о существовании оп­

ределенных закономерностей. 

Опросы

 проводятся либо заочно (анкетирование), либо очно 

(интервью). 

В первом случае разрабатывается анкета с перечнем вопросов. 

Вопросы могут носить закрытый характер, когда, например, по­

сле вопроса ставятся варианты ответа: «да», «нет», «не знаю». От­

крытый вопрос предполагает, что ответ на него может быть дан в 

любой форме. Такие вопросы трудны в обработке. Их в основ­

ном используют на начальном этапе исследования, когда трудно 

предвидеть все возможные варианты ответов. Тогда сначала про­

водится так называемый пилотажный опрос для выявления воз­

можных вариантов ответов и проверки «работоспособности» ан­

кеты — того, понятны ли вопросы, отвечают ли на них или укло­

няются от ответов и т. д. Или открытые вопросы ставятся в тех 

случаях, когда следует избегать подсказок предложением «веера» 

возможных ответов. Например, при опросе некоторых осужден­

ных выясняется, что они довольно откровенно излагают свои 

расходящиеся с общепринятыми нормами морали взгляды при 

открытой постановке вопроса. Когда же дается «веер» ответов, 

они стараются отвечать «правильнее». Впрочем, это характерно 

не для всех. 

«Веер» предлагаемых ответов бывает открытым, когда в его 

конце необходимо избрать

 иной

 вариант ответа, кроме предла­

гаемых,

 и содержится просьба уточнить, что это за вариант. 

При закрытом «веере» дается исчерпывающий набор вариантов 

ответа. 

50 

Раздел I. Криминология как наука 

В анкетах всегда содержатся контрольные, дополняющие друг 

друга вопросы. Поэтому нередко используются сочетания откры­

тых и закрытых вопросов. 

Как правило, в криминологических исследованиях оправды­

вает себя так называемый анонимный опрос, когда опрашивае­

мый не указывает свою фамилию и адрес. Это не исключает на­

личия «паспортички» в анкете, т. е. вопросов о возрасте, поле, 

роде занятий и других данных, характеризующих опрашиваемого. 

Анкеты сразу составляются таким образом, чтобы в дальней­

шем они могли быть обработаны на ЭВМ. 

Интервью

 представляет собой беседу с лицом, совершившим 

преступление, или его родственниками, или сотрудниками пра­

воохранительных органов, а также другими лицами. Английский 

социолог Р. Олфилд полагает, что интервью отличается от других 

видов общения следующим: это встреча лицом к лицу; это не 

простой обмен информацией, а разговор, которому присущи ди­

намика и гибкость (могут меняться набор вопросов или их фор­

мулировки, что-то иное); отсутствует обратимость в отношениях 

между участниками (один участник интервьюирует другого)

1

. 

В криминологических исследованиях индивидуальное интер­

вью осужденных дает более полные результаты, чем анкетный 

опрос, когда выясняются мотивы и цели преступного поведения, 

его причины, условия воспитания и жизни, ряд других моментов. 

В то же время анкетный опрос бывает полезным для выявления 

личных позиций опрашиваемого, касающихся норм морали, пра­

ва, выбора варианта поведения в конкретной ситуации, отноше­

ния с рядом лиц, если опрашиваемый не заинтересован в огласке 

его позиции. Тогда важен анонимный анкетный опрос. 

Хорошо себя зарекомендовало так называемое коллективное 

интервью, когда, например, исследователь встречается с несколь­

кими лицами (как правило, не более 10) и просит их рассказать о 

состоянии наблюдаемой ими преступности, изменениях в ней, 

результативности принимаемых мер, причинах роста либо сни­

жения преступности. Например, такое интервью проводится или 

с группой сотрудников какой-то организации, или с группой жи­

телей определенного дома или района, или с осужденными в ко­

лонии, или с сотрудниками прокуратуры, отделения милиции. 

Успех приносит именно программированное интервью, в кото­

ром исследователь заранее составляет перечень вопросов и про­

думывает их постановку. Эти вопросы не зачитываются опраши­

ваемым, а задаются в непринужденной беседе. Результаты интер-

1

 См.: Информационный бюллетень № 1. Материалы и сообщения. 

М., 1967; Рабочая книга социолога.