Работа должна быть набрана на компьютере. Примерный объем работы – 15 страниц (кегль 14, бумага формата А4 через 1,5 интервала, левое поле 3 см, правое 1,5 см, верхнее и нижнее по 2 см).
Контрольная работа должна быть представлена на кафедру теории и истории народной художественной культуры или сдана преподавателю курса «Народная художественная культура» в начале сессии.
Студент должен выбрать из предложенного списка одну тему. Выбор темы осуществляется самостоятельно. В отдельных случаях студент может предложить свою авторскую версию темы контрольной работы, которая должна быть согласована с преподавателем.
Подготовка работы проходит в несколько этапов:
1.Ознакомление с проблемой в целом по одному из рекомендованных учебных пособий в списке литературы к учебной программе.
2.Изучение специальной литературы по теме.
3.Написание текста контрольной работы.
Контрольную работу не следует строить на изложении и тем более переписывании одного из источников.
Тема раскрывается студентом самостоятельно на основе прочитанных источников. Дословное переписывание текста должно оформляться как цитата со ссылкой на источник заимствования: например: (1, с. 15), где 1 − это номер источника в списке использованной литературы, а 15 − номер страницы, на которой находится цитируемый отрывок текста.
Работа может быть допущена или не допущена к защите. Не допущенная к защите работа возвращается автору с замечаниями проверявшего преподавателя. Если работа допущена к защите, то защита ее происходит до экзамена. При этом проверяется самостоятельность выполнения работы, степень знания и понимания автором использованной литературы. В случае если контрольная работа не защищена, студент не допускается к экзамену. Экзамен по теории культуры может быть сдан при условии успешной защиты контрольной работы и удовлетворительного ответа на теоретический вопрос по содержанию курса.
36
ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОЗО
1.Структура и функции этнокультурных технологий.
2.Основные подходы к типологизации и классификации технологий со- циально-культурной деятельности.
3.Этнокультурные технологии как основа возрождения национальных культурных традиций.
4.Этнокультурные технологии, используемые на федеральном и региональном уровнях.
5.Фольклор как важнейший фактор интеграции этнического и группового самосознания.
6.Межкультурная интеграция как фундаментальная и стратегическая цель этнокультурного образовательного процесса.
7.Духовно-нравственные ценности.
8.Традиционные и инновационные образования современной народной художественной культуры.
9.Бытование традиционных жанров фольклора в современную эпоху.
10.Народное художественное творчество в традиционных праздниках и обрядах.
11.Празднично-обрядовая культура как фактор духовного возрождения общества.
12.Фольклор как способ самовыражения и самопознания.
13.Значение детского фольклора в народной педагогике.
14.Этнокультурное образование как средство формирования национального самосознания.
15.Региональная система этнокультурного образования.
16.Этнокультурные технологии в допрофессиональном образовании.
17.Этнокультурные технологии в базовом профессиональном образовании.
18.Дошкольное этнохудожественное образование.
19.Формирование экологического сознания.
20.Современные социально-культурные институты как база для создания и внедрения этнокультурных технологий.
21.Воскресная школа в решении проблемы религиозного воспитания детей и подростков в традициях православной педагогики.
22.Этнонаправленные технологии как инструмент межнационального культурного обмена и сотрудничества.
37
ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ
1.Сущность и специфика современных социально-культурных технологий.
2.Типология и классификация технологий социально-культурной деятельности.
3.Специфика этнокультурных технологий.
4.Этническая природа социально-культурных процессов.
5.Этнопедагогические механизмы передачи от поколения к поколению духовно-нравственных ценностей и идеалов народа.
6.Этнопедагогические функции детского фольклора.
7.Этнопедагогические функции традиционных праздников и обрядов.
8.Этнопедагогические функции народного художественного творчества.
9.Роль этнопедагогики в современной теории и практике социальнокультурной деятельности.
10.Этнокультурное образование: сущность, функции и социальный аспект.
11.Этнокультурные технологии в образовании.
12.Система воспитания на основе традиционной культуры.
13.Формы и методы включения материалов по традиционной народной культуре в образовательные программы учебных заведений различных типов.
14.Учебно-методические разработки, учебные пособия, образовательные программы по традиционной культуре и музыкальному фольклору.
15.Практические занятия по составлению учебно-методических пособий и программных разработок для курсов по народной музыкальной культуре.
16.Экологическое воспитание.
17.Особенности проектирования и реализации этнокультурных технологий в учреждениях различного типа.
18.Национально-культурные и культурно-образовательные центры, на- ционально-творческие дома.
19.Воскресные школы, студии.
20.Технологии межнационального и межкультурного обмена и сотрудничества.
21.Современные технологии разработки межнациональных культурных программ развития культуры и досуга.
22.Этнонациональное начало в современной культуре.
23.Культуроохранные и культуротворческие технологии: сущность и типология.
