Сергей Петрович Евсеев: «Теория и организация адаптивной физической культуры»
306
обратится в Национальную антидопинговую организацию – НАДО (в нашей стране это российское антидопинговое агентство – РУСАДА); для случая если спортсмен не является спортсменом международного уровня – Международную федерацию по виду спорта (если спортсмен является спортсменом международного уровня).
При вынужденном (по медицинским показаниям) использовании спортсменами запрещенных препаратов в адаптивном спорте требуется четкое оформление медицинской документации, которая должна обеспечить доказательную базу необходимости использования именно этого препарата, при именно этой патологии. Нужно доказать, что препарат не может быть заменен аналогом, которого нет в списке запрещенных препаратов.
Основной официальный документ при оформлении подобных случаев – «Запрос на
терапевтическое использование», который включает следующие обязательные разделы
(стандартная форма):
– данные о спортсмене;
– медицинская информация;
– информация о препарате;
– декларация врача;
– декларация спортсмена;
– примечание (доказательства, подтверждающие диагноз, – полная история болезни, результаты всех обследований и лабораторных анализов, рентгеновские и др. снимки и графики, имеющие отношение к проблеме диагностики).
Анализируя деятельность Российской Федерации в мировой системе противодействия допингу в спорте, можно отметить создание в рамках сотрудничества с ВАДА независимой
НАДО «РУСАДА». Организация начала свою работу в январе 2008 г. по инициативе
Федерального агентства по физической культуре и спорту в соответствии с Кодексом ВАДА и
Международной конвенцией о борьбе с допингом в спорте (принята Генеральной конференцией ООН по вопросам образования, науки и культуры 19 октября 2005 г. и ратифицирована Российской Федерацией 26 декабря 2006 г.).
Законодательная база борьбы с допингом в нашей стране представлена Федеральным законом от 04.12.2007 г. № 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации», в котором определены нормы для противодействия использованию допинговых средств и методов в спорте.
Согласно Кодексу на НАДО «РУСАДА» возложены функции:
– проводить антидопинговую политику и принимать антидопинговые правила в соответствии с настоящим Кодексом;
– сотрудничать с другими заинтересованными национальными организациями и агентствами и антидопинговыми организациями;
– поддерживать проведение взаимных тестирований между национальными антидопинговыми организациями;
– содействовать проведению антидопинговых научных исследований;
– в рамках своей юрисдикции решительно преследовать все возможные нарушения антидопинговых правил, включая выяснение причастности к этому персонала, спортсмена или других лиц.
В мае 2008 г. НАДО «РУСАДА» была признана ВАДА как национальная антидопинговая организация и внесена в реестр антидопинговых организаций. 1 мая 2008 г. НАДО «РУСАДА» начала сбор и транспортировку допинг-проб.
В рамках организации и проведения тестирования и в соответствии с Кодексом НАДО
«РУСАДА» составляет регистрируемый пул тестирования и постоянно его обновляет. Сюда включают атлетов в соответствии со специальным стандартом тестирования и разработанными критериями, такими как членство в национальных сборных командах в олимпийских или паралимпийских видах спорта, а также в юниорских сборных командах. Также в пул тестирования планируется включать атлетов, дисквалифицированных или временно отстраненных от участия в учебно-тренировочных сборах и соревнованиях за нарушение антидопинговых правил. Регистрируемый пул тестирования и критерии для включения в него
Сергей Петрович Евсеев: «Теория и организация адаптивной физической культуры»
307
спортсменов пересматривают ежегодно. Включение спортсменов в пул тестирования на национальном уровне оформляют документально. При этом каждый атлет получает информацию о его включении в пул, а также антидопинговые документы и соответствующую литературу.
НАДО «РУСАДА» имеет право тестировать на территории Российской Федерации любого спортсмена, не входящего в регистрируемый пул тестирования. Также НАДО
«РУСАДА» может протестировать спортсмена из международного пула тестирования (при соответствующем согласовании).
? Контрольные вопросы и задания
1. Какое определение допинга дает Всемирный антидопинговый кодекс?
2. Как вы понимаете определение «дух спорта»? Почему допинг не совместим с «духом спорта»?
3. Перечислите антидопинговые правила.
4. Что предоставляет собой «принцип строгой ответственности»?
5. Каковы особенности использования принципа «строгой ответственности» в спорте
ЛИН?
6. Раскройте понятие «разрешение на терапевтическое использование».
7. Куда должен обратиться спортсмен международного уровня для получения разрешения на терапевтическое использование?
