Использование педагогических идей Л.Н. Толстого в современной практике обучения и воспитания младших школьников
Содержание
Введение
Глава 1. Педагогические взгляды Л.Н. Толстого
.1 Жизнь и педагогическая деятельность Л.Н. Толстого
.2 Основные положения педагогической концепции Л.Н. Толстого
.3 История создания Яснополянской школы
Глава 2. Использование педагогических идей Л.Н. Толстого в современной начальной школе
.1 Организация работы современной Яснополянской школы
.2 Школы, работающие по методике Л.Н. Толстого
.3 Использование методов и приемов работы Л.Н. Толстого в обучении и воспитании современных младших школьников
Заключение
Список используемой литературы
Приложения
Актуальность исследования. В современном российском обществе повышается влияние школы на уровень воспитания и образования детей. Проблема школьного воспитания и обучения была и остается актуальной в настоящее время. На сегодняшний день существует ряд различных педагогических концепций, программ, которые представлены нашими современниками с целью внедрения новых технологий и идей в образование. По мнению ученых, совершенно очевидно, что новые ориентиры развития отечественного образования не могут быть сформулированы извне, они должны исходить из традиций прошлого опыта. Обращение к историческому опыту - один из перспективных путей образования. Исторический подход позволяет не только проследить преемственность педагогических идей, но и расширить их содержание, привлечь дополнительные знания, раскрыть закономерности профессионального становления педагога. Профессиональная компетентность педагога определяется наличием педагогического опыта и его творческим использование в своей профессиональной деятельности.
В панораме отечественной педагогической мысли Л.Н. Толстому (1828-1910) принадлежит особое место. Он внес большой вклад в формирование представлений о процессе профессионального становления учителя. Лев Николаевич указывал, что основная задача школы - сообщение широкого круга знаний и развитие творческих способностей детей. Он создал Яснополянскую школу, в которой реализовал оригинальную систему своих дидактических взглядов, разработал концепцию свободного воспитания. Основываясь на педагогических идеях Л.Н. Толстого, в мире успешно работает ряд школ. педагогический толстой воспитание
Одно из первых научных исследований педагогических взглядов Л.Н. Толстого в советский период осуществлено В.А. Вейкшаном в 1953 году. Также педагогическое творчество Льва Николаевича изучали В.В. Смирнов, П.А. Лебедев, Н.Н. Гусев, П.И. Бирюков.
Все вышеизложенное и определило выбор темы нашего исследования:
"Использование педагогических идей Л.Н. Толстого в современной практике обучения и воспитания младших школьников".
Проблема исследования: каковы возможности использования педагогического опыта Л.Н. Толстого в современной практике обучения и воспитания младших школьников?
Решение данной проблемы составляет цель исследования.
Объект исследования: педагогическая деятельность и взгляды Л.Н. Толстого.
Предмет исследования: использование педагогических идей Л.Н. Толстого в современной начальной школе.
В соответствии с проблемой, объектом и предметом исследования были поставлены следующие задачи:
Задачи исследования:
1. Рассмотреть жизнь и педагогическую деятельность Л.Н. Толстого.
2. Раскрыть основные положения педагогической концепции Л.Н. Толстого.
3. Изучить историю создания Яснополянской школы.
4. Проанализировать организацию и содержание учебно- воспитательного процесса в современной Яснополянской школе им. Л.Н. Толстого.
5. Представить школы, работающие по методике Л.Н. Толстого.
6. Продемонстрировать использование идей Л.Н. Толстого в современной практике обучения и воспитания младших школьников.
Методы исследования: теоретический анализ историко-педагогической литературы по исследуемой проблеме; изучение материалов периодических изданий; систематизация и обобщение фактов, документов.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
В первой главе рассмотрена жизнь, педагогическая деятельность, основные положения педагогической концепции Л.Н. Толстого, история создания Яснополянской школы.
Во второй главе изложено содержание работы современной Яснополянской школы, рассмотрены особенности школ, использующих методику Л.Н. Толстого в своей практике, показано использование идей Л.Н. Толстого в работе с детьми, родителями и педагогами.
В приложениях представлены фотографии Л.Н. Толстого Яснополянской школы, сочинения по пословице учащихся 3-го класса, рисунки учащихся 1-го класса по рассказам Л.Н. Толстого.
