Материал: Metodichka_OSEN_-lech-ped_2020

1. Результаты антропометрического исследования студента

1.1.Соматоскопические исследования

1.1.1.Осанка _____________________________________________

1.1.2.Форма грудной клетки _______________________________

1.1.3.Форма ног _________________________________________

1.1.4.Форма стопы _______________________________________

1.1.5.Степень развития мускулатуры ________________________

1.1.6.Степень жироотложения _____________________________

1.2. Соматометрические исследования

1.2.1.Длина тела стоя _____________, сидя ______________

1.2.2.Масса тела____________________

1.2.3.Окружность грудной клетки вдох ____________, выдох ____________,

пауза ___________, экскурсия ___________

1.3. Физиометрические исследования

1.3.1.Спирометрия_________________________________________

(измерения жизненной емкости произвести 3 раза, записать максимальный результат). 1.3.2.Динамометрия кисти правой _________, левой ________ (записать

максимальный результат)

1.3.3. Становая сила _________________(записать максимальный результат).

Результаты соматометрических исследований сравнивают со стандартами физического развития.

1.Найти в стандартах таблицу, соответствующую данному возрасту и полу.

2.Найти длину тела студента.

3.По горизонтали для данной длины тела найти среднюю величину (М) для массы тела

и(или) окружности груди.

4.Найти разницу между данными студента и средней величиной.

5. Разницу разделить на сигму(δR - среднее квадратичное отклонение, которое приведено внизу таблицы).

6. По сигмальному отклонению дать заключение о физическом развитии по табл. 1.

36

Заключение и лечебно-профилактические рекомендации

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

............................................…………………………………………………………......................

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1.Назовите методы изучения физического развития детей и подростков.

2.Какие данные получают, используя методы изучения физического развития?

3.Правила проведения антропометрических исследований.

4.Какие показатели относятся к соматоскопическим?

5.Какие показатели относятся к соматометрическим?

6.Какие показатели относятся к физиометрическим?

7.Какими точками испытуемый должен касаться вертикальной планки ростомера?

8.Правила измерения окружности грудной клетки у лиц мужского и женского пола?

9.Что такое осанка, и какие виды осанок Вам известны?

10.Методика определения формы стопы и её разновидности.

11.Методы оценки физического развития детей и подростков.

12.Что понимают под термином "акселерация" физического развития?

13.Перечислите теории, объясняющие акселерацию физического развития.

ПРИМЕР ТЕСТА ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСВОЕНИЯ (ВЫЖИВАЕМОСТИ) ЗНАНИЙ

Вопрос: Какими точками должен касаться испытуемый вертикальной планки ростомера при измерении длины тела?

Варианты ответов: а) голова; б) поясница; в) ягодицы; г) межлопаточная область; д) пятки; е) крестец.

37

«____»______________201___ года.

Тема №6. «МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ И ОЦЕНКИ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К СИСТЕМАТИЧЕСКОМУ ОБУЧЕНИЮ»

Известно, что от 10 до 20% первоклассников при нормальном интеллекте не имеют достаточной функциональной готовности к обучению в школе. «Не готовыми» оказываются дети с некоторыми заболеваниями или функциональными отклонениями, недостаточным развитием психофизиологических функций. Часть детей выполняет требования школы ценой чрезмерного напряжения, приводящего к переутомлению и зачастую к ухудшению состояния здоровья. Наблюдения показали, что у 50% детей, «не готовых» к обучению в школе, за год обучения в 1-м классе возникают функциональные отклонения, обостряются хронические и появляются новые заболевания.

Под школьной зрелостью понимают такой уровень физического и психи-ческого развития, при котором ребенок полностью справляется со всеми требованиями школьного обучения. С гигиенических позиций школьная зрелость определяется таким функциональным развитием основных физиологических систем организма к моменту поступления ребенка в школу, которое обеспечивает процесс обучения без вреда для здоровья. Функциональная готовность ребенка к обучению индивидуальна, возможны определенные колебания в уровне психического развития. Одновременно при тщательном медицинском обследовании выявляются дети, составляющие «группу риска» – по состоянию здоровья (дети с отставанием физического развития, функциональными отклонениями, хроническими заболеваниями). Таким детям назначают лечение и оздоровительные мероприятия.

Критерии определения функциональной готовности детей к обучению

Медицинские:

-уровень биологического развития (соотношение хронологического и биологического возрастов);

-состояние здоровья в момент осмотра;

-уровень заболеваемости ОРВИ за предшествующий год.

Психофизиологические:

-тест Керна-Иразека;

-качество звукопроизношения;

-монометрический тест - «вырезание круга».

Готовность детей к школе определяется врачами 2 вэтапа, в ходе которых предусматривается оздоровление дошкольников.

