По своему содержанию процесс воспитания в ВВУЗе включает в себя следующие основные направления: государственно-патриотическое; воинское; нравственное; правовое; экономическое; эстетическое; физическое; экологическое и др. Все эти направления воспитания отражают содержательную сторону единого воспитательного процесса, построенного на основе идей российского государственного патриотизма, верности воинскому долгу и готовности защитить Родину. Для достижения целей воспитания используется вся совокупность средств и методов воспитательной работы.
Особое место в данной структуре принадлежит государственнопатриотическому воспитанию, сущность которого заключается в формировании у обучаемых высоких патриотических качеств, чувства гордости и ответственности за свою Отчизну, ее будущее, ее безопасность.
Интересны результаты оценки состояния системы государственнопатриотического воспитания курсантами Челябинского военного авиационного института и студентами Челябинского государственного педагогического университета.
Как видим, оценка неоднозначна. Если же ее трансформировать на более широкий круг вузов страны, то можно определить основные пути повышения качества государственно-патриотического воспитания в военно-учебных заведениях.
Исторически доказано, что формирование и развитие патриотических качеств в немалой степени достигается в процессе целенаправленной, четко организованной учебно-воспитательной работы в военных вузах, где закладываются основы будущего офицерского корпуса страны. В связи с этим главная задача -- восстановить и сделать достоянием сегодняшней практики многовековой опыт и традиции Российской армии. В то же время нельзя допустить и утраты положительного опыта Советских Вооруженных Сил, необходимо сохранить научный и интеллектуальный потенциал, опыт, фундаментальные наработки по многим проблемам духовно-нравственной сферы воинской жизнедеятельности.
Сегодня, прежде всего, следует более серьезное внимание уделять созданию и поддержанию особой духовно-нравственной атмосферы в военноучебном заведении. Здесь должны свято чтиться традиции. Попадая в стены военного вуза, обучаемый должен испытывать душевный трепет перед военноучебным заведением, в котором происходит его становление как профессионального защитника Отечества, представителя интеллектуальной и духовной элиты нашего общества. При этом основной целью воспитания курсантов и слушателей должно стать формирование и развитие у них качеств и отношений гражданина-патриота, военного профессионала и высоконравственной личности.
Государственно-патриотическое воспитание, являясь составной частью общего воспитательного процесса, должно стать главным содержанием повседневной деятельности, направленной на формирование и развитие личности, обладающей важнейшими качествами защитника Отечества и способной выполнить профессиональные обязанности в мирное и военное время.
Мировой опыт не раз подтверждал, что поколение без возвышенной цели, без героя как образца для подражания -- во многом потерянное поколение. Вернуть героев Отечества в армейский строй, а через них и с их помощью вернуть людям любовь к своей стране, ее истории, возродить чувство гордости за принадлежность к Российской армии и ее офицерскому корпусу, уважение к избранной профессии, а значит, и к самим себе -- это сегодня, пожалуй, самая актуальная задача процесса совершенствования системы воспитания в ВВУЗе.
Для достижения указанных целей в ВВУЗе требуется решение комплекса основных задач:
- проведение научно обоснованной управленческой и организаторской деятельности по созданию условий для эффективного патриотического воспитания;
- утверждение в сознании и чувствах обучаемых патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям, повышение престижа военной службы;
- создание эффективной системы патриотического воспитания, формирование готовности к достойному служению обществу и государству, честному выполнению долга и служебных обязанностей;
- привитие слушателям и курсантам чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов государства -- герба, флага, гимна Российской Федерации, другой российской символики и исторических святынь Отечества;
- создание механизма, обеспечивающего эффективное функционирование целостной системы патриотического воспитания слушателей и курсантов.
Для высокой эффективности и результативности функционирования системы государственно-патриотического воспитания в ВВУЗе требуется обеспечить определенные условия, которые необходимо учитывать в практической деятельности командному и профессорско-преподавательскому составу:
-- четко определить вопросы и содержание патриотического воспитания в каждом вузе с учетом его специфики;
-- фундаментально разработать комплекс учебных и специальных программ и методик по организации и проведению патриотического воспитания слушателей и курсантов;
-- активно преодолевать сложившиеся в средствах массовой информации стереотипы и комплексы негативного плана;
-- организовать исследования в сфере патриотического воспитания и использовать их результаты в практической деятельности.
Другим не менее важным направлением процесса воспитания в ВВУЗе является воинское воспитание курсантов и слушателей, которое имеет своей целью формирование профессиональных и специальных знаний, привитие морально-боевых качеств, высокой воинской дисциплины.
Процесс воинского воспитания в военно-учебном заведении выполняет учебно-методическую функцию. Курсанты учатся у своих командиров и педагогов формам и методам воспитания, запоминают и контролируют те или иные педагогические приемы и подходы, которые впоследствии будут использовать в войсках на протяжении всей своей службы. По данным исследований, опросов выпускников ВВУЗов, для более 70 % слушателей и курсантов примерами являются преподаватели, ведущие с ними занятия.
Именно преподавательский состав призван быть центральной фигурой учебно-воспитательного процесса. В ходе занятий и на примере работы преподавателей, обучаемые познают формы и методы работы с личным составом. При их помощи курсанты и слушатели получают около 15--20 % навыков и умений. Приоритетная роль преподавателей в воинском воспитании слушателей и курсантов обусловлена также рядом объективных обстоятельств:
- преподаватели -- наиболее подготовленная и квалифицированная в воспитательном плане часть офицеров (в том числе офицеров запаса или офицеров в отставке), обладающих не только широким арсеналом профессионально-педагогических знаний, но и значительным жизненным и служебным опытом, являющихся в большинстве своем примером для подражания у слушателей и курсантов;
- преподавательский состав отличается динамичностью и подвижностью в реализации воспитательных задач, именно ему принадлежит главная роль в творческой реализации передовых воспитательных технологий.
