Материал: Блейхер В.М., Крук И.В. - Клиническая патопсихология

отношении

со

стороны

испытуемого

, 

чем

о

его

склонности

к

ним

. 

Для

уточнения

суждения

об

этом

обязательно

смотрят

графы

 «

позиция

» 

и

 «

идентификация

», «

солидаризация

».

Преимущественная

идентификация

себя

с

сильной

ан

-

тисоциальной

группой

, 

включение

себя

в

нее

свойственно

наибо

-

лее

робким

испытуемым

.

Если

при

преобладании

пассивных

и

страдательных

позиций

вдруг

 2—3 

раза

встречается

несвойственная

испытуемому

агрес

-

сия

, 

то

это

чаще

всего

свидетельствует

либо

о

затрагивании

очень

близких

обследуемому

ситуаций

, 

либо

, 

чаще

, 

есть

способ

защиты

— «

идентификация

себя

с

опасностью

»;

24)

«

подробное

описание

внешних

и

внутренних

страданий

»

 — 

указывает

на

наличие

садомазохистических

черт

у

испытуемо

-

го

и

встречается

или

при

имеющихся

нарушениях

в

эмоцио

-

нальной

сфере

, 

или

при

эмоциональной

незрелости

, 

инфан

-

тильности

личности

; 

25)

«

защита

»

 — 

отражает

обеспечение

себе

испытуемым

наибо

-

лее

удобного

и

результативного

способа

действия

. 

Можно

вы

-

делить

три

способа

психологической

защиты

в

ВПТ

: 

а

) 

способ

интеллектуальной

переработки

 — 

тщательный

последовательный

пересмотр

всей

угрожаемой

ситуации

(

или

отдельных

, 

наиболее

существенных

элементов

ее

) 

с

целью

нахождения

способов

изменения

ситуации

и

воз

-

действия

на

нее

, 

или

отыскание

способов

действия

, 

ле

-

жащих

вне

ситуации

и

изменяющих

хотя

бы

ее

значение

для

испытуемого

. 

Этот

способ

целиком

находится

в

соз

-

нании

и

обеспечивается

преимущественной

работой

мышления

, 

способностью

анализировать

, 

достаточным

архивом

памяти

и

т

д

.;

б

) 

способ

подменяющей

или

отвлекающей

деятельности

 — 

здесь

пересмотра

элементов

ситуации

или

вовсе

нет

, 

или

их

мало

, 

а

для

того

чтобы

не

волноваться

, 

человек

пере

-

ключает

свою

деятельность

, 

отвлекается

. 

Он

усиленно

занимается

хобби

, 

спортом

, 

какой

-

либо

другой

интере

-

сующей

его

деятельностью

. 

Эта

работа

может

быть

как

однонаправленной

, 

так

и

многонаправленной

.

В

случае

способа

подменяющей

и

отвлекающей

деятельности

сознание

уже

не

полностью

участвует

в

защите

.

456

Оно

включается

здесь

не

на

стадии

желания

переключения

, 

а

лишь

на

стадии

выполнения

;

в

) 

способ

вытеснения

 — 

человек

, 

не

изменяя

своей

деятель

-

ности

, 

исключает

из

памяти

очаг

неблагополучия

. 

Он

становится

для

него

запредельным

. 

Человек

о

нем

просто

перестает

знать

. 

Этот

способ

полностью

находится

в

не

-

осознаваемом

. 

Он

позволяет

психике

освободиться

от

напряжения

, 

не

изменяя

ситуации

. 

Этот

способ

свиде

-

тельствует

о

неблагополучии

в

психологической

защите

.

Таковы

основные

, 

опорные

пункты

в

интерпретации

результа

-

тов

ВПТ

. 

Помимо

них

, 

можно

выделить

также

: 

время

, 

затрачен

-

ное

на

один

рассказ

; 

количество

слов

в

одном

рассказе

и

т

. 

д

. 

Эти

составляющие

интерпретации

имеют

большое

значение

в

иссле

-

довательской

работе

.

Лексико

-

грамматический

анализ

рассказов

испытуемых

следу

-

ет

проводить

по

следующей

схеме

:

1)

подсчитывается

, 

начиная

с

пятого

рассказа

, 

сто

слов

испытуе

-

мого

, 

2)

на

этом

речевом

отрезке

фиксируют

наличие

определенных

языковых

единиц

. 

