Дипломная работа: Дифференциация показателей рождаемости в городах Центрального федерального округа России

Рисунок 7. Средний возраст рождения первого ребенка у женщин в возрасте 50 - 54 года, лет

Рассчитано автором на основе микроданных переписи населения 2010 года

Центро-периферийные процессы диффузии низкой рождаемости, упомянутые нами ранее, отчетливо прослеживаются на территории Центрального федерального округа. Уровень рождаемости постепенно увеличивается согласно центро-периферийной иерархии, от Москвы и региональных столиц к более меньшим городам и далее к сельской периферии с ее историческими «остатками» традиционной модели высокой рождаемости.

2.2 Причины наблюдаемых различий в рождаемости

В западной литературе по исследованию взаимосвязи рождаемости с местом проживания обычно рассматриваются две конкурирующие гипотезы: структурная (compositional) и контекстуальная (contextual). Согласно структурной гипотезе, уровень воспроизводства зависит не конкретно от места проживания, в нашем случае, от размера населенного пункта, а от характеристик населения, проживающего в этих поселениях. Контекстуальная гипотеза, наоборот, предполагает, что факторы окружения имеют ключевое значение.

Приведем гипотетический пример, характеризующий структурную гипотезу: уровень рождаемости в городе будет ниже, чем в сельской местности, по причине более высокого уровня образования у женщин. Согласно контекстуальной гипотезе, уровень рождаемости в городе будет ниже, чем в селе, по причине сравнительно больших материальных и временных затрат на ведение хозяйства и уходом за ребенком.

Понятно, что все факторы, рассматриваемые в этих гипотезах, могут одновременно влиять на рождаемость. Вопрос заключается в том, какие из них являются определяющими. Контекстуальная гипотеза подразумевает сложный комплекс социальных наблюдений и данных, которыми мы, к сожалению, не обладаем. Рассмотреть структурные характеристики населения несколько проще.

По результатам многих исследований и наблюдений установлено, что уровень рождаемости у женщин зависит от уровня их образования. Самая высокая рождаемость в конкретном обществе наблюдается у лиц с наименьшим уровнем образованием, с ростом образования у женщин уменьшается реальное и желаемое число детей в семье [67]. Зависимость между рождаемостью и уровнем образования наблюдается как в развивающихся странах с неоконченным демографическим переходом [41], так и в постпереходных странах [42].

Понятно, что образование женщины не может влиять на рождаемость самим своим наличием. Речь идет о различных ценностных ориентирах и социально - экономических характеристиках людей, имеющих разное образование, которое и влияет на рождаемость.

Женщины с высоким уровнем образования имеют больше сведений о контрацепции, более рационально относятся к планированию детей и сравнительно поздно выходят замуж. Получение образования и желание женщин дать аналогичное образование своим детям, согласно экономической теории семьи Г. Бэккера, увеличивает затраты на рождение и воспитание детей [39]. В молодых возрастах на рождаемость влияет факт текущего обучения. У девушек, получающих образование в текущий момент жизни, приоритеты направлены, в основном, не в сторону построения семьи.

Существует и альтернативная точка зрения насчет влияния образования на рождаемость. Несмотря на то, что получение образования ведет к поздней рождаемости у женщин, есть работы по некоторым развитым странам, где отмечается, что образование женщины, несмотря на позднюю рождаемость, успевают «нагнать» менее образованных в области рождаемости к концу своего репродуктивного возраста [64,51].

Результаты исследований по изучению факторов рождаемости в России отчетливо указывают на ключевое влияние уровня образования женщин на число детей в семье [18, 6, 11]. Руководствуясь этим, мы предполагаем, что низкий уровень рождаемости в крупных городах связан с большей долей высокообразованных людей. С уменьшением размера города снижается численность высоко- и средне-образованных специалистов и, как следствие, наблюдается увеличение числа рождённых детей.