.1 Жизнь и педагогическая деятельность Л.Н. Толстого
Лев Николаевич Толстой родился 9 сентября 1828 года в усадьбе Ясная Поляна Тульской губернии (Приложение 1). Эпоха, в которую жил и творил Толстой, отмечена крутыми историческими поворотами, резкими сдвигами в устоявшихся формах бытия: отмена крепостного права, бурное развитие капитализма, обнищание крестьянства, рост городов и активизация народных масс. Семья Льва Николаевича принадлежала к старинному известному дворянскому роду, который насчитывал более 600 лет и уходил корнями во времена великого князя Василия Васильевича Темного, давшего, по преданию прозвище Толстой одному из предков писателя [15].
Отец Льва Николаевича - граф Николай Ильич Толстой, мать - княгиня Мария Николаевна Волконская. Родители Л.Н. Толстого умерли рано. После смерти родителей опекуном Льва Николаевича была назначена тетя. В 1843 году он поступил на факультет восточных языков в Казанский университет. Через год писатель переходит на юридический факультет, где обучался два года. В эти годы Л.Н Толстой увлекся философией Вольтера, Гегеля, Руссо. Особенно близки ему были взгляды Ж.-Ж. Руссо, в которых писатель находил отражение своей мысли. В 1847 году Лев Николаевич покидает университет и возвращается в имение родителей, где собирался заняться фермерством. В Ясной Поляне Толстой решил заняться улучшением быта крестьян. В 1849 году писатель принимает важное решение открыть школу для обычных крестьянских детей. С этого времени и на протяжении всей своей долгой жизни Л.Н. Толстой посвящает себя педагогики.
Писать Лев Николаевич начал в 22 года. Первым произведением, опубликованным Толстым была книга "Детство" (1852 г.), затем "Отрочество" (1854 г.) и "Юность" (1857 г.). В трилогии ключевая роль развития человека отводится детству. Лев Николаевич писал: "Родившись, человек представляет собою первообраз гармонии, правды, красоты и добра" [33, с. 22].
В 1851 году старший брат Николай, офицер действующей армии, уговаривает Льва Николаевича ехать вместе на Кавказ. Три года Толстой живет в казачьей станице на берегу Терека, участвуя в военных действиях. В 1854 году Толстой получает назначение в Дунайскую армию, в Бухарест. Далее он переводится в Крымскую армию, где впоследствии участвовал в обороне Севастополя. Впечатления о военной жизни дали писателю богатый материал, отразившийся в его ранних рассказах. Осенью 1856 года Толстой, выйдя в отставку, уехал в Ясную Поляну, а в начале 1857 - за границу. За период данной поездки он побывал во Франции, Италии, Швейцарии, Германии. Осенью вернулся в Москву, затем - в Ясную Поляну.
В 1859 Лев Николаевич приступил к занятиям с крестьянскими детьми в школе. В период с 1859-1862 гг. он официально оформил существование Яснополянской школы, открытой им частным образом. Теперь, пишет Толстой, "я - приходской учитель" [20]. Однако, по словам Льва Николаевича, занятия с крестьянскими детьми он начал еще до отъезда на Кавказ в 1849 году [44], но следует оговорить, что, вспоминая те или другие события своей жизни, Лев Николаевич, часто ошибался в хронологии. Возможно, что начало школьных занятий Толстого было не в 1849, а в 1847- 1848 гг. когда он занимался благотворительной деятельностью среди своих крестьян.
-летний старик Ермил Базыкин, который учился в этой первой школе Льва Николаевича, так рассказывал о ней: "Еще мы господские были. Еще он молодой был и нас учил. Ему было лет 18-20. Учил он нас с начатия. <…> Лев Николаевич учил нас закону божию, арифметики, священной истории, азбуке. Помню, писали на досках мелом, а он смотрел, кто из нас лучше пишет. Любил он с нами в переменку возиться. <…> Нам было с ним весело, интересно, а учителю он завсегда приказывал нас не обижать…" [10, с. 67].
