Выберите правильный алгоритм решения педагогической ситуации
практическое действие педагога; оценка педагогом ситуации; анализ мотивов и причин поступка ребенка; постановка цели; выбор оптимального способа действия; анализ и оценка пед. воздействия
анализ и оценка пед. воздействия; оценка педагогом ситуации; анализ мотивов и причин поступка ребенка; постановка цели; выбор оптимального способа действия; практическое действие педагога
выбор оптимального способа действия; оценка педагогом ситуации; анализ мотивов и причин поступка ребенка; постановка цели; практическое действие педагога; анализ и оценка пед. воздействия
оценка педагогом ситуации; анализ мотивов и причин поступка ребенка; постановка цели; выбор оптимального способа действия; практическое действие педагога; анализ и оценка пед. воздействия
Выберите правильный алгоритм решения педагогической задачи
постановка педагогической задачи на основе анализа ситуации и условий; конструирование способа пед. взаимодействия; осуществление плана решения; анализ результатов решения
анализ результатов решения; постановка педагогической задачи на основе анализа ситуации и условий; конструирование способа пед. взаимодействия; осуществление плана решения.
осуществление плана решения; постановка педагогической задачи на основе анализа ситуации и условий; конструирование способа пед. взаимодействия; анализ результатов решения
конструирование способа пед. взаимодействия; постановка педагогической задачи на основе анализа ситуации и условий; осуществление плана решения; анализ результатов решения
Выберите правильный алгоритм подготовки и проведения классного часа
педагогический анализ результатов классного часа; определение темы, целей и задач; выбор формы проведения; предварительная подготовка классного часа; проведение классного часа.
проведение классного часа; определение темы, целей и задач; выбор формы проведения; предварительная подготовка классного часа; педагогический анализ результатов классного часа.
определение темы, целей и задач; выбор формы проведения; предварительная подготовка классного часа; проведение классного часа; педагогический анализ результатов классного часа.
определение темы, целей и задач; выбор формы проведения; проведение классного часа; педагогический анализ результатов классного часа; предварительная подготовка классного часа
Выберите правильный алгоритм анализа урока
анализ организации урока, анализ способов мотивации учащихся, анализ на соответствие требованиям ФГОС, анализ содержания урока, анализ методики, психологические моменты; анализ цели
анализ на соответствие требованиям ФГОС; анализ цели, анализ организации урока, анализ способов мотивации учащихся; анализ содержания урока, анализ методики, психологические моменты
анализ организации урока, анализ способов мотивации учащихся, анализ на соответствие требованиям ФГОС, анализ цели, анализ содержания урока, анализ методики, психологические моменты
анализ цели, анализ организации урока, анализ способов мотивации учащихся, анализ на соответствие требованиям ФГОС, анализ содержания урока, анализ методики, психологические моменты
Выберите правильный алгоритм анализа внеклассного мероприятия
цели и задачи мероприятия; психолого-педагогическое обоснование содержания и формы мероприятия; анализ подготовки мероприятия; анализ хода мероприятия; общая оценка
психолого-педагогическое обоснование содержания и формы мероприятия; анализ подготовки мероприятия; анализ хода мероприятия; общая оценка; цели и задачи мероприятия
анализ хода мероприятия; цели и задачи мероприятия; психолого-педагогическое обоснование содержания и формы мероприятия; анализ подготовки мероприятия; общая оценка
цели и задачи мероприятия; анализ хода мероприятия; психолого-педагогическое обоснование содержания и формы мероприятия; анализ подготовки мероприятия; общая оценка
Выберите правильный алгоритм подготовки родительского собрания
подготовка решения собрания, его рекомендаций, памяток родителям; выбор темы и определение целей; изучение научно-методической литературы; определение вида, формы и этапов собрания
изучение научно-методической литературы; определение вида, формы и этапов собрания; подготовка решения собрания, его рекомендаций, памяток родителям; выбор темы и определение целей
выбор темы и определение целей; изучение научно-методической литературы; определение вида, формы и этапов собрания; подготовка решения собрания, его рекомендаций, памяток родителям
научно-методической литературы; определение вида, формы и этапов собрания; выбор темы и определение целей; подготовка решения собрания, его рекомендаций, памяток родителям
Выберите правильный алгоритм подготовки к педагогическим советам
проведение и анализ работы педсовета; определение целей и задач; отбор литературы по рассматриваемому вопросу; составление плана подготовки и проведения; подготовка проекта решения педсовета
определение целей и задач; отбор литературы по рассматриваемому вопросу; составление плана подготовки и проведения; подготовка проекта решения педсовета; проведение и анализ работы педсовета
отбор литературы по рассматриваемому вопросу; составление плана подготовки и проведения; подготовка проекта решения педсовета; проведение и анализ работы педсовета; определение целей и задач
определение целей и задач; составление плана подготовки и проведения; подготовка проекта решения педсовета; проведение и анализ работы педсовета; отбор литературы по рассматриваемому вопросу
Выберите правильный алгоритм разработки индивидуального образовательного маршрута (ИОМ) педагога
рефлексивный анализ эффективности ИОМ; диагностика профессионального мастерства, самоопределение педагога; составление ИОМ на основе полученных результатов; реализация маршрута
