Материал: Экзамен по модулю педагогика

Скачать

Заказать новую работу

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам

ЭКЗАМЕН ПО МОДУЛЮ «ПЕДАГОГИКА»

ЧАСТЬ 1. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Ребятки, во всех вопросах один ответ, кроме четырех,
в них будут уточнения.

1. Воспитание как общественное явление предполагает:

  • Взаимодействие общества и человека, направленное на освоение и воспроизводство социального опыта и системы ценностей;

  • Особый вид социальной деятельности воспитателя, направленный на развитие и саморазвитие личности ребенка;

  • Воспитательная деятельность;

  • Взаимодействие учителя и ученика, направленное на активизацию познавательной деятельности


2. Воспитание как педагогический процесс представляет собой:

  • Смену эпох в культурном развитии общества;

  • Совокупность сознательно управляемых и последовательно развертывающихся во времени педагогических взаимодействий воспитателей и воспитуемых, направленную на развитие и саморазвитие личности ребенка;

  • Совокупность взаимодействий семьи и общества, направленную на формирование социальной активности детей;

  • Взаимодействие учителя и ученика


3. Под социализацией понимается:

  • Приспособление человека к нормам и ценностям общества

  • Процесс присвоения и воспроизводства человеком социального опыта, культурных ценностей и социальных ролей

  • Создание условий для развития ребенка

  • Воспитательная деятельность


4. Образованием называется:

  • Организация познавательной деятельности детей

  • Процесс передачи общественного опыта младшему поколению старшим поколением

  • Целенаправленный, сознательно регулируемый процесс присвоения человеком социального опыта, системы культурных ценностей и социальных ролей общества


5. Под педагогической диагностикой понимается:

  • Особый вид познания сущности явления

  • Вид педагогической деятельности, позволяющий выявлять особенности развития педагогического процесса, прогнозировать ближайшее будущее и определять пути развития или коррекции

  • Распознание единичного случая с клиентом в сравнении с общими симптомами болезни

  • Распознавание свойств объекта


6. К методам педагогической диагностики относятся:

  • Наказание

  • Внушение

  • Анкетирование

  • Убеждение


7. Основными требованиями педагогической диагностики являются:

  • Анонимность

  • Гласность

  • Всеобщность

  • Открытость


8. Системообразующим компонентом воспитательной системы являются:

  • Планирование

  • Цель

  • Диагностика

  • Методы


9. Таксономия целей воспитания включает в себя:

Два ответа по 50% (верные ответы) и

два ответа по «-» (минус) 50% (неверные ответы).

  • Педагогическое взаимодействие

  • Взаимодействие между учениками

  • Стратегические цели

  • Тактические цели


10. Критериями планирования воспитательной работы является:

Два ответа по 50% (верные ответы) и

два ответа по «-» (минус) 50% (неверные ответы).

  • Целенаправленность

  • Реальность

  • Недостижимость целей

  • Объективная оценка


11. Основные направления воспитания в современном обществе и школе определяются как цели:

  • Организационно-педагогические

  • Стратегические

  • Тактические

  • Мелкие


12. Целеполагание – это:

  • Процесс постановки воспитательных целей и задач в школе

  • Отбор методов и форм воспитания в школе

  • Процесс мотивации детей в школе

  • Оценка результатов деятельности

13. Содержание воспитания включает в себя:

  • Совокупность знаний, умений и навыков учебно-познавательной деятельности

  • Совокупность теоретических положений и идей научно-педагогической деятельности

  • Совокупность целей, ценностей, отношений, ведущих видов деятельности, направленная на развитие личности ребенка.

  • Совокупность методов


14. Совокупность знаний, умений и навыков, способов деятельности, мышления и общения, стереотипов поведения, ценностных ориентаций и социальных установок общества обозначается:

  • Опытом учебно-познавательной деятельности

  • Социальным опытом

  • Индивидуально-личностным опытом

  • Субъектный опыт


15. Источником формирования содержания воспитания является:

Два ответа по 50% (верные ответы) и

два ответа по «-» (минус) 50% (неверные ответы).

  • Информационная среда общества

  • Социальный опыт

  • СМИ

  • Интернет


16. Условиями воспитания являются:

  • Ученический коллектив как положительная социальная среда

  • Языковая среда региона

  • Природно-климатические условия региона

  • Общемировые процессы


17. Основным направлением содержания спартанской школы являются:

  • Трудовое

  • Эстетическое

  • Физическое

  • Нравственное


18. Под методом воспитания понимается:

  • Основное правило взаимодействия субъектов воспитания

  • Способ взаимодействия субъектов воспитания, направленный на достижение воспитательной цели

  • Совокупность способов и приемов взаимодействия субъектов воспитания

  • Система приемов работы учителя


19. Классификацию методов воспитания Ю.К.Бабанского входит следующая группа методов:

  • Методы формирования коллектива

  • Методы стимулирования и мотивации детей

  • Методы изучения личности

  • Метод изучения классного коллектива


20. Ведущим принципом коллективной творческой деятельности является:

Два ответа по 50% (верные ответы) и
два ответа по «-» (минус) 50% (неверные ответы).