Вновь мысли о создании школы возникают у Толстого в 23 июля 1857 года. В этот день он написал в своем дневнике: "Главное, сильно, явно, пришло мне в голову - завести у себя школу в деревне для всего околотка и целая деятельность в этом роде". Но приступает Лев Николаевич к школьным занятиям лишь через два года после этой записи - осень 1859 года.
февраля 1860 в письме к Фету Толстой, высказав свое мнение о новых произведениях Тургенева и Островского, заканчивает письмо словами:
"Не нам нужно учиться, а нам нужно Марфутку и Тараску выучить хоть немножко тому, что мы знаем" [34]. В этом Толстой видел задачу не только свою, но и всего образованного общества - так называемой интеллигенции.
Писатель считал, что крестьянские дети хранят душевную чистоту и естественность, утерянную в образованных сословиях, обучая крестьянских ребят, Толстой и сам оказался в роли учащегося. Яснополянская школа - бесплатная, и первые ее ученики были деревни Ясная Поляна. Она являлась творческой лабораторией педагога, где одновременно определялись теоретические и практические основы обучения [20]. "Мы следили за изумительными успехами его школьников, среди которых иные бойкие мальчуганы, оторванные прямо от бороны или стада овец, всего через несколько месяцев учения уже могли свободно писать довольно грамотные сочинения…" [43] - такие впечатления были у одного из учителей Яснополянской школы. В то время, когда Толстой начинал занятия с детьми, у крестьян еще не освобожденных от крестьянской зависимости не существовало никаких школ. Детей учили только солдаты и духовные лица по 2-3 и не более 6 мальчиков [10].
Л.Н. Толстой помог устроить более 20 школ в Крапивенском уезде, школы существовали на средства, вносимые родителями (50-80 коп. в месяц) [20]. Педагогика настолько увлекла его, что в 1860 году он вторично отправился за границу, чтобы познакомиться со школами Европы. Толстой много путешествовал, изучал популярные педагогические системы, в основном не удовлетворившие писателя. Собственные идеи Толстой изложил в специальных статьях, доказывая, что основой обучения должна быть "свобода учащегося" и отказ от насилия в преподавании.
Помимо педагогической работы в Яснополянской школе, Л.Н. Толстой выпускает специальный педагогический журнал "Ясная Поляна", в котором публикует статьи о новых приёмах обучения и их описание, новые принципы как учебной, так и административной деятельности, анализ возникающих школ и т.п. Также в своих статьях Лев Николаевич затрагивал тему различия между системами образования и школами России и Западной Европы. Он убедительно доказал, что правящие классы ни в России, ни в зарубежных странах не заботятся о настоящем образовании детей из народа, что школы не отвечают интересам народа. Толстой писал тогда, что русским людям необходимо народное образование, народные школы и училища.
Л.Н. Толстой не довольствовался тем, что устроил школу в Ясной Поляне: ему хотелось содействовать делу образования всего русского народа. С этой целью он решает основать "Общество народного образования", целью которого должно было явиться "Распространение образования в народе". В марте 1860 года он обратился к брату министра просвещения, своему хорошему знакомому, писателю Е.П. Ковалевскому, предлагая ему взять на себя хлопоты о разрешении этого общества. Но царское правительство не дало на это разрешения, и тогда Толстой написал, что он хотя бы и один, но будет составлять "Тайное общество народного образования". Лев Николаевич целиком посвятил себя работе в школе и изданию педагогического журнала "Ясная Поляна" [15].
После отмены крепостного права правительство стало побуждать крестьян открывать свои школы. Крестьяне, с осени 1861 г., стали обращаться к Л.Н. Толстому с просьбами найти учителей. Лев Николаевич посылал к ним студентов, уволенных за участие студенческих волнениях 1861 года [41, с. 324-330]. Вся молодежь, как в вопросах педагогики, так и общего характера подчинялась авторитету Л.Н. Толстого. То беззаветное увлечение, с каким он отдавал детям все свое время и силы, невольно передавалось другим учителям. "Меня занимает эта ежедневная кипучая работа настолько, что нет желания ее бросать", - писал в "Ясной Поляне" один из студентов А.А. Эрленвейн [10]. "Я мог в долгие зимние вечера жить вместе с учениками, прислушиваясь к их молитвам, к их мыслям. Моя жизнь сливалась с их жизнью; мне было легко, когда им весело", - писал другой учитель, А. Сердобольский.
