Министерство образования и науки Российской Федерации
Государственное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
Воронежский государственный архитектурно-строительный университет
Л.В. Ковалёва, О.В. Новикова
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ-ИНОСТРАНЦЕВ
Рекомендовано редакционно-издательским советом
Воронежского государственного архитектурно-строительного университета
В качестве учебного пособия для студентов-иностранцев 1-2 курсов
ВОРОНЕЖ – 2010
УДК 808.2:72.03(07)
ББК 81.2Рус:85.11
К56
Рецензенты:
кафедра иностранных языков Воронежский филиал Московского
гуманитарно-экономического института;
Е.С. Большакова, канд.филол.наук, доц. Воронежского государственного
педагогического университета.
Ковалёва Л.В.
К56 Архитектурные стили [Текст] : учеб. пособие / Л.В.Ковалева,
О.В. Новикова; Воронеж. гос. арх-строит. ун-т. – Воронеж, 2010. – с. 271.
Пособие содержит тексты по истории архитектуры начиная с древности и кончая XIX веком и состоит из одиннадцати разделов, каждый из которых (за исключением первого – вводного) посвящен отдельному периоду развития архитектуры и рассказывает о выдающихся архитекторах и творениях мира.
Каждая тема имеет одинакомую структуру: 1) учебный текст с лексико-грамматическими заданиями; 2) текст для самостоятельного чтения; 3) лабораторная работа; 4) контрольные тесты. В приложении дан грамматический справочник и 3 словаря: русско-английский, русско-вьетнамский и русско-китайский.
Пособие предназначено для иностранных студентов-нефилологов 1-2-го курсов специальностей: «Архитектура», «Реставрация и реконструкция архитектурного наследия», «Дизайн архитектурной среды», «Промышленное и гражданское строительство» и др.
Библиогр.: 7 назв.
ISBN 978-5-89040-308-7 © Ковалёва Л.В.
Новикова О.В.
© ВГАСУ, 2010
Пособие предназначено для студентов-иностранцев 1-2 курсов архитектурных специальностей. Его цель многопланова: это и знакомство с архитектурой Европы, и со строительной терминологией, и овладение языком специальности, и формирование навыков и умений чтения, письма и устной речи.
Пособие содержит как адаптированные, так и неадаптированные тексты по истории европейской архитектуры, начиная с древности и кончая 19 веком. Тексты сопровождаются языковыми и речевыми (творческими) заданиями, охватывающими весь необходимый объём лексико-грамматических сведений, утверждённых Стандартом.
Пособие содержит одиннадцать тем. Первый тема вводная, в ней даётся представление об архитектуре как науке и искусстве. Остальные десять посвящены архитектурным стилям, расположенным в хронологическом порядке. Каждая тема имеет одинаковое построение: 1) предтекстовые задания, предполагающие работу над словами и грамматическими конструкциями, встречающимися в учебном тексте; учебный текст; послетекстовые задания на проверку понимания содержания, на запоминание терминов и основной информации; 2) текст для самостоятельного (ознакомительного) чтения; 3) лабораторная работа, развивающая навыки аудирования и говорения; 4) контрольные тесты, проверяющие знание темы (тест 1) и лексические и грамматические навыки (тест 2). Темы заключает контрольная работа.
Пособие содержит два приложения: грамматический справочник и три словаря – русско-английский, русско-вьетнамский и русско-китайский. Авторы пособия выражают большую благодарность До Тхи Хьен – составителю русско-вьетнамского словаря, Ду Бинь и Чи Цзиньфэн – составителям русско-китайского словаря.
Задание 1. Составьте синонимические пары из слов правого и левого столбиков:
архитектура художник
архитектор зодчество
творец зодчий
идея эволюция
развитие замысел
здание собор
церковь сооружение
но стремительный
быстрый однако
Задание 2. Найдите однокоренные слова.
Облик здания, строитель, хорошее зрение, перемена, лицо человека, дух, цена, изменить, лик Бога, зритель, обменять, строительство, духовность, душа, ценность, строительный.