8. Какие разделы должен включать официальный документ – «Запрос на терапевтическое использование»?
9. Что такое НАДО «РУСАДА»?
10. Перечислите основные функции, возложенные на НАДО «РУСАДА».
Глава 23. Тенденции интеграции и дифференциации в адаптивном спорте
Проблема интеграции и дифференциации различных категорий населения, в том числе лиц с отклонениями в состоянии здоровья и, особенно, инвалидов, как в рамках одной страны, так и в масштабах какого-либо континента и всего мира является одной из наиболее актуальных на современном этапе развития человеческого общества.
Более того, необходимо констатировать, что важнейшей плоскостью данной социально-геополитической проблемы является круг вопросов, связанных с взаимодействием здоровых людей и инвалидов.
В таких видах социальной практики, как обучение, лечение, профессиональная деятельность, реабилитация, рекреация инвалидов, существуют два полярных и множество промежуточных подходов.
Первый из полярных подходов предусматривает максимально возможную интеграцию инвалидов в общество здоровых людей, второй, напротив, – их изоляцию (дифференциацию) в специальные (коррекционные) образовательные учреждения, детские дома-интернаты, психоневрологические интернаты, специальные производственные организации. Безусловно, поиск оптимальных вариантов решения проблемы сосуществования здоровых людей и инвалидов привел к появлению большого количества промежуточных вариантов, например: обучение в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях и проживание дома; размещение специальных (коррекционных) классов в обычных общеобразовательных школах; проживание в детском доме-интернате и обучение в обычной общеобразовательной школе, инклюзивное образование и т. д., и т. п.
В России, особенно в советский период, преобладал подход к организации жизни инвалидов в изолированных условиях. Так требовала официальная идеология, утверждавшая преимущества коммунистического пути общественного развития и вынужденная «слегка приукрашивать» реальную ситуацию с инвалидизацией населения. Это достигалось изоляцией инвалидов, преуменьшением масштабов данного явления.
В настоящее время, когда человек стал рассматриваться не только как средство, инструмент, «человеческий фактор» той или иной деятельности по преобразованию природы и
Сергей Петрович Евсеев: «Теория и организация адаптивной физической культуры»
308
общества, но и прежде всего как цель, результат, смысл этих преобразований и существования самого общества, проблема социальной интеграции инвалидов приобрела совершенно другое звучание.
При этом выяснилось: в экономически развитых странах подсчитано и доказано, что вложения в инфраструктуру, адаптированную для нормальной жизни инвалидов, полностью себя оправдывают. Уменьшаются затраты на лечение инвалидов, и сокращается численность людей, вынужденных отрываться от основных видов деятельности, ухаживая за ослабевшими родственниками и инвалидами, более эффективно используется трудовой потенциал самих инвалидов, повышается их жизненный уровень. Кроме того, резко снижается социальная напряженность, создается благоприятная морально-психологическая атмосфера в обществе.
Как показывает международный опыт, физическая культура и спорт являются важнейшими феноменами воспитания личности инвалида, ее социализации и интеграции в среду здоровых людей. Для спортсменов-инвалидов участие в тренировочном процессе, особенно в соревнованиях, это прежде всего преодоление своей изоляции, возможность общения, расширения круга знакомых и друзей, ощущение и сопереживание настоящего праздника.
Радость победы, горечь поражения значительно активизируют эмоционально-волевую сферу спортсменов, позволяют забыть о своих недугах и, в конечном счете, почувствовать, что их жизнь полнокровна и одухотворена. Таким образом, адаптивный спорт (спорт инвалидов) не только оказывает благотворное оздоровительное и лечебное воздействие на спортсмена, но и является к тому же еще и прекрасным средством поднятия уровня качества жизни в тех условиях, в которых оказался человек в связи со своей болезнью и инвалидностью (Евсеев СП., 1999, 2000, 2014).
Как и в любой другой сфере социальной практики, адаптивный спорт отображает тенденции интеграции и дифференциации. Так, в работах Д. Ф. Мосунова (1999, 2000) приведены примеры, когда спортсмены с ПОДА не только участвовали в соревнованиях по плаванию среди здоровых лиц, но и выигрывали их, устанавливали мировые рекорды.
В статье В. В. Нелюбина и Б. В. Иванюженкова (2005) рассказывается об уникальных спортсменах с ПОДА, добившихся замечательных результатов в борьбе. Имеются такие уникальные примеры и сегодня. Это становится возможным, например, в таких видах спорта, как гребля.