Следует

учитывать

количественное

содержание

в

ана

-

лизируемых

отрезках

рассказов

следующих

речевых

со

-

ставляющих

:

1) 

личные

местоимения

:

а

) 

всего

, 

из

них

:

б

) 1-

го

лица

единственного

числа

,

в

) 

стимульных

;

2)

неопределенные

местоимения

; 

3)

имена

прилагательные

: 

а

) 

всего

, 

из

них

:

б

) 

стимульных

,

в

) 

имен

прилагательных

множественного

числа

;

4)

междометия

; 

5)

имена

существительные

: 

а

) 

всего

, 

из

них

:

б

) 

стимульных

,

в

) 

имен

существительных

множественного

числа

;

6) 

глаголы

:

457

а

) 

всего

, 

из

них

:

б

) 

неопределенной

формы

,

в

) 

в

прошедшем

повествовательном

времени

,

г

) 

стимульных

.

Такая

схема

качественного

и

количественного

лексико

-

грамматического

анализа

речи

испытуемых

составлена

с

учетом

имеющихся

на

сегодняшний

день

литературных

данных

об

осо

-

бенностях

речи

при

отдельных

формах

психических

расстройств

.

В

заключении

этого

раздела

следует

подчеркнуть

, 

что

здесь

приведены

хотя

и

полные

, 

но

по

содержанию

все

же

краткие

, 

опорные

сведения

для

интерпретации

получаемых

с

помощью

ВПТ

результатов

.

Оценка

результатов

исследования

Вербальный

проективный

тест

апробирован

при

комплексном

клинико

-

психологическом

исследовании

больных

неврозами

и

шизофренией

, 

протекавшей

с

неврозоподобной

симптоматикой

, 

наблюдавшихся

в

Воронежском

областном

психоневрологиче

-

ском

диспансере

в

период

 1989—1993 

годов

. 

Синдромальные

ха

-

рактеристики

неврозоподобных

расстройств

рассматривались

со

-

ответственно

традиционным

для

отечественной

психиатрии

фор

-

мам

неврозов

, 

то

есть

астено

-

ипохондрический

синдром

 — 

не

-

врастении

, 

истериформный

 — 

истерическому

неврозу

, 

обсессив

-

но

-

фобический

 — 

неврозу

навязчивых

состояний

.

Наряду

с

подробным

анамнестическим

и

клиническим

изуче

-

нием

испытуемых

каждому

из

них

проводилось

развернутое

па

-

топсихологическое

исследование

с

помощью

батареи

общеприня

-

тых

методик

, 

в

которую

включался

и

ВПТ

.

Характерно

:

1) 

ВПТ

успешно

функционирует

как

новая

проективная

методика

изучения

личности

. 

Об

этом

свидетельствуют

построение

рас

-

сказов

больными

от

первого

лица

, 

отображение

эпизодов

сво

-

ей

жизни

обследуемыми

в

этих

рассказах

, 

частые

спонтанные

замечания

о

том

, 

что

рассказываемое

происходило

с

самими

испытуемыми

. 

Гораздо

реже

не

удается

установить

связи

рас

-

сказов

больных

с

событиями

их

прежней

жизни

.

458

2)

ВПТ

, 

функционируя

как

проективная

методика

, 

имеет

особую

чувствительность

к

выявлению

эмоциональных

нарушений

, 

по

-

зволяет

диагностировать

их

характер

и

степень

выраженности

. 

Это

дает

возможность

применять

ВПТ

при

разного

рода

рас

-

стройствах

эмоциональной

сферы

, 

особенно

с

дифференциаль

-

но

-

диагностическими

целями

. 

3)

ВПТ

в

связи

с

вербальным

характером

стимульного

материала

пригоден

для

анализа

речи

лиц

, 

страдающих

различными

пси

-

хическими

расстройствами

в

большей

мере

, 

чем

какая

-

либо

другая

патопсихологическая

методика

. 