Задание 3. Определите, из каких слов составлены сложные слова.
Первоначальный, уравновешенный, тысячелетие, своеобразие.
Задание 4. Поставьте словосочетания в форму множественного числа.
Архитектурный стиль, практическая потребность, эстетический идеал, молитвенный дом, величественный собор, безграничная возможность, художественный вкус, волшебное действие, геометрический объём, великий мастер, древнейшая цивилизация.
Задание 5. Вы знаете слова скорый (скорость), сложный, глубокий, трудный. Объясните значение глаголов ускорять, усложнять, углубить, затруднять.
Задание 6. Составьте глагольные словосочетания:
утверждать что? план
подразумевать под чем? что? прочность – надёжность конструкций
отражать что? идея, перемены
представить что? уровень развития техники
влиять на что облик зданий
вписывать что? во что? здание – окружающая среда
соответствовать чему? эпоха, время
подчёркивать что? духовность форм зданий
Задание 7. Образуйте от глаголов существительные со значением процесса.
Утверждать, определять, соответствовать, отражать, представлять, влиять, сооружать, ускорять, усложнять, затруднять, строить.
Задание 8. Определите, какое значение имеет слово сооружение в следующих предложениях: предмет или процесс.
Польза – это соответствие сооружения его назначению. В далёком средневековье главным достоинством памятника архитектуры считалась его духовная ценность, а способы сооружения мало кого интересовали. Известность здания, как правило, была связана с внешними обстоятельствами его сооружения. Мы знаем лишь немногие имена строителей и конструкторов старинных сооружений. Изучая архитектурные сооружения, мы многое узнаём о создавшей их культуре.
Задание 9. Прочитайте текст. Ответьте на вопрос заглавия.
О том, что такое архитектура, рассуждали многие учёные и практики-архитекторы. Древнеримский инженер Марк Витрувий, трудами которого восхищались деятели эпохи Возрождения, утверждал, что архитектура обладает тремя главными свойствами: прочностью, пользой и красотой. Под прочностью он подразумевал надёжность конструкций, под пользой – соответствие сооружения его назначению, а красота означала для него выражение тех чувств, которые должно было вызывать у зрителей построенное здание. Это определение Витрувия остаётся верным и сегодня, хотя понимание архитектуры и изменилось в ходе развития цивилизации.
Здания обычно меняются со временем. Это может затруднять понимание первоначального замысла, однако отражает перемены в образе жизни и развитии художественных вкусов сменявших друг друга эпох. Изучая архитектурные сооружения, мы многое узнаём о создавшей их культуре: мы можем представить и уровень развития техники, и устройство общества, и его практические потребности, и эстетические идеалы. Вспомним, например, эволюцию христианских церковных зданий от первых молитвенных домов до величественных соборов в стиле готики и барокко. «Архитектура включает в себя всю культуру эпохи; в ней проявляется дух времени»,– писал известный французский архитектор Ле Корбюзье.
В конце XIX века американский архитектор Льюис Салливен провозгласил, что «форму определяет функция». Функционализм был ответом на потребность создавать новые типы зданий для промышленно развитого общества. В XX веке великий французский мастер Ле Корбюзье определил архитектуру как «совершенное, уравновешенное и волшебное взаимодействие геометрических объёмов, озарённых светом». Он подчёркивал духовность геометрически ясных архитектурных форм.
Несмотря на технические новшества XX века, специфические средства архитектурного образа – композиция, тектоника, масштаб, пропорции, ритм, пластика объёмов – основаны на опыте прошлого. Мировая архитектура прошла долгий путь развития. Его начальные этапы тянулись медленно. Эпоха древнейших цивилизаций, например, Древнего Египта, насчитывает тысячелетия; античная культура Греции и Рима – столетия. Позже архитектурные стили стали сменять друг друга намного быстрее – в течение одного-двух веков. Сегодня эти изменения стали ещё более стремительными. При этом у каждой эпохи было своё представление о пользе, прочности, красоте.
