Чаще обращайтесь к словарям! Об этих наших помощниках рассказал Я.Козловский в стихотворении «Русской речи государь по прозванию Словарь».Есть волшебная страна,Что распахнута пред вами,Та, которая словами,Как людьми населена.Правит ими государьПо прозванию Словарь.И относится он к ним,Словно к подданным своим.Утверждать ему не ново,Как писать какое слово,Как писать и как читать,Как с другими сочетать.…Уважаем, государьПо прозванию Словарь,Даже Пушкин, я об этом достоверно говорю,Не однажды за советомОбращался к словарю.Он связует новь и старьИ тебе всегда, как другу,Оказать готов услугуРусской речи государь,По прозванию Словарь.4. Заключение (выводы, позволяющие оценить успешность и результативность представленной работы; рекомендации по применению в практике других педагогов).Чем богаче словарь человека, тем доходчивее, содержательнее, грамотнее и красивее его речь. Речь устная и письменная. Словарная работа на уроках русского языка эпизодическая, поэтому повышение орфографической грамотности учащихся является одной из важнейших проблем преподавания русского языка в школе, в частности в начальных классах. Необходимо как можно чаще на уроках использовать различные приёмы работы со словарными словами (группирование, словарные диктанты, составление связных текстов с использованием словарных слов, этимологический анализ слова и т.л.). Систематическая словарная работа будет способствовать орфографической грамотности учащихся, будет повышать интерес к русскому языку, развивать речь учащихся, повышать их словарный запас.5. Используемая литература:Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь М.: Просвещение/Дрофа, 2020 г.Тихонов А.Н. Новый словообразовательный словарь русского языка для всех, кто хочет быть грамотным. – М.: АСТ, 2014 – 639Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка: 100000 слов, терминов и фразеологизмов. М.: «Мир и Образование», 2020 г.Словарь синонимов русского языка в двух томах под редакцией А.П. Евгеньевой. М.: Астрель АСТ; 2003 г.М.Р. Львов. Словарь антонимов русского языка под редакцией Л.А. Новикова. М.: «Русский язык», 1984-384 с.Ю.А. Ларионова. Фразеологический словарь современного русского языка - М.: «Аделант», 2014 г. -512 с.занятия по русскому языку в 3 классе по теме: «Словарные слова»
«Путешествие в Страну словарных слов »(комплексное занятие в игровой форме для младших школьников )
ЦЕЛЬ: Проверить знание словарных слов у учащихся, применяя разнообразные методы и приёмы словарно –орфографической работы.
ОБОРУДОВАНИЕ:
-
карта путешествия,
-
карточки со словарными словами в форме рыбок,
-
игры задания;
-
мультимедиа
-
бортовые журналы для команд
Задачи: -
Повторение и обобщение знаний
-
Закрепление и обобщение знаний учащихся.
-
Способствовать развитию интеллектуальных способностей учащихся: речь, внимание, память, мышление, наблюдательность.
-
Способствовать формированию умения работать в группах, активности.
-
Воспитание интереса к русскому языку.
Создать ситуации для:
-
повышение интереса учащихся к изучаемому предмету;
-
для развития умений использовать научные методы познания;
-
для развития умения структурировать информацию;
-
для развития коммуникативных способностей учащихся, навыков взаимодействия в группе.
Ход урока.Организационный момент. Обеспечение мотивации и организации внимания учащихся
. Добрый день, мои друзья!Очень рада видеть всех. Ждет сегодня вас успех.А еще скажу я вам: улыбнитесь всем гостям.Соберитесь, подтянитесь и тихонечко садитесь.
-
Психологический настрой
-
-Ребята, я приветствую вас! Для начала предлагаю познакомиться друг с другом. Для этого каждый по очереди будет называть свое имя.
-
Но если произнести свое имя мрачно и тихо, то можно представить, как неприятно будет вашему собеседнику.
-
Поэтому так важно украсить свое приветствие улыбкой, приветливым жестом или фразой, которая непременно порадует другого человека.
-
Самое главное – показать свое доброе расположение к каждому участнику нашей встречи. Итак , начинаем!