  • Коллективизм

  • Деятельностный характер

  • Индивидуальный характер работы

  • Субъективный характер деятельности


21. К группе методов формирования сознания относится:

  • Убеждение

  • Тестирование

  • Соревнование

  • Анкетирование


22. Форма воспитательной работы означает:

  • Способ взаимодействия субъектов воспитания, направленный на достижение воспитательной цели

  • Совокупность способов воспитательного взаимодействия

  • Внешнее выражение содержания воспитания, отраженное в приемах, ситуациях, процедурах взаимодействия, связанных со временем, количеством участников и порядком организации

  • Система методов воспитания


23. Форма отражает следующую сторону воспитания:

  • Содержательную

  • Организационную

  • Мотивационную

  • Динамическую


24. Под КТД подразумевается:

  • Совокупность приемов, операций, процедур и ситуаций коллективного взаимодействия участников дела

  • Воображаемая или реальная деятельность, целенаправленно организуемая в коллективе с целью отдыха, развлечения и обучения

  • События или ситуации в коллективе, организуемые педагогом для детей

  • Воспитывающие ситуации


25. Воспитание как педагогическая система представляет собой совокупность:

  • Компонентов, обеспечивающую единство и целостность изучаемого общественного явления

  • Понятий и категорий педагогической науки

  • Идей, отражающих педагогическую концепцию воспитания

  • Мегафакторов и мезофакторов


26. Термин «технология» означает …

  • «технос» - прогресс

  • «техне» - искусство, «логос» - учение

  • «техникос» - высокая техника

  • «технология» - творчество




  1. Основное преимущество педагогической технологии заключается:

  • в выработке учебных целей

  • в гарантированном достижении запланированных результатов обучения

  • в описании учебного процесса

  • в описании результатов обучения




  1. Педагогом, впервые последовательно изложившим принципы и правила обучения детей, был

  • И.Ф Гербарт

  • Ж.Ж.Руссо

  • Я.А.Коменский

  • И.Песталоцци


29 .Технологию проектирования технологий разработал:

  • Г.К. Селевко

  • В.М. Монахов

  • Ш.А. Амонашвили

  • В.Ф. Шаталов


30. Педагогом, которому принадлежит высказывание: «Наше педагогическое производства никогда не строилось по технологической логике, а всегда по логике моральной проповеди», является

  • А. Дистервег

  • К.Д.Ушинский

  • А.С.Макаренко

  • Я.А.Коменский

  1. Из приведённых вариантов ответов найдите правильное определение понятию «педагогическая технология».

  • Система проектирования и практического применения педагогических закономерностей, принципов и целей обучения

  • Строго научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий

  • Комплексный, интегративный процесс, который включает людей, идеи, средства и способы организации деятельности для анализа проблем и управления их решением

  • Действия педагога, связанные с решением педагогических задач




  1. Определите истинность утверждений:

А) Тестирование – это целенаправленное, одинаковое для всех испытуемых обследование, проводимое в строго контролируемых условиях, позволяющее объективно измерять характеристики педагогического процесса.

В) Этапами усвоения знаний по Б.Блуму являются знание, понимание, применение.

  • А - нет, В - да

  • А - да, В – нет

  • А - нет, В - нет

  • А - да, В – да




  1. К основным принципам педагогических технологий относятся:

  • целенаправленность, управляемость и воспроизводимость

  • наглядность и учет возрастных особенностей

  • доступность и связь теории с практикой

  • учет возрастных особенностей и доступность




  1. Организационные формы обучения – это

  • способ контроля учебной деятельности

  • способ организации взаимодействия учителя и учеников по усвоению содержания образования

  • способ проектирования дидактических единиц

  • способ моделирования урока}




  1. Основной организационной формой обучения является:

  • семинар

  • лекция

  • беседа

  • урок




  1. Основные результаты обучения отражены:

  • в учебниках

  • в Федеральных государственных образовательных стандартах

  • в учебных пособиях

  • в уставе школы




  1. Программированное обучение возникло в:

  • 40-х гг. ХХ века

  • 50-х гг. ХХ века

  • 60-х гг. ХХ века

  • 70-х гг. ХХ века




  1. Отметьте, что из перечисленного можно отнести к методическим приемам создания проблемной ситуации:

  • Учитель побуждает обучаемых на основе имеющихся знаний делать сравнения, сопоставлять факты, обобщать их

  • Учитель дает учащимся задачу для решения

  • Учитель сообщает новый материал

  • Учитель чертит схему, отражающую подлежащие усвоению единицы информации




  1. Укажите целесообразную последовательность этапов проблемного обучения:

  • выдвижение гипотезы, сбор материала, выдвижение новой гипотезы

  • сбор материала, выдвижение гипотезы, решение проблемы

  • выдвижение гипотезы, обобщение материала, создание проблемной ситуации

  • создание проблемной ситуации, выдвижение гипотезы, сбор материала, решение проблемы, анализ правильности полученных результатов




  1. При модульном обучении максимальное время отводится на:

  • формулирование учебной цели

  • организацию взаимопомощи

  • самостоятельную работу обучающихся

  • самоанализ учебной деятельности




  1. В состав обучающего модуля входят следующие компоненты:

  • учебная цель, методическое руководство по достижению целей, контрольная работа в соответствии с целями модуля

  • учебная цель, банк информации, контрольная работа в соответствии с целями модуля

  • учебная цель, банк информации, методическое руководство по достижению целей, практические занятия, контрольная работа в соответствии с целями модуля

  • учебная цель, банк информации, практические занятия
Источник: https://files.student-it.ru/previewfile/173938

Смотрите также:

Анализ эффективности инвестиций предприятия на примере ООО «СпецПримСтрой»
Изложение содержания дела, по которому приняты судебные постановления
Проактивные методы PR-деятельности российских авиационных компаний «Россия», «Азимут»