Особое внимание к инженерному и строительному искусству – черта нашего времени. В далёком средневековье главным достоинством памятника архитектуры считалась его духовная ценность, а способы сооружения мало кого интересовали. Нельзя сказать, что они совсем забыты, но известность здания, как правило, была связана с внешними обстоятельствами его сооружения (кто был заказчиком, в честь чего здание построено и т. п.). Мы знаем лишь немногие имена строителей и конструкторов старинных сооружений. Только в эпоху Возрождения на первый план вышел творец со своим художественным стилем, появилось своеобразие архитектурных школ. Тогда и социальное положение архитектора, и принципы зодчества стали меняться. Процесс строительства всё ускорялся и усложнялся, а технологические возможности сильнее влияли на облик зданий.
Новые технологии изменили облик и устройство архитектурных сооружений. Предметом архитектурных споров в последнее время стали проблемы экологии и компьютерное проектирование. Зодчие могут теперь полнее учитывать климатические и культурные факторы, вписывая здания в окружающую среду.
Таким образом, история развития человеческого общества отражается в памятниках архитектуры. Они формируют облик наших городов. Архитектура – это строительное искусство, вид творчества, формирующего действительность по законам красоты.
Задание 10. Ответьте на вопросы к тексту.
1. Какими тремя свойствами обладает архитектура, по мнению Марка Витрувия?
2. Как Марк Витрувий определяет прочность, пользу и красоту?
3. Изменилось ли понимание архитектуры в ходе развития цивилизации?
4. Что отражают архитектурные сооружения?
Что было главным в архитектуре XIX века?
5. Что, по мнению Ле Корбюзье характеризует архитектуру XX века?
6. Меняется ли представление о пользе, прочности и красоте в разные эпохи?
7. Какова основная черта нашего времени?
8. Как менялся взгляд на архитектуру на протяжение веков?
9. Какие проблемы волнуют современных архитекторов?
Задание 11. Прочитайте сложные предложения. Задайте вопрос от главной части к придаточной. Определите её тип. Определите, что общего у глаголов главной части.
О том, что такое архитектура, рассуждали многие учёные и практики-архитекторы. Древнеримский инженер Марк Витрувий утверждал, что архитектура обладает тремя главными свойствами: прочностью, пользой и красотой. В конце XIX века американский архитектор Льюис Салливен провозгласил, что «форму определяет функция». Нельзя сказать, что они совсем забыты
Задание 12. Определите тип конструкций: активные или пассивные. Трансформируйте в противоположный тип.
1) Трудами Марка Витрувия восхищались деятели эпохи Возрождения.
2) Современные зодчие учитывают климатические и культурные факторы.
3) Памятники архитектуры формируют облик наших городов.
4) Использование новых технологий изменило облик и устройство архитектурных сооружений.
5) Под прочностью подразумевают надёжность конструкций.
6) Архитектура включает в себя всю культуру эпохи.
7) В далёком средневековье главным достоинством памятника архитектуры считали его духовную ценность.
8) Французский мастер Ле Корбюзье дал определение архитектуры.
9) Он подчёркнул духовность геометрически ясных архитектурных форм.
10) Специфические средства архитектурного образа – композицию, тектонику, масштаб, пропорции, ритм, пластику объёмов – основали на опыте прошлого.
Задание 13. Прочитайте предложения, определите функцию выделенных слов.
Вспомним, например, эволюцию христианских церковных зданий от первых молитвенных домов до величественных соборов в стиле готики и барокко. Эпоха древнейших цивилизаций, например, Древнего Египта, насчитывает тысячелетия Известность здания, как правило, была связана с внешними обстоятельствами его сооружения. Зарождение архитектуры, по-видимому, следует отнести к эпохе позднего палеолита Таким образом, история развития человеческого общества отражается в памятниках архитектуры. Как видим, до наших дней сохранились образцы первых жилищ человека.
Задание 14. Есть ли у вас любимый памятник архитектуры? Расскажите о нём.