расхождения взглядов большевиков и меньшевиков по всем принципиальным вопросам стратегии и тактики в революции?
Абитуриент должен хорошо усвоить этапы революции и уметь рассказать об основных событиях каждого из них.
Говоря о поражении революции, о причинах, которые привели к такому трагическому завершению борьбы, важно отметить все же некоторые достижения. Революция способствовала рождению в России парламентаризма, созданию новых общественных структур — Советов Депутатов, становлению многопартийной системы, либерализации политики правительства в рабочем и крестьянском вопросах, уменьшению политического бесправия народа.
Однако революция 1905-1907 гг. не решила основные задачи, стоящие перед ней: не ликвидировала диспропорции социально-экономического и политического развития страны. Одним из наиболее острых вопросов внутренней жизни оставался крестьянский. На путь аграрных преобразований стало правительство П.А. Столыпина. Необходимо выделить основные направления столыпинской аграрной реформы, главным из которых было разрушение общинных отношений и развитие частной собственности на землю.
Абитуриент должен быть готов к ответу на вопросы: какие цели преследовал Столыпин, разрушая крестьянскую общину? Какие он планировал законопроекты, которые способствовали бы превращению России в правовое буржуазное государство? Почему Столыпину не удалось довести реформы до конца? Каковы последствия аграрной реформы?
Абитуриент должен усвоить, что столыпинская аграрная реформа не была доведена до конца, хотя была призвана обеспечить прогресс сельского хозяйства. Реформа заменяла отжившие хозяйственные структуры более рациональными, открывавшими возможности для роста производительных сил в земледелии. Отчасти удалось добиться позитивных перемен. Однако она не решила
76
основного вопроса, который поставила еще первая русская революция — крестьянского, так как не было уничтожено помещичье землевладение. Не удалось разрушить и сельскую общину.
Рассматривая положение народов России и национальную политику царизма в начале XX в., важно обратить внимание на усиление русификации и бюрократизации в национальных регионах, на ответную реакцию народов, проживающих в национальных окраинах. Необходимо быть готовым к ответу на вопрос: почему особую активность в борьбе проявляли народы Польши, Финляндии и Прибалтики?
Проблемы внутреннего развития страны осложнялись обострением международного положения и вступлением России в первую мировую войну.
Следует проанализировать причины возникновения войны, уделив главное внимание обострению противоречий между крупнейшими индустриальными державами в период монополистического капитализма, формированию двух военно-политических блоков.
Важно обратить внимание на отношение различных общественно-политических сил России к войне. Абитуриент должен знать, что позиции политических партий России по отношению к войне определились при голосовании в Государственной Думе по вопросу о предоставлении правительству военных кредитов. За военные кредиты отдали свои голоса черносотенцы, октябристы и кадеты.
Во взглядах представителей мелкобуржуазных партий определились следующие направления: правые — оборонцы, левые — интернационалисты и стоящий между ними центр.
Народнические партии, легально представленные в Думе своим правым крылом — Трудовой группой, первоначально осудив войну, через короткий срок перешли на оборонческие позиции.
77
Среди легальных групп народных социалистов в России преобладающим стало оборонческое настроение.
Меньшевики под влиянием протеста мелкобуржуазных слоев населения против войны поддержали в Думе большевиков, и обе фракции выступили с общей декларацией, в которой война объявлялась новым преступлением правящих классов, и во время голосования за военные кредиты покинули зал заседания.
Далее абитуриент должен изучить ход военных действий на фронтах первой мировой войны, уметь на конкретных фактах доказать, что Россия вела неудачную войну, оценить степень ее готовности к этой войне.
Рассматривая развитие культуры России начала ХХ в., следует иметь в виду, что она явилась отражением эпохи и сочетала в одно и то же время передовое и архаичное, революционное и реакционное, пессимизм и оптимизм. На конкретных примерах из разных сфер культуры данный тезис необходимо раскрыть и обосновать.