-
-Меня зовут, Снежана Юрьевна.
-
Ученики представляются.
-
Чтобы во время занятия общение было корректным, ребята записывают свои имена на карточках и выставляют около себя.
- Садитесь. Посмотрите, друг на друга. Улыбнитесь. Я рада видеть ваши улыбки. Пусть этот день принесёт вам радость общения.-Вас ждёт интересный, полезный урок.-Прочитайте пословицу на доске (Повторение – мать учения)-Эта пословица будет девизом нашего урока. Почему? (Ответы детей)
Озвучивание целей и темы урока: ( Задача собрать как можно больше букв в конце путешествия получается словосочетание :словарные слова)-Сегодня мы с вами совершим путешествие в страну Русского языка. А вы сегодня не ученики, а путешественники. Нам необходимо будет дойти до главного города этой страны, помогать нам будет добрый , весёлый и очень грамотный человечек – Мудрейкин. Он немножко волшебник, немножко проказник.Слайд с портретом МудрейкинаА попадут в эту страну , только те, кто выполнит все задания правильно и сможет собрать все буквы с названием этого города .- Это я , Мудрейкин! Я пришёл. Сейчас я вам кое-что расскажу.Дорога будет не лёгкая, вам пригодятся знания, придётся много трудиться.В нашем клубе существуют правила, которые обеспечивают хорошую и интересную работу. Какие это правила? (Работаем дружно, выслушиваем ответы друг друга и др.)Введение в тему.- В путь! Дорога наша пролегает через Таинственный лес Пойдём в лес, побродим по тропинкам.Слайд 2(отгадки в составе которых есть сочетания -ОРО-) Пойдём в лес, побродим по тропинкам.Читаю вам загадку, отгадку записываем, ставим ударение.1. Посреди двора стоит копна. Спереди вилы, сзади метла.2. Маленький мальчишкаВ сером армячишкеПо дворам шныряет,Крохи собирает.3. Бела, как снег;Черна, как жук.Зелена, как луг.Вертится, как бес,Возвращается в лес– Чем похожи все слова ответы?(в этих словах встречается словосочетание –ОРО- )-Молодцы, мы прошли Таинственный лес. Отправляемся дальше.Через речку-ручеекЖердочка проложена,Через речку-ручеекПеребраться можно,Чок-чок каблучкиПо дощатой стежке,-Не промочим башмачки,Не простудим ножки!-На нашем пути Река родственных слов.Что бы её преодолеть необходимо выполнить следующее задание:Подберите возможно большее число родственных слов.(Родственные слова подбираются к словам с непроверяемыми гласными)- Ура! Мы с вами преодолели Реку, отправляемся дальше.Впереди Остров Кроссвордов.Разгадываем кроссворды , кто быстрее.(в кроссворд вкючены словарные слова с двумя буквами –о-) – Чем похожи все слова ответы?(встречаются две буквы-о-)Ребята, наш друг Мудрейкин попал в ловушку. Надо его выручить.