24.Этнокультурное пространство региона.
38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература
1.Волков, Г. Н. Этнопедагогика [Текст]: учеб. для сред. и высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2004. – 173 с.
2.Киселева, Т. Г., Красильников, Ю. Д. Социально-культурная деятельность [Текст]: учебник / Т. Г. Киселева, Ю. Д. Красильников. – М.:
МГУКИ, 2004. – 539 с.
3.Кукушин, В. С., Столяренко, Л. Д. Этнопедагогика и этнопсихология [Текст]. – Ростов н/Д: Феникс, 2000. – 448 с.
4.Жарков, А. Д. Современные технологии социально-культурной деятельности [Текст]. – М., 2003. – 210 с.
Дополнительная литература
5.Акимова, Т. М., Архангельская, В. К., Бахтина, В. А. Русское народное поэтическое творчество [Текст]. – М., 1983. – 336 с.
6.Аникин, В. П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор [Текст]. – М., 1957. – 240 с.
7.Аникин, В. П. Русский фольклор [Текст]: учеб. пособие для вузов. –
М., 1987. – 286 с.
8.Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства 14–17 вв. [Текст] / авт.-сост. С. Д. Бабишин, Б. Н. Митюров. – М.: Педагогика, 1985. – 363 с.
9.Арутюнян, Б. В., Дробижева Л. – М., Сусоколов А. А. Этносоциология [Текст]: учеб. пособие для вузов. – М.: Аспект Пресс, 1998. – 271 с.
10.Байтуганов, В., Мартынова Т. Хрестоматия Сибирской народной песни. Детский народный календарь [Текст]. – Новосибирск, 2001. – 120 с.
11.Бакланова, Т. И. Педагогика художественной самодеятельности
[Текст]. – М.: МГИК, 1992. – 160 с.
12.Белов, В. И. Лад: Очерки о народной эстетике [Текст]. – М.: Мол.
Гвардия, 1982. – 293 с.
13.Бесчастная, А. А. Детство: история и современность [Текст]. – М.: «Нестор-История», 2007. – 184 с.
14.Блинова, Г. П. Народная художественная культура: Русские народные праздники и обряды (Теория и история) [Текст]: учеб. пособие. – М., 1998. – 90 с.
39
15.Болбас, В. С. О понятиях и терминах этнопедагогики [Текст] // Педа-
гогика. 2001. – № 1. – С. 41–44.
16.Васильцова, З. П. Мудрые заповеди народной педагогики: (Заметки журналиста) [Текст]: 2-е изд., доп. – М.: Педагогика, 1988. – 160 с.
17.Виноградов, Г. С. Детский фольклор [Текст]: публикация А. Н. Мартыновой // Из истории русской фольклористики / отв. ред. А. А. Го-
релов. – Л., 1978. – 157 с.
18.Волков, Г. Н. Неотъемлемая часть народной культуры [Текст] // Советская педагогика, 1989. – № 7. – С. 98–103.
19.Воспитание этнотолерантности подростка в семье [Текст]: словарь / под общ. ред. Козловой А. Г. – СПб.: ООО «НЕСТОР», 2005. – 316 с.
20.Гумилев, Л. Н. Конец и вновь начало: Популярные лекции по народоведению [Текст]. – М.: Рольф, 2000. – 384 с.
21.Дополнительное образование детей [Текст]: учеб. пособие / под ред. О. Е. Лебедева. – М.: Владос, 2000. – 215 с.
22.Ерошенков, И. Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условиях [Текст]. – М., 1994. – 372 с.
23.Ершов, В. П. Сказка – ложь, да в ней намек… [Текст]. – Петрозаводск: Карелия, 1987. – 135с.
24.Знакомство детей с народным творчеством: конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников: метод. пособие для пе-
дагогов дошкольных образовательных учреждений / авт.-сост.: Л. С. Куприна, Т. А. Бударина, О. А. Маркеева, О. Н. Корепанова и др. – 3-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Детство-пресс, 2001. – 401 с.
25.Инновационные технологии обучения культурно-досуговой деятельности [Текст]: сб. науч. ст. / под научн. ред. А. Д. Жаркова. – М.: Изд-во МГУКИ, 2003. – Вып. 4– 153 с.
26.Искусство в учебно-воспитательном процессе [Текст]: метод. пособие для учителей и студентов. – Петрозаводск, 1994. – 104 с.
27.Итс, Р. Ф. Века и поколения: Этнографическпе этюды [Текст]. – Л.:
Лениздат, 1986. – 238 с.
28.Киселева, Т. Г. Социально-культурная деятельность: история, теоретические основы, сферы реализации, субъекты, ресурсы, технологии [Текст] / Т. Г. Киселева, Ю. Д. Красильников. – М., МГУКИ, 2001. – 136 с.
29.Крысько, В. Г. Этническая психология [Текст]. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 320 с.
40