При этом важно подчеркнуть взаимосвязь русского искусства с искусством народов России, с мировым искусством начала ХХ в. Здесь следует объяснить, в чём эта взаимосвязь проявилась и какое она имела значение.
И, наконец, целесообразно подумать об альтернативах общественного развития России в начале ХХ в.
Первая мировая война ускорила приближение Февральской революции 1917 года. Следует обратить внимание на то, что технико-экономическая отсталость России приводила к поражениям русской армии на фронте. К этому добавлялись экономические трудности внутри страны.
Тяготы, обрушенные войной на плечи трудящихся, привели к усилению экономической и политической борьбы рабочих. Участились волнения крестьян-призывников по пути следования на фронт. Всё более революционизировалась армия. 1917 год ознаменовался новым подъёмом стачечной борьбы. Назревавшая в течение многих десятилетий
78
Февральская революция, тем не менее, началась в Петрограде со стихийных выступлений масс.
Далее абитуриенту следует уяснить, как развивались события в феврале, почему царь Николай II отрекся от престола.
Восстание рабочих и солдат Петрограда поддержали трудящиеся всей России. Вторая буржуазно-демократическая революция победила по всей стране.
Важно разобраться с вопросом – почему в результате революции установилось двоевластие: Временное правительство, взявшее в свои руки официальную государственную власть, и неофициальное правительство – Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов. Следует при этом уяснить, что Совет не имел в своих руках органов государственной власти, но опирался на массовые организации трудящихся - фабричные и заводские, деревенские и армейские комитеты. Без одобрения Совета Временное правительство не смогло бы ни сформироваться, ни функционировать в дальнейшем. Ценой серьезных уступок буржуазия получила из рук Петроградского эсероменьшевистского Совета государственную власть.
Далее надо внимательно рассмотреть, какие задачи стояли перед властью после февраля, и какие политические силы должны были участвовать в их решении. Важно уяснить, что страна стояла на распутье. В России еще предстояло выбрать и конституционно закрепить новую форму правления, сформировать стабильные и единые государственные структуры, разрешить небывало обострившиеся национальные противоречия, определить отношение к войне и, наконец, решить аграрный вопрос. Выбор путей общественного развития страны, в конечном счете, зависел от основных социальных сил, их интересов. Однако непосредственно он обусловливался раскладом политических сил, сложным взаимодействием партий, правительственных организаций и их лидеров. Об этом надо уметь подробно рассказать.
79
Абитуриенту необходимо проанализировать ситуацию в
стране с февраля до октября 1917 года, |
рассказать о трех |
|
кризисах |
правительственной власти, |
мятеже генерала |
Корнилова. Особое внимание следует обратить на июльские события, показать их влияние на развитие революционной ситуации, кардинальную смену обстановки в стране.
Далее целесообразно охарактеризовать ситуацию осенью 1917 года (политическую, социально-экономическую, внешнеполитическую), уметь рассказать о подготовке и проведении Октябрьского восстания в Петрограде, о решениях II Всероссийского съезда Советов, о создании правительства во главе с В.И. Лениным.
Важно также знать, как проходил процесс установления Советской власти по всей стране, какие мероприятия были проведены по слому старого и созданию нового госаппарата, какие были осуществлены социально-экономические преобразования, как проходил созыв Учредительного собрания и почему оно было распущено, какая шла борьба в партии, Советах по вопросу о мире и чем она завершилась.
В заключение необходимо дать общую оценку событий и результатов 1917 года в современной исторической литературе.
Приступая к изучению вопроса о гражданской войне и интервенции в России, абитуриент должен первоначально усвоить и уметь объяснить, почему в историографии нет единого мнения о времени начала гражданской войны и ее завершении. Ему надо также знать о спорах историков по вопросу о том, кто был виновником в развязывании этой братоубийственной войны, когда начался белый и когда – красный террор.
Своеобразие гражданской войны в России заключалось в тесном переплетении внутриполитической борьбы с иностранной интервенцией. Важно уяснить, войска каких империалистических государств действовали на территории России, и какие цели они преследовали.
80