Деятельность Толстого вызывала недоверие у власти. В 1862 году в отсутствие писателя в Ясной Поляне был проведен обыск (искали тайную типографию, а также компрометирующие материалы на студентов, работающих учителями в организованных школах Л.Н. Толстым). Со стороны властей установилось строгое наблюдение. После случившего Лев Николаевич был вынужден оставить преподавание в школе, и прекратил выпускать журнал. Однако Лев Николаевич не отходит от педагогического дела, в 60-е гг. он думает о возвращении в школу, размышляет о своем педагогическом опыте. В одном из писем адресованном А.А Толстой Лев Николаевич писал: "жду с нетерпением времен, когда начну учить своих детей, собираюсь тогда открыть новую школу и собираюсь написать резюме всего, что я знаю о воспитании и чего никто не знает или не согласен" [43].
сентября 1862 года Лев Николаевич Толстой женился на Софье Андреевне Берс. Ей на тот момент было 18 лет, графу - 34. Они прожили вместе 48 лет, до самой смерти Толстого, и брак этот нельзя назвать лёгким или безоблачно счастливым. После женитьбы Лев Николаевич временно приостанавливает свою педагогическую деятельность и возвращается к ней только в конце 1871 года, когда он начал составлять книгу для детского чтения, которая выходит в печать в 1872 году под названием "Азбука". Тогда же Толстой возобновляет занятия с крестьянскими детьми, но уже менее масштабные, которые были ранее.
В Московском комитете грамотности в 1871 году педагог защищает работу, свой способ обучения грамотности. По его предложению устраивается сравнительный опыт обучения детей по способу звуковому и по буквослогательному способу, который предложил Лев Николаевич.
Для того чтобы иметь возможность оказывать влияние на ход школьного дела в своей округе, Толстой становится членом училищного совета Крапивенского уезда. Со всей свойственной ему ответственностью, заинтересованностью Лев Николаевич страстно отдался этому делу. Он подыскивал учителей для школ, выписывал книги и учебные пособия также следил за успехами учеников. Частично Толстой осуществил свою идею о создании дешевых народных школах, о которой он писал в своей статье "О народном образовании". Крапивенский училищный совет разослал предложения всем хорошо грамотным крестьянам, желающим быть учителями [43]. "Мера эта, - писал Толстой, - превзошла все ожидания совета. В настоящее время больше число вновь открытых школ замещено учителями из молодых крестьян, оказавшимися в высшей степени понятливыми, нравственными и постоянно развивающимся учителями".
Особенно страстно Толстой был увлечен идеей создания в Ясной Поляне учительской семинарии, в которой бы получали дальнейшее образование способные ученики народных школ для того, чтобы стать народными учителями. По мнению Льва Николаевича, такие учителя, вышедшие из среды народа, будут особенно близки ему. "Пускай это будет университет в лаптях", говорил Лев Николаевич. В 1876 году Толстой подал министру народного просвещения о разрешении на открытие в Ясной Поляне постоянных педагогических курсов в виде частного учебного заведения. Курсы представляли собой двухлетнею программу для ознакомления с практическими приемами преподавания. Слушателями курсов могли стать окончившие обучение в народных училищах и все сдавшие экзамен по предметам начальной школы. Разрешение было дано в том же году. Но слишком незначительное число слушателей, совокупно с другими обстоятельствами, заставило Толстого отказаться от своего намерения открыть курсы.
Исследователи и биографы педагогического наследия Л.Н Толстого такие, как Н.Н. Гусев, Э. Кросби, П.И. Бирюков, В.А. Вейкшан разделяют педагогический период на несколько этапов. К первому этапу относится период с 1859 года по 1862 год. Сам Лев Николаевич называл его временем "трехлетнего страстного увлечения педагогическим делом", указывая в письме к Фету. В это время была создана его знаменитая Яснополянская школа - бесплатная начальная школа для крестьянских детей, где работал Лев Николаевич. Он занимался разработкой педагогических основ обучения и воплощением их в практику. Помимо этого было создано еще более двух десятков школ в Тульской губернии. Именно в это время Толстой занимался и изданием журнала "Ясная Поляна", в котором печатал свои статьи, основанные на его педагогических идеях, и детские рассказы.