В настоящее время тенденции интеграции спорта здоровых и инвалидов проявляются в том, что Паралимпийские игры проводятся в той же стране, в том же городе и на тех же спортивных объектах, где проходили Олимпийские игры. Прорабатываются вопросы о возможности совмещения этих крупнейших международных соревнований во времени. Однако сегодня это практически невозможно с организационной и экономической точек зрения.
Тенденции интеграции наблюдаются и в крупнейших международных спортивных движениях инвалидов – паралимпийском и специальном олимпийском.
Сегодня в Паралимпийских играх участвуют десять типов (категорий) спортсменов, хотя начинались подобные Игры с соревнований, в которых выступали только инвалиды в колясках.
Так, в XI Паралимпийских играх участвовали: ампутанты, лица с последствиями ДЦП, незрячие спортсмены, инвалиды с поражением интеллекта и др.
В специальном олимпийском движении набирает силу программа «Объединенный спорт», в которой предусмотрено участие здоровых и специальных (с поражением интеллекта) спортсменов в составе одной команды. В этом случае интеграционные процессы осуществляются в явном виде.
Включение в международные спортивные федерации по видам спорта для здоровых спортсменов структурных подразделений, занимающихся видами адаптивного спорта, убедительно подтверждает перспективность интеграционных процессов в данном виде социальной практики.
Все эти примеры относились непосредственно к соревновательной деятельности. Что же касается тренировочного процесса, то здесь тенденция интеграции проявляется в большей мере.
Имеется много примеров, когда олимпийцы и паралимпийцы тренируются вместе – в одном бассейне, одном спортивном зале, одной группе (Исаков Э. В., 2010). Отличные возможности для интеграции спортсменов-инвалидов в образовательную среду предоставляют новые
Сергей Петрович Евсеев: «Теория и организация адаптивной физической культуры» 309 направления и специальности высшего – «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)» и среднего профессионального образования – «Адаптивная физическая культура», в которых снят десятилетиями существовавший запрет на обучение инвалидов в образовательных учреждениях физической культуры и спорта как высшего, так и среднего профессионального образования.
Однако одновременно с интеграционными процессами наблюдается и дифференциация адаптивного спорта и спорта здоровых людей.
Одним из примеров тенденции дифференциации адаптивного спорта является выход из паралимпийского движения неслышащих и плохо слышащих спортсменов. Инвалиды данной нозологической группы участвуют в Сурдлимпийских (Всемирных играх глухих, или «Тихих играх»), а также, разумеется, в соревнованиях менее высокого уровня.
Тенденции дифференциации проявляются в усилении внимания специалистов к проблемам совершенствования спортивно-функциональной классификации, ужесточении требований к спортсменам, претендующим на ту или иную группу или тот или иной класс в паралимпийских соревнованиях. Такие же тенденции прослеживаются в специальном олимпийском движении и распределении специальных спортсменов на так называемые дивизионы, в которых группируются примерно одинаковые по силам спортсмены.
В заключение подчеркнем, что тенденции интеграции адаптивного спорта со спортом здоровых людей более гуманны, более цивилизованны и потому в историческом плане более перспективны. Какими же способами, путями будет реализовываться данная тенденция – покажет время.
Главное при этом всегда помнить, что адаптивный спорт – уникальное средство реабилитации и социализации инвалидов, повышения уровня качества их жизни.
?
Контрольные вопросы и задания 1. Приведите примеры интеграции детей-инвалидов в системе образования.
2. Почему в последние годы усилились тенденции интеграции лиц с отклонениями в состоянии здоровья в общем высшем и среднем профессиональном образовании в области физической культуры и спорта? Проиллюстрируйте это примерами из деятельности вашего вуза, других образовательных учреждений профессионального образования.
3. Какие примеры интеграции инвалидов в общество вам известны из адаптивного спорта?
4. В чем проявляются тенденции дифференциации в адаптивном спорте?
5. Как вы считаете, какие тенденции интеграции или дифференциации в адаптивном спорте будут преобладать в будущем? Почему?
1 ... 27 28 29 30 31 32 33 34 ... 41
Раздел V Адаптивная двигательная рекреация Глава 24. Организация адаптивной двигательной рекреации Адаптивная двигательная рекреация, направленная на удовлетворение потребности человека с отклонениями в состоянии здоровья (включая инвалида) в отдыхе, развлечении, интересном проведении досуга, смене вида деятельности, получении удовольствия, общении в процессе занятий физическими упражнениями, реализуется самыми различными учреждениями и организациями.