I - октябрь, ноябрь – за год до поступления в школу. При необходимости назначаются лечебные и оздоровительные мероприятия;

II - апрель, май – перед поступлением в школу, далее - анкетирование учителями через 1-2 месяца начала обучения, диагностика дефицита внимания с гиперактивностью, опрос родителей.

Хронологический (паспортный) возраст – период, прожитый ребенком от рождения до момента обследования, имеющий четкую возрастную границу.

Биологический возраст – совокупность морфофункциональных особенностей организма, зависящих от индивидуального темпа роста и развития.

38

Критерии: 1) уровень оссификации скелета; 2) сроки прорезывания и смены зубов; 3) появление вторичных половых признаков, в т.ч. начало menses; 4) морфологические показатели физического развития (длина тела и погодовые прибавки).

По итогам проведенных исследований готовыми к обучению считаются дети, биологический возраст которых соответствует паспортному, имеющие хорошую резистентность, без хронических заболеваний и дефектов звукопроизношения. Они успешно осваивают программу детского сада, имеют нормальный уровень нервно-психического развития. Тест Керна-Иразека от 2 до 5 баллов, положительный результат выполнения монометрического теста.

Условно готовыми к обучению в школе признаются дети, имеющие хронические компенсированные заболевания, чей биологический возраст отстает от паспортного, имеются незначительные отклонения в поведении, не полностью сформированы навыки школьной зрелости. Эти дети с некоторыми трудностями справляются с программой обучения в детском саду, возможен один-два дефекта звукопроизношения. При оценке теста Керна-Иразека от6 до 7 баллов прогноз считается благоприятным по психомоторному развитию, от 8 до 9 баллов – прогноз условно благоприятный.

Не готовыми к обучению в школе считаются дети, имеющие хронические заболевания в стадии суб- и декомпенсации, выраженные функциональные отклонения. Биологический возраст отстает от паспортного, имеются отклонения в поведении, не сформированы школьно-необходимые навыки (тест Керна-Иразека 10 и более баллов), монометрический тест отрицательный. Дети не справляются с программой детского сада, отсутствует осознанное отношение к учебе. Есть дефекты звукопроизношения.

Методы оценки психофизиологических (психо-педагогических) критериев школьнонеобходимых функций.

1.Психометрический тест Керна-Иразека (состоит из трех заданий):

-нарисовать человека (мужчину – «дядю»);

-срисовать короткую фразу из трех слов;

-срисовать группу точек.

2.Качество звукопроизношения (специально подобранные группы слов).

3.Результаты выполнения монометрического теста.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА

На практическом занятии студент должен:

-изучить основные методы определения функциональной готовности к систематическому обучению;

- провести оценку пробы Керна-Иразека(3 задания) согласно Методическим указаниям «Определение функциональной готовности детей6-летнего возраста к поступлению в школу и организации занятий и режима продленного дня в первых классах общеобразовательной школы», М., 1985.;

-указать, какие ещё критерии должны быть нормальными;

-дать заключение и практические рекомендации.

ПРОТОКОЛ

изучения функциональной готовности детей к систематическому обучению по тесту Керна-Иразека

1. Оценка результатов

39

-задание 1 (рисунок человека) баллы

-характеристика рисунка человека:

……………………………………………………………………………………………………………

-задание 2 (срисовать написанное) баллы

-характеристика написанного текста

……………………………………………………………………………………………………………

-задание 3 (срисовать группы точек) баллы

-характеристика группы точек

……………………………………………………………………………………………………………

Общая сумма баллов за 3 задания

2.Заключение о готовности ребенка к обучению

……………………………………………………………………………………………………………

3.Дать характеристику других критериев ребенка, готового к обучению

…………………………………………………………………………………………………………..

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1.Что понимают под школьной зрелостью?

2.От чего зависит функциональная готовность ребенка к обучению в школе?

3.Перечислите медицинские критерии функциональной готовности детей к обучению в школе.

4.Перечислите психофизиологические критерии функциональной готовности детей к обучению в школе.

5.Кто и когда проводит определение школьной зрелости?

6.Какие задания входят в тест Керна-Иразека?

7.Что такое монометрический тест?

8.Охарактеризуйте детей, готовых к обучению.

9.Охарактеризуйте детей, условно готовых к обучению.

10.Охарактеризуйте детей, не готовых к обучению.

11.Перечислите коррекционные мероприятия, необходимые для подготовки к школе.

ПРИМЕР ТЕСТА ДЛЯ КОНТРОЛЯ УРОВНЯ (ВЫЖИВАЕМОСТИ) ЗНАНИЙ Вопрос: Оценить готовность мальчика 6,5 лет к обучению по тесту Керна-Иразека,

если он равен 4 баллам.

Варианты ответов: а) готов; б) условно готов; в) не готов.

40