самоопределение педагога; составление ИОМ на основе полученных результатов; реализация маршрута; рефлексивный анализ эффективности ИОМ; диагностика профессионального мастерства
диагностика профессионального мастерства, самоопределение педагога; составление ИОМ на основе полученных результатов; реализация маршрута; рефлексивный анализ эффективности ИОМ
реализация маршрута; диагностика профессионального мастерства, самоопределение педагога; составление ИОМ на основе полученных результатов; рефлексивный анализ эффективности ИОМ
Выберите правильный алгоритм этапов проектирования индивидуальной образовательной деятельности (ИОД) детей
обсуждение материалов диагностики с ребенком и родителями; составление проекта программы ИОД; выполнение программы ИОД ребенком; отслеживание результатов и анализ итогов; диагностика возможностей и интересов детей
выполнение программы ИОД ребенком; диагностика возможностей и интересов детей; обсуждение материалов диагностики с ребенком и родителями; составление проекта программы ИОД; отслеживание результатов и анализ итогов
составление проекта программы ИОД; диагностика возможностей и интересов детей; обсуждение материалов диагностики с ребенком и родителями; выполнение программы ИОД ребенком; отслеживание результатов и анализ итогов
диагностика возможностей и интересов детей; обсуждение материалов диагностики с ребенком и родителями; составление проекта программы ИОД; выполнение программы ИОД ребенком; отслеживание результатов и анализ итогов
Выберите правильный алгоритм этапов педагогической деятельности
реализация спроектированной деятельности; оценка результатов; педагогическая диагностика; постановка целей; выбор педагогических средств (способов, методов, приёмов); действия коррекции
педагогическая диагностика; выбор педагогических средств (способов, методов, приёмов); реализация спроектированной деятельности; оценка результатов; действия коррекции; постановка целей
реализация спроектированной деятельности; оценка результатов; педагогическая диагностика; постановка целей; выбор педагогических средств (способов, методов, приёмов); действия коррекции
педагогическая диагностика; постановка целей; выбор педагогических средств (способов, методов, приёмов); реализация спроектированной деятельности; оценка результатов; действия коррекции
Выберите правильный вариант алгоритма построения цели
цели социально детерминированные; цели школьной политики; цели конкретной школы; цели конкретного предмета; цели раздела предмета; цели урока; цели задания; цели конкретного ученика
цели конкретного ученика; цели задания; цели урока; цели раздела предмета; цели конкретного предмета; цели конкретной школы; цели школьной политики; цели социально детерминированные
цели конкретной школы; цели школьной политики; цели социально детерминированные; цели конкретного предмета; цели раздела предмета; цели урока; цели задания; цели конкретного ученика
цели задания; цели конкретного ученика; цели урока; цели раздела предмета; конкретной школы; цели школьной политики; цели социально детерминированные; цели конкретного предмета
Выберите правильный алгоритм подготовки учителя к уроку
разработка плана урока, изучение учебной программы; изучение материала данного урока в учебнике и методической литературе; изучение имеющихся в школе средств обучения по теме урока
изучение учебной программы; изучение материала данного урока в учебнике и методической литературе; изучение имеющихся в школе средств обучения по теме урока; разработка плана урока
изучение материала данного урока в учебнике и методической литературе; изучение имеющихся в школе средств обучения по теме урока; разработка плана урока; изучение учебной программы
изучение учебной программы; разработка плана урока; изучение материала данного урока в учебнике и методической литературе; изучение имеющихся в школе средств обучения по теме урока; разработка плана урока
Выберите правильный алгоритм этапов урока изучения нового материала
информация о домашнем задании; орг. момент; проверка домашнего задания; подготовка к усвоению нового материала; изучение нового материала; закрепление знаний и умений; обобщение, систематизация и контроль знаний; подведение итогов занятия
проверка домашнего задания; подготовка к усвоению нового материала; изучение нового материала; закрепление знаний и умений; обобщение, систематизация и контроль знаний; подведение итогов занятия; информация о домашнем задании; орг. момент
орг. момент; проверка домашнего задания; подготовка к усвоению нового материала; изучение нового материала; закрепление знаний и умений; обобщение, систематизация и контроль знаний; подведение итогов занятия; информация о домашнем задании
закрепление знаний и умений; обобщение, систематизация и контроль знаний; орг. момент; проверка домашнего задания; подготовка к усвоению нового материала; изучение нового материала; подведение итогов занятия; информация о домашнем задании
Выберите правильный алгоритм этапов формирования умений
первичное овладение умением; закрепление умения в процессе выполнения упражнений; «перенос», создание творческой основы действий; констатация и мотивация
«перенос», создание творческой основы действий; первичное овладение умением; констатация и мотивация; закрепление умения в процессе выполнения упражнений
констатация и мотивация; первичное овладение умением; закрепление умения в процессе выполнения упражнений; «перенос», создание творческой основы действий
констатация и мотивация; первичное овладение умением; «перенос», создание творческой основы действий; закрепление умения в процессе выполнения упражнений
Выберите правильный порядок этаповпроектной деятельности учащихся