Конкурс капитанов(чистоговорки)Сказочная полянаНа поляне он живётНосит шубу круглый год.Шуба серая – для лета,Для зимы другого цвета. Кого мы называем зайцем? Объясните значение слова «Заяц».(приметные ответы по командам)Заяц – 1. Небольшой пугливый зверёк семейства грызунов. 2. Безбилетный пассажир или зритель. Проникший куда-нибудь без билета.Едет зайка, рассуждает,Рассуждает и не знает:“Если я купил билет,Кто я заяц или нет?”– Почему же заяц призадумался? Кого мы ещё называем зайцем?– Пассажира, не имеющего билета, или зрителя, проникающего без билета куда-либо.– Что вы можете сказать о характере зайца? Какой он?– Трусливый.– Подберём слова, близкие по значению к слову “трусливый”.– Робкий, несмелый, боязливый, пугливый.Сосед зайчишкиЛетом бродит без дорогиМежду сосен и берёз,А зимой он спит в берлоге,От мороза прячет нос.– Медведь.– В слове “медведь” 6 звуков, 7 букв.– А кто из вас знает, почему этого косолапого сладкоежку назвали “медведь”? В каком словаре мы можем найти ответ?потому, что он знает, ведает, где найти в лесу мёд. Запись в тетрадях:Медведь – мёд, ведающий = “знающий, где есть мёд”.Отправляемся в путь дальше.Вот мы и подошли к Волшебному озеру. Смотрите, какие там плавают рыбки. Чтобы переплыть это озеро, надо вставить пропущенные буквы в словаГород мастеров Каждой команде было дано задание: нарисовать рисунок к словарному слову, составить четверостишие( заготовки напечатаны на полосках ).Синтаксический лес.Остановка по требованию (физкультминутка)На нашем пути – топкое болото, кое-где видны слова-кочки, но не на все можно наступать. Слова, в которых пишется ь, – ловушки. Нужно выписать только слова-кочки без ь. Если вы допустите ошибку, утонете. Будьте внимательны.Декабрь, ладонь, МОРКОВЬ, КРОВАТЬ, ЯНВАРЬ,Впереди – дремучий лес, кишащий дикими зверями и змеями. Если вы правильно вставите удвоенные согласные, то мы преодолеем это препятствие.КЛАСС, КОЛЛЕКТИВ, И ДР.ФЕВРАЛЬ, УЧИТЕЛЬ, СЕНТЯБРЬ, ОКТЯБРЬ,В конце путешествия ребята выставляют словосочетание СЛОВАРНЫЕ СЛОВАМУДРЕЙКИН-Здравствуйте, дорогие ребята. Я рад приветствовать вас в своём городе. Очень рад, что вы прошли все испытания на своём пути. И мне хотелось узнать, что нового и интересного вы узнали в путешествии по моей стране? (встретились со словами)
-Чем похожи все эти слова? ( Это словарные слова)-Какие слова называются словарными?(Это слова с непроверяемыми написаниями, их следует запомнить или проверить написание по словарю) -Что помогло вам в вашем путешествии?– Наше путешествие- соревнование подошло к концу .-Как вы думаете, удалось наше сегодняшнее путешествие?
Судейская бригада подвела итог.-Уважаемые судьи, скажите, пожалуйста, показали ли дети те качества что написаны у нас на доске, которые учитывались в соревновании: знание, понимание, остроумие, интерес, быструю реакцию?– Огласите, пожалуйста, результаты.
Вручение призов.– Всем большое спасибо за участие в уроке.
Рефлексия. Самооценка собственного эмоционального состояния на уроке.
-
Я все понял, но у меня остались вопросы
-
Я все понял.
-
Я ничего не понял.
- Молодцы, ребята, вы сегодня хорошо потрудились! И в итоге я хочу, чтобы вы сами дали оценку нашему уроку. Перед вами лежат солнышки и тучки.- Кому было интересно на занятии, кто узнал много нового и интересного, у кого хорошее настроение поднимите солнышко, а кто скучал на занятии, кому было неинтересно – поднимите тучку.- На этом наше занятие окончено. Спасибо за внимание! До новых встреч!
ПРИЛОЖЕНИЕКонкурсы для капитанов – Можем внятно, чётко, быстро произносить скороговорки - чистоговорки,
Зелёный сектор –
-
Составьте слова, переставляя буквы.
Урбуз(арбуз), ребёза(берёза), КОРВОМЬ(морковь).
-
Подумай, о каком звере идёт речь.
Летом наедается, зимой высыпается. (медведь)Гладишь-ласкается,Дразнишь-кусается.(собака)
-
Замени каждое словосочетание словом, которое обозначает признак предмета.
Лист с берёзы - …(берёзовый)Молоко от коровы - …(коровье)Нора зайца - …(заячья)Гнёзда ворон -…(вороньи)Крик воробьёв-…(воробьиный)
-
Соедини стрелками прилагательные с подходящими по смыслу существительными, чтобы получились правильные словосочетания.
косолапый
|
лисица
|
Трусливый
|
медведь
|
хитрая
|
заяц
|
шустрый
|
корова
|
большая
|
воробей
|
|
|