Все они могут быть условно разделены на две крупные группы:
1) учреждения и организации, в которых адаптивная двигательная рекреация является центральным (основным) направлением работы;
2) учреждения и организации, в которых адаптивная двигательная рекреация выступает в качестве дополнительного направления деятельности, а основным является адаптивное физическое воспитание, адаптивный спорт, физическая реабилитация и др.
К первой группе учреждений и организаций относятся физкультурно-спортивные клубы инвалидов, концентрирующие свою деятельность на проведении занятий физическими упражнениями с целью отдыха, развлечения, интересного проведения досуга и т. п. Это
Сергей Петрович Евсеев: «Теория и организация адаптивной физической культуры»
310
общественные организации, не имеющие бюджетного финансирования, а получающие периодические денежные дотации.
К этой же группе относятся аквапарки, боулинг-клубы (центры), бильярдные залы, аттракционы, рекреационные парки и др. Как правило, это коммерческие организации. В некоторых из них предусмотрены группы для людей с отклонениями в состоянии здоровья, включая инвалидов. С такими группами должны работать специалисты по адаптивной физической культуре (инструкторы, преподаватели, тренеры, инструкторы-методисты и др.).
Оплата услуг в таких группах должна проводиться на льготных условиях.
К первой группе относятся и немногочисленные центры, клубы, занимающиеся подготовкой и проведением спортивных праздников, всевозможных игр, эстафет, «веселых стартов» и др.
Например, в гг. Москве и Санкт-Петербурге уже несколько лет работает физкультурно-спортивный центр Роналда Макдоналдса, который целенаправленно занимается организацией спортивно-развлекательных праздников для детей-инвалидов, обучающихся в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях I–VIII видов.
Этот центр по согласованию с комитетами образования и социального развития, в ведении которых находятся специальные (коррекционные) образовательные учреждения для детей с отклонениями в развитии, проводит выездные мероприятия на спортивных базах спецшкол, детских домов-интернатов, психоневрологических интернатов и др. Сотрудники центра, имеющие высшее профессиональное образование по адаптивной физической культуре, организуют и проводят спортивно-развлекательные мероприятия с использованием специального красочно оформленного оборудования и инвентаря, принадлежащих центру.
Эти мероприятия проводятся по специально разработанному сценарию, предусматривающему торжественные акты (построения, приветствия почетных гостей), проведение эстафет и других состязаний, показательные выступления спортсменов, награждения участников и другие аспекты. К проведению таких праздников привлекаются спонсоры.
Помимо основной цели (дать детям с отклонениями в развитии радость участия, общения, возможность получить удовольствие от игр, эстафет и т. п.), предусматривается еще одна цель – провести с педагогами образовательных учреждений мастер-классы по осуществлению таких мероприятий собственными силами. Кроме того, педагогам даются консультации по приобретению или изготовлению специального оборудования и инвентаря.
Ко второй группе учреждений и организаций, проводящих мероприятия адаптивно-рекреационного характера, относятся:
– специальные (коррекционные) образовательные учреждения для детей, воспитанников с отклонениями в развитии, в которых, помимо уроков адаптивного физического воспитания по утвержденным в установленном порядке программам, предусмотрены физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня: гимнастика до учебных занятий, физкультурные минутки или паузы, дополнительные занятия (в том числе рекреационного характера) во второй половине дня; спортивные праздники и др.;
– образовательные учреждения дополнительного образования детей в области адаптивной физической культуры, где, помимо учебно-тренировочных занятий адаптивным спортом, проводятся и занятия по адаптивной двигательной рекреации;
– реабилитационные центры, лечебно-профилактические учреждения здравоохранения и социального обеспечения, в которых реализуются занятия по физической реабилитации, ЛФК, а также по адаптивной двигательной рекреации.
Такие рекреационные занятия должны проводить специалисты ЛФК после прохождения курсов повышения квалификации по адаптивной двигательной рекреации.
Помимо организаций и учреждений, работающих постоянно, адаптивная двигательная рекреация реализуется в структурах, работающих временно. К таким структурам относятся летние и зимние оздоровительные лагеря для детей-инвалидов и их здоровых сверстников
(братьев, сестер, близких друзей и др.).
В летних и зимних лагерях большое внимание уделяется рекреационным мероприятиям в режиме дня. Свежий воздух, водоем (летом), природа создают особую атмосферу для отдыха,