В переписи населения 2010 года использовались следующие уровни образования населения:

1) Не имеющие образования

2) Начальное общее

3) Основное общее (неполное среднее)

4) Среднее (полное) общее

5) Начальное профессиональное

6) Среднее профессиональное (среднее специальное)

7) Неполное высшее профессиональное (незаконченное высшее)

8) Высшее профессиональное (высшее)

9) Послевузовское профессиональное

Вопрос об текущем уровне образования задавался всем людям в возрасте от 10 лет и более.

Для удобства и наглядности мы объединили перечисленные уровни образования в три условных группы: начальный, средний и высший уровни образования. Начальный уровень образования включает в себя лиц с начальным, основным и средним общим образованием, а также лиц не имеющих образования, средний уровень образования подразумевает людей получивших специальность и обладающих начальным профессиональным и средним профессиональным образованием, а также лиц имеющих неоконченное высшее образование. Высший уровень образования включает в себя людей с высшим и послевузовским образованием.

Таблица 4. Доля женщин с начальным уровнем образования, 2010 г., %

Рассчитано автором на основе микроданных переписи населения 2010 года

Как видно из таблицы 4, наблюдается четкий градиент уровня начального образования между населенными пунктами. Наибольшим удельным весом лиц с начальным образованием характеризуется сельская местность. С увеличением размера поселений доля лиц с начальным образованием уменьшается. Также, доля лиц с начальным образованием с увеличением возраста повышается, что объясняется постепенным ростом этапов образования у населения с течением исторического времени. Интересно, что в сельской местности наблюдается повышенная доля лиц с начальным образованием 1975 - 1985 годов рождения, что возможно связано с кризисными явлениями в 90-е годы, которые помешали людям по ряду причин продолжить образование, а также значительной абсолютной численностью данной когорты, которая создала высокий конкурс в учебные заведения.

Таблица 5. Доля женщин со средним уровнем образования, 2010 г., %

Рассчитано автором на основе микроданных переписи населения 2010 года

Распределение женщин со средним образованием имеет несколько отличную картину. У женщин репродуктивного возраста число лиц со средним образованием меньше всего в Москве и региональных столицах, что связано с популярностью высшего образования в этих населенных пунктах. В средних и малых городах лиц со средним образованием большинство. В сельской местности людей со среднем образованием больше, чем в Москве и региональных столицах, но меньше, чем в других группах, что объясняется распространённостью начального образования. Ошибка! Ошибка связи.

Таблица 6. Доля женщин с высшим уровнем образования, 2010 г., %

Рассчитано автором на основе микроданных переписи населения 2010 года

Высшее образование характерно для Москвы и региональных столиц. Для всех возрастов наблюдается знакомая дифференциация. Чем крупнее поселение, тем выше доля людей с высшим образованием. Также, значительна доля высшего образования для женщин молодых возрастов относительно старших возрастов, даже в сельской местности, где потребность в таких специалистах небольшая.

Низкую рождаемость в крупных городах относительно малых городах и сельской местности можно объяснить более высоким уровнем образования женщин. Чем крупнее город, тем большее распространение имеет высшее и среднее образование, а лиц с начальным образованием меньше. Можно говорить о том, что так проявляется действие структурного фактора рождаемости. Предположим, что на рождаемость влияет не столько размер поселений, сколько уровень образования проживающих в них женщин, а наблюдаемая зависимость между местом проживания и рождаемостью лишь следствие этого. Однако, если рассмотреть среднее число рождений у женщин в зависимости от уровня образования можно сделать важное наблюдение. Как уже говорилось выше, уровень рождаемости тем выше, чем ниже уровень образования, и различия присутствуют как между группами поселений, так и внутри. Например, женщина с высшим образованием в небольшом городе будет рожать меньше детей, чем ее земляки с более низким уровнем образования, но при этом она будет иметь большее число детей, чем жительницы региональных столиц или Москвы.