Особое значение в процессе воинского воспитания имеет деятельность нештатных офицеров-кураторов, которые назначаются из числа преподавательского состава ВВУЗа. В своей работе они должны опираться на курсантские советы и тесно взаимодействовать с командованием курса, факультета и ВВУЗа.
Офицер-куратор обязан:
- формировать и поддерживать у курсантов и слушателей моральную и психологическую готовность к защите Отечества, гордость и ответственность за принадлежность к Вооруженным Силам Российской Федерации, развивать у них качества, необходимые для выполнения воинского долга, отвагу, выдержку, находчивость, бдительность, чувство войскового товарищества;
- для реализации вышеуказанных требований активно использовать в этих целях личный пример воспитанности, ревностного отношения к службе;
- знать нужды и запросы курсантов и слушателей, добиваться их удовлетворения;
- добиваться, чтобы каждый обучаемый был уверен в его помощи по охране прав и законных интересов, чувствовал заботу о неприкосновенности его личности, об уважении его чести и достоинства;
- знать положение дел с воинской дисциплиной, учебной успеваемостью в учебной группе;
- лично участвовать в еженедельном подведении итогов воинской дисциплины и учебной успеваемости в закрепленной за ним учебной группе;
- организовывать культурный досуг курсантов и слушателей учебной группы и лично участвовать в его проведении;
- регулярно информировать командование курса и факультета о моральнопсихологической обстановке среди курсантов и слушателей учебной группы, об их нуждах, запросах, нерешенных проблемах.
Важное место в воинском воспитании занимает процесс поддержания высокой воинской дисциплины. Как показывает практика, характер происшествий и преступлений в ВВУЗе мало отличается от ситуации, сложившейся в войсках. Наиболее распространенными видами правонарушений являются нарушения уставных взаимоотношений между военнослужащими (вымогательство денег курсантами у своих сослуживцев с применением физического насилия и др.); преступления в отношении гражданских лиц (кражи, грабежи и разбойные нападения в целях завладения личным имуществом граждан и организаций и др.), самовольные оставления части.
Для укрепления состояния правопорядка и воинской дисциплины в курсантской и слушательской среде представляется целесообразным применять следующие формы и методы:
- изменить стиль работы руководящего состава ВВУЗов в сторону отхода от преимущественно административных методов управления и направить его на усиление внимания к проблемам обучаемых, а также на учет в работе с ними воспитательных аспектов наказания;
- повысить личный пример офицеров-руководителей;
- повысить оперативность командования ВВУЗов в принятии мер к нарушителям и искоренить попытки сокрытия правонарушений;
- добиваться минимального отрыва курсантов и слушателей для выполнения хозяйственных и иных работ.
Кроме того, в ВВУЗе должна быть выработана согласованная система по формированию у курсантов и слушателей:
- положительных мотивационных профессионально-ценностных ориентации на предстоящую службу в целом, важность и необходимость сделать карьеру, быстрейшее и эффективное освоение обязанностей по кругу первичной должности;
- структуры реалистичных притязаний на цели и условия предстоящей профессиональной деятельности;
- знаний технологии профессиональной адаптации.
При решении указанных задач, как показывает практика процесса воинского воспитания, эффективно могут быть использованы следующие формы и методы:
- тесная увязка каждого занятия с той или иной будущей профессиональной ролью;
- встречи и обмен мнениями с выпускниками;
- анализ отзывов на выпускников и обсуждение их на открытых занятиях с курсантами;
- приближение условий жизнедеятельности особенно курсантов- выпускников к офицерским;
- проведение на занятиях ролевых игр «Вступление в должность»;
- предварительная идентификация курсантов-выпускников по форме отзыва методом самооценки и групповой оценки (по образному выражению самих курсантов -- «примерка лейтенантских погон»);
- конкретизация заданий на практику и стажировку по проведению воспитательной работы и обязательное отражение ее результатов (адаптивной готовности выпускника к предстоящей профессиональной деятельности) в аттестационных характеристиках;
- совершенствование системы распределения выпускников с учетом их подготовленности, структуры и направленности мотивации, целей на предстоящую службу и др.
Не менее важную роль в процессе воспитания курсантов и слушателей играют также нравственное, правовое, эстетическое, экологическое и другие виды воспитания. Они в комплексе дополняют процесс привития обучаемым необходимых нравственно-эстетических, правовых и других качеств и имеют конечной целью следующее:
- формирование у обучаемых устойчивых моральных качеств, нравственных потребностей, убеждений и чувств, навыков и привычек поведения на основе усвоения идеалов, норм и принципов общественной морали;
- формирование нравственно-этического статуса офицера;
- привитие курсантам и слушателям правовых знаний, правовой культуры, формирование у них социально-правовых отношений как нормы поведения, навыков вести правовую пропаганду и правовое воспитание личного состава;
- формирование навыков деятельности и воинской службы в новых экономических условиях;
- освоение курсантами и слушателями окружающего мира по законам красоты, общечеловеческих ценностей, народной культуры;
- формирование экологической культуры;
- вооружение курсантов и слушателей системой знаний по физической культуре и спорту, совершенствование их физических качеств.