Учитывая

, 

что

при

ши

-

зофрении

значение

отдельных

слов

изменено

, 

а

часто

и

неодно

-

значно

 («

патологический

полисемантизм

»), 

а

ВПТ

в

качестве

стимульного

материала

использует

именно

слова

, 

психолог

получает

возможность

одновременной

комплексной

диагно

-

стики

эмоциональных

нарушений

и

расстройств

мышления

, 

так

называемых

  «

комплексных

соскальзываний

» (

и

мысли

-

тельных

, 

и

эмоциональных

), 

имеющих

в

основе

своей

извра

-

щенное

эмоциональное

восприятие

вербального

стимульного

материала

. 

Стимульный

материал

. 

Основная

серия

Мужской

вариант

1.

Мысль

об

обещанном

терзала

его

. 

2.

Он

нагнулся

над

краем

пропасти

. 

3.

Окаменевший

, 

пошел

он

навстречу

семье

. 

4.

Неожиданно

он

возликовал

. 

5.

Смутное

предчувствие

овладело

матерью

. 

6.

С

ней

он

потерял

всякую

опору

. 

7.

Ярость

расползалась

по

его

телу

8.

Отношение

к

учителю

мучило

его

. 

9.

Его

лицо

просветлело

. 

10.

С

замиранием

сердца

думал

он

о

поездке

. 

11.

Он

с

презрением

посмотрел

ему

в

лицо

. 

12.

Он

устремил

на

мать

полный

решимости

взгляд

. 

13.

Тревожный

трепет

пробежал

по

его

телу

14.

Держа

ее

руку

в

своей

, 

он

чувствовал

ее

взволнованное

дыха

-

ние

. 

15.

Он

поднялся

на

холм

к

вырытым

могилам

. 

16.

Он

метнул

на

отца

взгляд

, 

полный

решимости

. 

17.

Он

замер

в

ожидании

. 

18.

Он

вздрогнул

, 

заметив

шевелящиеся

в

развалинах

тени

. 

459

19.

Белая

карточка

. 

20.

Потянулись

заборы

, 

заколоченные

окна

, 

фонари

, 

углы

. 

Женский

вариант

1.

Мысль

об

обещанном

терзала

ее

. 

2.

Она

нагнулась

над

краем

пропасти

. 

3.

Окаменевшая

, 

пошла

она

навстречу

семье

. 

4.

Неожиданно

она

возликовала

. 

5.

Смутное

предчувствие

овладело

матерью

. 

6.

С

ним

она

потеряла

всякую

опору

7.

Ярость

расползалась

по

ее

телу

. 

8.

Отношение

к

учителю

мучило

ее

. 

9.

Ее

лицо

просветлело

. 

10.

С

замиранием

сердца

думала

она

о

поездке

. 

11.

Она

с

презрением

посмотрела

ей

в

лицо

. 

12.

Она

устремила

на

мать

полный

решимости

взгляд

. 

13.

Тревожный

трепет

пробежал

по

ее

телу

14.

Держа

его

руку

в

своей

, 

она

чувствовала

его

взволнованное

дыхание

. 

15.

Она

поднялась

на

холм

к

вырытым

могилам

. 

16.

Она

метнула

на

отца

взгляд

, 

полный

решимости

. 

17.

Она

замерла

в

ожидании

. 

18.

Она

вздрогнула

, 

заметив

шевелящиеся

в

развалинах

тени

. 

19.

Белая

карточка

. 

20.

Потянулись

заборы

, 

заколоченные

окна

, 

фонари

, 

углы

. 

Серия

для

параллельного

тестирования

Мужской

вариант

1.

Его

будоражило

данное

им

обещание

. 

2.

Идти

было

некуда

, 

весь

мир

был

ненавистен

. 

3.

Домашний

разговор

не

давал

ему

покоя

. 

4.

Неожиданный

поворот

событий

привел

его

в

восторг

5.

Непонятное

чувство

заговорило

в

душе

матери

. 

6.

Взяв

ее

за

руку

, 

он

глядел

на

нее

в

тоске

. 

7.

Не

думая

, 

он

поднял

камень

и

швырнул

вслед

. 

8.

Отношения

его

с

подчиненными

были

непростыми

. 

9.

Глаза

его

сияли

. 

10.

Ожидание

перемен

очень

волновало

его

. 

11.

С

замиранием

сердца

он

шагнул

к

нему

12.

С

твердостью

мать

подошла

к

сыну

13.

Лицо

его

было

растерянное

и

испуганное

. 

460